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鎂條在空氣中燃燒,不僅生成氧化鎂、氮化鎂,還有少量鎂與二氧化碳反應(yīng)生成另一種單質(zhì)和鎂的氧化物.
(1)已知氮化鎂中氮元素的化合價為-3價,請你寫出鎂與氮氣反應(yīng)生成氮化鎂的化學(xué)方程式
 
,指出該反應(yīng)的基本類型:
 
反應(yīng).
(2)寫出鎂與二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
考點:書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式,反應(yīng)類型的判定
專題:化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析:首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,根據(jù)化學(xué)方程式的書寫方法、步驟進行書寫;再根據(jù)反應(yīng)特征確定反應(yīng)類型.
解答:解:(1)鎂在氮氣中也能燃燒,生成氮化鎂(鎂元素顯+2價,氮元素呈負三價,氮化鎂的化學(xué)式為:Mg3N2),
則反應(yīng)的化學(xué)方程式為:3Mg+N2
 點燃 
.
 
Mg3N2.該反應(yīng)由兩種物質(zhì)反應(yīng)生成一種物質(zhì),故屬于化合反應(yīng);
(2)鎂與二氧化碳發(fā)生置換反應(yīng),生成碳與氧化鎂,反應(yīng)為2Mg+CO2
 點燃 
.
 
2MgO+C;
故答案為:(1)3Mg+N2
 點燃 
.
 
Mg3N2;化合反應(yīng);(2)2Mg+CO2
 點燃 
.
 
2MgO+C
點評:本題考查了化學(xué)方程式的書寫,根據(jù)反應(yīng)原理書寫化學(xué)方程式,注意化學(xué)方程式需符合客觀事實、遵守質(zhì)量守恒定律、注意反應(yīng)條件、符號的書寫等,題目較簡單.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請根據(jù)題目要求回答下列問題.
(1)圖1為托盤天平,使用托盤天平稱物品的正確操作順序為
 
(填序號)
①調(diào)游碼  ②放稱量紙  ③稱量物放左盤④調(diào)零點  ⑤加質(zhì)量大的砝碼
⑥加質(zhì)量小的砝碼
A.①②③④⑤⑥;  B.④②③⑤⑥①;   C.④⑤⑥①②③
(2)通過學(xué)習(xí)我們知道,在化學(xué)變化中物質(zhì)發(fā)生了改變,但質(zhì)量是否改變了呢?為此某校甲、乙兩個興趣小組對這個問題進行了探究,過程如下:

[提出問題]:參加反應(yīng)的反應(yīng)物總質(zhì)量與生成物總質(zhì)量是否相等?
[實驗方案]:甲、乙兩個興趣小組分別設(shè)計了如圖所示的實驗.
[進行實驗]:如圖2所示,甲小組把盛有適量NaOH溶液的小試管放入盛有CuSO4溶液的燒杯中,乙小組把盛有適量H2O2溶液的小試管放入盛有MnO2的燒杯中;然后將燒杯放到天平上調(diào)至平衡;接著取下燒杯并將其傾斜,使物質(zhì)混合發(fā)生反應(yīng),待反應(yīng)后再把燒杯放到天平上,觀察天平是否平衡.
[實驗現(xiàn)象]:反應(yīng)后,甲小組的天平指針指向刻度盤的
 
(填“左邊”、“右邊”或“中間”),乙小組的天平指針指向刻度盤的右邊.
[解釋與結(jié)論]:甲小組的結(jié)論為:
 

化學(xué)方程式為CuSO4+2NaOH═Cu(OH)2↓+Na2SO4.乙小組的指針偏向右邊是因為
 

[實驗反思]:在驗證質(zhì)量守恒定律時,若利用有氣體參加或氣體生成的化學(xué)反應(yīng)來進行實驗時,在裝置方面應(yīng)做到
 

(3)在4A+5B=4C+6D的反應(yīng)中,C、D的相對分子質(zhì)量之比為15:9,若1.7 gA與B完全反應(yīng)后,生成3 gC.則在此反應(yīng)中,B與C的質(zhì)量比為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

節(jié)約用水,人人有責(zé).請你從身邊的生活實際出發(fā)提出一條節(jié)約用水具體可行的措施
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

寫出下列物質(zhì)的名稱或化學(xué)式
(1)Ne
 

(2)Cu(NO32
 

(3)碳酸鈉
 

(4)氫氧化鈣
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請用化學(xué)符號填空:3個二氧化氮分子
 
;鈉離子
 
;鎂原子
 
;2個氫氧根離子
 
; 氯化鈣中的鈣元素為+2價
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

A~F和X都是初中化學(xué)中的常見物質(zhì),其中A、C是無色氣體,B、F是紅色固體,它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(部分生成物已省略):
(1)寫出反應(yīng)①的化學(xué)方程式
 
,該反應(yīng)屬于
 
反應(yīng)(填寫“化合”、“分解”、“置換”、“復(fù)分解”或“還原”).
(2)寫出反應(yīng)②的化學(xué)方程式
 

(3)含D的生產(chǎn)、生活用品腐蝕的過程,實際上是D與空氣中的
 
發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的過程.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

生鐵和鋼是鐵的合金,是我們生活中經(jīng)常使用金屬材料.
(1)鐵絲在氧氣中燃燒的實驗現(xiàn)象是
 
,化學(xué)反應(yīng)的方程式為
 
,實驗時集氣瓶炸裂的原因是
 

(2)某些食物的真空包裝袋中有一鐵粉包,其作用是
 

(3)將鐵放入到硫酸銅溶液中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量不變的原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小娟和幾位同學(xué)在實驗室用下列裝置制取幾種氣體.

(1)寫出圖中有標(biāo)號的儀器的名稱:①
 
;  ②
 

(2)小麗用高錳酸鉀制取氧氣,他選擇上述裝置中的A和
 
(填字母)進行組裝.寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
.用此方法制氧氣時,試管口放一團棉花的作用是
 

(3)實驗室選用B和C裝置可制取的氣體是
 
,寫出實驗室制取該氣體的化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

有質(zhì)量相等的鋅和鐵兩種金屬片分別和質(zhì)量相等.質(zhì)量分?jǐn)?shù)也相等的稀鹽酸反應(yīng),反應(yīng)情況如圖所示,則下列敘述錯誤的是(  ) 
序號敘述
A曲線a、b分別表示鐵、鋅的反應(yīng)情況
B鹽酸均反應(yīng)完,鋅、鐵可能均有剩余
C鋅、鐵均反應(yīng)完,鹽酸有剩余
D鹽酸均反應(yīng)完,鋅也恰好完全反應(yīng),鐵有剩余
A、AB、BC、CD、D

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同步練習(xí)冊答案
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