化學符號是學習化學的一種重要工具，請用相應化學符號填空：
（1）2個氧原子 ______；（2）2個氫分子 ______；（3）鈉離子______；
（4）地球大氣中含量最多的元素是______；（5）地殼中含量最多的元素是______；
（6）太陽上最豐富的元素是______； （7）人體缺______元素易導致骨骼疏松；
（8）高錳酸鉀___________； （9）氫氧化鈣____________。
閱讀快車系列答案科目：初中化學 來源：天津市南開區2019屆九年級上學期期中考試化學試卷 題型：單選題
用“
”和“
”代表兩種不同的單質分子，它們在一定條件下能發生化學反應，反應前后的微觀示意圖如下圖所示，下列說法正確的是
A. 該反應是分解反應
B. 該反應有2種生成物
C. 每個生成物分子由3個原子構成
D. 參加反應的“”和“
” 分子的個數比是 3︰1
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科目：初中化學 來源：北京四中2018屆2017年秋九年級化學上冊第二單元我們周圍的空氣檢測卷（新版）新人教版 題型：填空題
請按要求書寫文字表達式，并注明反應的基本類型。
(1)生成有刺激性氣味的氣體的反應：____。
(2)有三種物質生成，且其中一種是氧氣的反應：____。
(3)產生大量白煙的反應：____。
(4)劇烈燃燒，火星四射，產生黑色固體的反應：____。
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科目：初中化學 來源：北京四中2018屆2017年秋九年級化學上冊第二單元我們周圍的空氣檢測卷（新版）新人教版 題型：單選題
下列關于氧氣用途的敘述中，錯誤的是
A. 醫療上用純氧進行急救 B. 氧炔焰焊接或切割金屬
C. 液氧可用作火箭的燃料 D. 液氧制成炸藥，用來開山采礦
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科目：初中化學 來源：福建省晉江市陳埭新塘片區2019屆九年級上學期期中五校聯考化學試卷 題型：實驗題
空氣中氧氣含量測定的再認識。
（實驗回顧）如圖是實驗室用紅磷燃燒來粗略測定空氣中氧氣含量的裝置。
（1）寫出紅磷燃燒的文字表達式_________；屬于________（選填“化合”或“分解”）反應。
（2）實驗原理：由于紅磷燃燒消耗空氣中的_____，使瓶內壓強______，燒杯中水倒吸到集氣瓶。若裝置的氣密性良好，操作規范，能粗略測得氧氣約占空氣總體積的__________。
（問題提出）有實驗資料表明：燃燒過程中當氧氣體積分數低于7% 時，紅磷就無法繼續燃燒，因此通過上述實驗，測定結果與理論值誤差較大。
（實驗改進）
（一）根據鐵在空氣中生銹的原理設計如圖實驗裝置，再次測定空氣中氧氣含量。裝置中飽和食鹽水、活性炭會加速鐵生銹。
（二）測得實驗數據如下：
①集氣瓶（扣除內容物）和導管的總體積=126.0 mL②燒杯中水的體積
（交流表達）（1）鐵生銹過程發生復雜的化學反應，首先是鐵與氧氣、水反應生成氫氧化亞鐵[Fe(OH)2]，寫出該反應的文字表達式_______。
（2）根據測得實驗數據計算：進入集氣瓶中水的體積是______mL，改進實驗后測得的空氣中氧氣的體積分數是_________ (計算結果精確到0.1%)。
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科目：初中化學 來源：福建省晉江市陳埭新塘片區2019屆九年級上學期期中五校聯考化學試卷 題型：單選題
如下圖圖示的實驗裝置或操作正確的是( )
A. A B. B C. C D. D
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科目：初中化學 來源：山西省晉中市2018屆九年級第一學期期中考試化學試卷 題型：科學探究題
某興趣小組同學對實驗室制取氧氣的條件進行如下探究實驗．
①為探究催化劑的種類對氯酸鉀分解速度的影響，甲設計以下對比試驗：
I．將3.0gKClO3與1.0gMnO2均勻混合加熱
II．將xgKClO3與1.0gCuO均勻混合加熱
在相同溫度下，比較兩組實驗產生O2的快慢．
I中反應的化學方程式是________；II中x的值為_______．
②乙探究了影響雙氧水分解速度的某種因素，實驗數據記錄如表：
本實驗中，測量O2的裝置是________（填序號）．
實驗結論：在相同條件下，________，雙氧水分解得快．
丙用如圖裝置進行實驗，通過比較____________也能達到實驗目的．
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科目：初中化學 來源：山西省晉中市2018屆九年級第一學期期中考試化學試卷 題型：單選題
化學與我們生活生產息息相關。下列說法或解釋不正確的是 （ ）
A. 焚燒秸稈會嚴重污染空氣，主要因為秸稈燃燒產生大量有害氣體和煙塵
B. 稀有氣體在通電時能發出不同顏色的光，可制成多種用途的電光源
C. 工廠的污水會嚴重污染河流，可以注入地下來治理
D. 農業上需水量很大，采取滴灌的方式可以提高水的利用效益
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科目：初中化學 來源：北京市2018屆九年級上學期期中考試化學試卷 題型：單選題
下列對化學學科的認識中錯誤的是
A. 化學為人類研制了新材料 B. 化學的發展推動了人類對天體運動的研究
C. 化學為人類提供了新能源 D. 化學已成為生命科學的重要基礎
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