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5.請用化學用語填空:
(1)2個氯原子2Cl.   
(2)由60個碳原子構成的分子C60
(3)銨離子NH4+.     
(4)氖氣Ne.
(5)氧化鋁中鋁元素的化合價$\stackrel{+3}{Al}$2O3

分析 本題考查化學用語的意義及書寫,解題關鍵是分清化學用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價,才能在化學符號前或其它位置加上適當的計量數來完整地表達其意義,并能根據物質化學式的書寫規則正確書寫物質的化學式,才能熟練準確的解答此類題目.

解答 解:(1)原子的表示方法就是用元素符號來表示一個原子,表示多個該原子,就在其元素符號前加上相應的數字.所以2個氯原子,就可表示為:2Cl;
(2)分子的表示方法:正確書寫物質的化學式,表示多個該分子,就在其化學式前加上相應的數字,所以由60個碳原子構成的分子可表示為:C60
(3)離子的表示方法:在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數,數字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略,故銨離子可表示為:NH4+
(4)氖是稀有氣體元素,由稀有氣體元素組成的單質是單原子分子,所以氖氣的化學式就是表示氖元素的元素符號,即:Ne.
(5)元素化合價的表示方法:確定出化合物中所要標出的元素的化合價,然后在其化學式該元素的上方用正負號和數字表示,正負號在前,數字在后,所以氧化鋁中鋁元素的化合價,故可表示為:$\stackrel{+3}{Al}$2O3
故答案為:(1)2Cl;(2)C60;(3)NH4+;(4)Ne;(5)$\stackrel{+3}{Al}$2O3

點評 本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力,題目設計既包含對化學符號意義的了解,又考查了學生對化學符號的書寫,考查全面,注重基礎,題目難度較易.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

15.按要求寫出下列化學反應的文字表達式.
(1)實驗室在不加熱的情況下制取氧氣:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;
(2)實驗室在不用催化劑的條件下制取氧氣:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
(3)紅磷在空氣中燃燒:磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷;
(4)淡黃色固體燃燒產生有刺激性氣味且污染空氣的氣體:硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫;
(5)在氧氣中點燃鐵絲:鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

16.根據下列實驗裝置圖填空:

(1)寫出如圖所示裝置中標有序號的儀器名稱:①試管,②集氣瓶.
(2)實驗室用過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣,發生反應的文字表達式為:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;制取氣體時,組裝好儀器后,應先檢查裝置氣密性,再添加藥品;收集氧氣時,使用E(選填裝置序號〕所示的方法收集到比較純凈的氣體,若用另一裝置收集O2,檢驗O2是否收集滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復燃,則已經收集滿.
(3)若用高錳酸鉀制取氧氣,取用KMnO4藥品時,應選用儀器藥匙(填儀器名稱),應選擇A(選填裝置序號〕作為反應裝置,該裝置中試管口略向下傾斜的原因是防止冷凝水倒流引起試管炸裂;某同學提出該裝置應略作改進,你認為改進的措施是在試管口加一團棉花,當觀察到試管口氣泡連續均勻冒出時,開始收集氣體,氣體收集完畢,從水中取出并放在桌面上,然后先將導管從水槽中移出后熄滅酒精燈.該反應的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
(4)若收集一瓶氧氣,供硫粉在氧氣中燃燒的實驗使用,最好選用氣體的收集裝置中的E(填裝置序號),理由是留有少量的水用于吸收生成的二氧化硫;已知一氧化氮氣體難溶于水,在空氣中容易與氧氣發生反應,則收集一氧化氮氣體時應選用圖中裝置E(填序號).

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

13.結合圖示實驗裝置,回答下列問題.
(1)寫出標號①②的儀器名稱:①長頸漏斗,②水槽.
(2)實驗室制取O2,選用收集裝置C或D(填寫裝置序號).發生的化學反應文字表達式是高錳酸鉀→加熱錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
(3)用高錳酸鉀制取O2,如用D裝置收集O2,收集完畢時,應先從水中取出導氣管(填“從水中取出導氣管”或“熄滅酒精燈”)后熄滅酒精燈(填“從水中取出導氣管”或“熄滅酒精燈”).

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

20.實驗室制氧氣的化學反應原理
(1)實驗室制氧氣,在常溫下可采用過氧化氫溶液和二氧化錳混合來制取,其文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;
(2)實驗室還能采用單獨加熱高錳酸鉀的方法來制氧氣,其文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
(3)實驗室還可采用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物來制氧氣,其文字表達式為氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣 
(4)檢驗方法:用帶火星的木條,伸入集氣瓶內,若木條復燃表明該氣體為氧氣.
(5)驗滿方法:用帶火星的木條,放在集氣瓶口,若木條復燃表明該氧氣已經收集滿.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

10.小芳發現,氯酸鉀與氧化銅混合加熱,也能較快產生氧氣,于是進行如下探究:
【提出猜想】除二氧化錳、氧化銅外,氧化鐵也可以作氯酸鉀分解的催化劑.
【完成實驗】按下表進分析:測定分解溫度(分解溫度越低,催化效果越好).
實驗編號    實驗藥品分解溫度(℃)
  氯酸鉀    580
  氯酸鉀、二氧化錳(質量比1:1)    350
  氯酸鉀、氧化銅(質量比l:1)    370
  氯酸鉀、氧化鐵(質量比1:1)    390
氯酸鉀、二氧化錳(質量比3:1)    320
【分析數據、得出結論】
(1)寫出③的反應的文字表達式:氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣.
(2)由實驗①與實驗④對比,證明猜想合理.
(3)實驗所用的三種物質,催化效果最好的是MnO2
【反思】
(4)若要證明氧化鐵是該反應的催化劑,還要驗證它在化學反應前后質量和化學性質不變;
(5)同種催化劑,顆粒大小可能影響催化效果,請設計實驗方案進行驗證將氯酸鉀與不同顆粒大小的同種催化劑等比充分混合,測定加熱分解溫度即可.
(6)同種催化劑,還有催化劑與反應物的質量比不同因素可能影響催化效果.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

17.在配制一定質量分數的NaCl溶液時,量取水的若采用仰視讀數,會使測量溶液溶質質量分數偏小.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

14.下列關于資源的敘述正確的是(  )
A.廢舊金屬可回收再利用,但不包括被腐蝕的鐵制品
B.目前我國己使用可燃冰來代替化石燃料以解決空氣污染問題
C.地球上的金屬資源都是以化合物的形式存在的
D.使用車用乙醇汽油不僅能適當節約化石能源,而且可以在一定程度上減少對環境的污染

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

15.如表是幾種家用清潔劑的功能和有效成分.
清潔劑名稱
潔廁靈

彩漂液

漂白水
功  能清除污垢,除異味漂洗衣物,使色彩鮮艷漂除衣物污漬
有效成分HClH2O2NaClO
根據表中信息,回答下列問題. 
(1)三種清潔劑的有效成分中,屬于氧化物的是H2O2(填化學式).
(2)大理石上的污垢不能用“潔廁靈”清潔的理由是(用化學方程式表示)CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.
 (3)“潔廁靈”與“漂白水”不能混用.二者若混合其有效成分之間能發生化學反應,產生氯化鈉、水和有毒的氯氣(Cl2),化學方程式為2HCl+NaClO=NaCl+H2O+Cl2↑.

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