下列實驗操作先后順序錯誤的是
A. 給試管里的物質加熱時，先預熱使其均勻受熱后，再固定加熱
B. 高錳酸鉀制取氧氣結束時，先熄滅酒精燈，后將導氣管撤離水中
C. 排水法收集氧氣時，等導管口氣泡連續均勻冒出時，再將導管伸入到盛水的集氣瓶中
D. 檢查裝置的氣密性時，先將雙手緊握試管外壁，后將導管伸入水中
勵耘書業暑假銜接寧波出版社系列答案科目：初中化學 來源：江蘇省東臺市第六聯盟2018屆九年級上學期第一次月考化學試卷 題型：探究題
學習了二氧化錳對過氧化氫分解有催化作用的知識后，某同學想：氧化銅能否起到類似二氧化錳的催化作用呢？于是進行了以下探究．
【猜想】
Ⅰ．氧化銅不是催化劑，也不參與反應，反應前后質量和化學性質不變．
Ⅱ．氧化銅參與反應，反應前后質量和化學性質發生了改變．
Ⅲ．氧化銅是反應的催化劑，反應前后_________________________．
【實驗】用天平稱量0.2g氧化銅，取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，實驗過程如下：
（1）步驟③現象是試管內有____________放出，帶火星木條復燃；步驟⑥的結果是________________．
（2）步驟⑦的現象是溶液中有大量氣泡產生，______；由此可得出結論；猜想Ⅲ成立．
（3）步驟①的目的是_________________________________________．
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科目：初中化學 來源：青海省西寧市2018屆九年級上學期9月月考化學試卷 題型：選擇填充題
給試管中的液體加熱時,若出現試管破裂的現象,其原因不可能是( )
A. 加熱前試管外壁有水 B. 加熱不均勻,局部溫度過高
C. 試管內的液體超過1/3 D. 試管觸及燈芯了
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科目：初中化學 來源：天津市寧河區2018屆九年級上學期第一次月考化學試卷 題型：探究題
某化學興趣小組利用下列裝置進行氧氣的實驗室制法和有關性質的研究。實驗室提供以下常用儀器，供完成下列氣體制取實驗時選用(不可重復選用)。
（1）寫出有編號儀器的名稱：①______________，②_______________；
（2）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱來制取氧氣，該反應的文字表達式或化學方程式：_____________________；發生裝置可選用（填代號，下同）_____，收集氧氣可選用_______； 實驗結束時，應先__________，再__________；否則會引起 ________________________。
（3）若用過氧化氫溶液制取氧氣應選用的發生裝置是_____(填序號)，發生反應的文字表達式或化學方程式是______________________________________。
（4）實驗室用高錳酸鉀制氧氣的裝置在試管口放棉花團的作用是_______________________________________。
（5）化學興趣小組的同學經認真思考后，認為可選用下圖裝置進行收集氧氣。若集氣瓶中的氣體是空氣，那么進氣口應是_________（填“a”或“b”），驗滿的方法是___________________。
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科目：初中化學 來源：天津市寧河區2018屆九年級上學期第一次月考化學試卷 題型：信息分析題
通過探究物質構成的奧秘，我們知道物質是由原子等粒子構成的。請在下圖的方框中填寫粒子名稱，表示各種粒子是怎樣構成物質的。
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科目：初中化學 來源：天津市寧河區2018屆九年級上學期第一次月考化學試卷 題型：選擇填充題
下列關于實驗現象的描述，正確的是
A. 硫在氧氣中燃燒時，發出微弱的淡藍色火焰
B. 木炭在空氣中燃燒時，發出白光，生成白色固體
C. 細鐵絲在氧氣中燃燒時，火星四射，生成黑色固體
D. 紅磷在空氣中燃燒時，產生大量白色煙霧
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科目：初中化學 來源：山西省2018屆九年級上學期10月調研化學試卷 題型：探究題
某化學興趣小組的同學按照課本的實驗裝置做“測定空氣中氧氣的體積分數”實驗（圖 1），但測 出的氧氣體積分數明顯小于 1/5．請你參與探究：
【提出問題】造成誤差的原因是什么？如何改進課本實驗裝置？
【查閱資料】（1）著火點是指可燃物燃燒所需要的最低溫度．
（2）白磷和紅磷的組成元素、燃燒現象和產物均相同．
（3）銅在空氣中加熱，和氧氣反應生成黑色的氧化銅
【猜想與假設】 甲同學：可能是導管內原存有空氣，后來留有吸入的水，影響實驗的準確性； 乙同學：可能是瓶內殘留氣體中還有氧氣的緣故；
你還能做的猜想是____________；
【交流與討論】
（1）丙同學認為，用木炭代替紅磷，就可以消除這個現象，大家認為丙同學的猜想不合理，理由是_________________；
（2）他們對課本實驗裝置進行了如圖 2 的改進（其他儀器忽略）．
①甲同學提出應把紅磷更換為白磷，理由是____________， 白磷燃燒的符號表達式為____________；
②通過粗銅絲來點燃玻璃管內的白磷，利用了金屬銅的物理性質是___________性；
③與課本實驗裝置相比，該裝置的一個優點是________________________；
【探究與反思】
（1）為驗證乙同學的猜想，將銅粉在殘余氣體中加熱，觀察到銅粉變黑，所以乙同學的猜想____________（選 填“合理”或“不合理”）．
（2）大家采用改進的實驗裝置（圖2）進行實驗，待玻璃管冷卻、管內白色的煙幕消失，左管液面上升了1格，得到了較準確的數據，但有意外發現左玻璃管內壁上端附著黃色固體，黃色固體主要成分可能是_________________
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科目：初中化學 來源：山西省2018屆九年級上學期10月調研化學試卷 題型：選擇填充題
下列物質的用途主要是由化學性質決定的是（ ）
A. 鋁塊壓成薄片 B. 氦氣用于制造低溫環境
C. 稀有氣體可制成多種用途的電光源 D. 氮氣用于食品包裝填充氣
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科目：初中化學 來源：江蘇省東臺市第四教育聯盟2018屆九年級上學期第一次月測化學試卷 題型：探究題
空氣中氧氣含量測定的再認識。
【經典賞析】教材中介紹了拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分（裝置如圖1），通過該實驗拉瓦錫得出了空氣是由氧氣和 ______（填物質符號）組成，其中氧氣約占空氣總______（填“質量”、“體積”）的1/5。
【實驗回顧】
（1）實驗室常用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的含量（裝置如圖2），興趣小組用該方法測出的氧氣含量常常遠低于1/5。其原因可能是：裝置漏氣；紅磷量不足，裝置內氧氣有剩余；____________ ；
（2）由于紅磷在空氣中點燃后才放入集氣瓶內，實驗缺陷：?測定結果不準確；（____________）。
【提出問題】能否設計一套實驗裝置以解決上述缺陷？
【實驗改進】
改進一：興趣小組同學，設計了如圖3所示裝置：用一個100mL量筒倒扣在水中，使量筒內外液面均位于40mL處，量筒內浮著一個貼有銀片的小木塊，銀片上放有足量白磷，將整套裝置置于墊有_________（填儀器名稱）的鐵架臺的鐵圈上加熱。一會兒，白磷發生燃燒，量筒內液面上升，向燒杯內加水直至量筒內外液面相平，讀出此時液面所對刻度。
（3）放白磷的平板用銀做的原因是：銀的______（填物理性質）性好，易將白磷溫度升高，且化學性質穩定；
（4）最終，液面大約位于量筒刻度_______mL處；白磷燃燒的文字（或符號）反應式為_________________，該反應屬于 _________________（填基本反應類型）。
改進二：興趣小組同學又進行了大膽改進，設計圖4（選用容積為40mL的的試管作反應容器，注射器活塞初始位置為20mL處，注射器空間為20mL，活塞與內壁摩擦力及連接管空間容積忽略不計）實驗方案進行，收到了良好的效果。
（5）興趣小組同學裝配好儀器并確認氣密性良好后。第一組同學將彈簧夾夾緊橡皮管，給足量的紅磷加熱，燃燒結束待試管冷卻后松開彈簧夾,注射器活塞將從20mL刻度處前移到約為_______ mL（填整數）刻度處才停止。第二組同學將彈簧夾松開，直接給足量的紅磷加熱，紅磷燃燒后活塞運動方向為________________，反應完全并冷卻后，注射器活塞最終將停留在約為_______ mL（填整數）刻度處。
【交流反思】
（6）對照圖2，改進后的實驗裝置有何優點___________________________ （回答一點即可）。
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