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20.許多干果、糕點等食品的包裝袋內部有一袋脫氧保鮮劑(也稱脫氧劑).脫氧保鮮劑是由活性鐵粉、活性炭、食鹽和納米硅基氧化物混合而成,小明對家里的廢棄的脫氧保鮮劑進行了探究.
(1)根據脫氧保鮮劑的成分,經過分析,小明認為氧保鮮劑是利用其中的活性鐵粉與空氣中的氧氣和水分反應來脫氧保鮮的.經過仔細觀察,發現脫氧保鮮劑塑料包上有許多小孔,小明認為這些小孔的作用可能是利于活性鐵粉與氧氣、水分接觸.
(2)小明剪開塑料包里面的脫氧保鮮劑倒在紙上,發現脫氧保鮮劑部分已呈紅色并結塊,于是小明對廢棄的脫氧保鮮劑的成分產生了興趣并展開了如下探究:
【提出問題】廢棄的脫氧保鮮劑除活性炭是、食鹽和納米硅基氧化物外,還有哪些物質呢?
【提出猜想】根據脫氧保鮮劑脫氧保鮮的原理,小明做出如下猜想:
猜想1:含有鐵粉  猜想2:含有氧化鐵  猜想3:含有氧化鐵和鐵粉;
【查閱資料】脫氧保鮮劑中的活性炭、食鹽、納米硅基氧化物都不與稀鹽酸反應.
【設計實驗】
 實驗操作 實驗現象及結論
 取少量廢棄脫氧劑于試管中,加入足量稀鹽酸1.有
氣泡產生,廢棄脫氧劑中含有鐵粉;
2.溶液由無色變為黃色,廢棄脫氧劑中含有
氧化鐵 
【反思與交流】上述實驗中溶液由無色變為黃色的化學反應方程式Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O.

分析 (1)根據鐵生銹的條件是與氧氣、水接觸分析回答;
(2)根據脫氧劑與水和氧氣反應的情況分析進行猜想;
(3)【設計實驗】根據鐵、氧化鐵與稀鹽酸的反應分析回答;
【反思與交流】根據氧化鐵與稀鹽酸的反應寫出反應的化學方程式.

解答 解:(1)活性鐵粉脫氧保鮮劑的脫氧原理是與氧氣、水分反應,所以脫氧保鮮劑是利用其中的活性鐵粉與空氣中的氧氣 和水分反應來脫氧保鮮的.經過仔細觀察,發現脫氧保鮮劑塑料包上有許多小孔,小明認為這些小孔的作用可能是利于活性鐵粉與氧氣、水分接觸.
(2)【提出猜想】當脫氧劑部分與氧氣和水反應時,所以廢棄的脫氧保鮮劑 猜想中含有氧化鐵和鐵粉;所以猜想三是:氧化鐵和鐵粉.
【設計實驗】由于氧化鐵與稀鹽酸反應受熱能構成了氯化鐵和水,鐵能與稀鹽酸反應生成了氯化銨亞鐵和氫氣,所以,

實驗操作 實驗現象及結論
 取少量廢棄脫氧劑于試管中,加入足量稀鹽酸1.有
氣產生,廢棄脫氧劑中含有鐵粉;
2.溶液由無色變為黃色,廢棄脫氧劑中含有
氧化鐵 
【反思與交流】上述實驗中溶液由無色變為黃色的化學反應方程式 Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O.
故答為:(1)氧氣,水分;利于活性鐵粉與氧氣、水分接觸;
(2)【提出猜想】氧化鐵和鐵粉.
【設計實驗】氣泡,氧化鐵;
【反思與交流】Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O.

點評 本題有一定難度,掌握鐵銹蝕的原理、金屬的化學性質、酸的化學性質等并能靈活運用是正確解答本題的關鍵.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

15.下列物質①熟石灰②苛性鈉③氫氧化鋁④大理石六種物質,請用它們的化學式(或主要成分的化學式)填空..
(1)用于實驗室制備CO2的是CaCO3、HCl
(2)用于降低土壤酸性的是Ca(OH)2
(3)可用于治療胃酸過多的藥物中,含有的成分是Al(OH)3
(4)在空氣中易潮解,可作為某些氣體干燥劑的是NaOH.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

11.以下是配制100g溶質質量分數為5%的氯化鈉溶液的操作示意圖.

請回答:
(1)儀器①、②的名稱是:①托盤天平,②玻璃棒.
(2)在如圖所示的配制全過程中,正確的操作順序是EADCB(填字母);需水95mL.
(3)在C操作中,量水時,量筒必須放平,視線要與量筒內液體凹面的最低處保持水平.此外還要膠頭滴管(填儀器名稱)才能完成此項操作.
(4)A操作的名稱是稱量;B操作的作用是加快氯化鈉的溶解速率.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

8.實驗室部分裝置如圖所示,請回答下列問題.

(1)選擇發生和收集氧氣的裝置或藥品,填寫在下表中(填字母).
選用藥品發生裝置收集裝置
過氧化氫溶液和二氧化錳BD或F
高錳酸鉀A
(2)如果用二氧化錳與濃鹽酸制備氯氣,可選用的發生裝置是C (填字母).
(3)選用F裝置收集氣體時,下列實驗操作正確的是①②③ (填序號).
①反應前,將集氣瓶注滿水,用玻璃片蓋住瓶口,倒立在盛水的水槽中
②開始反應后,等到氣泡連續且均勻時,再將導管口移入集氣瓶
③收集氣體后,將集氣瓶在水下蓋上玻璃片再移出水槽
④實驗結束時,先撤走酒精燈,然后將導管從水槽中取出
(4)用B裝置制取氧氣時,反應速率比較快,可能導致實驗變得不安全,你準備采用的改進措施是用蒸餾水將過氧化氫溶液稀釋.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

15.同學們利用如下裝置制備二氧化碳,同時在探究二氧化碳與水是否發生反應時,出現意想不到的現象.請一起參與研究.
(提示:實驗中三朵紙花均為用紫色石蕊溶液染成的干燥紙花)
【提出問題】①③中紙花為什么都變紅?
【猜想假設】
Ⅰ.收集的二氧化碳中含有揮發出的氯化氫
Ⅱ.收集的二氧化碳中含有水
【進行實驗】同學們經過認真討論,重新設計了制備二氧化碳的裝置,如圖所示.

【解釋與結論】
(1)實驗室制二氧化碳的化學方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O.
(2)二氧化碳與水發生反應的化學方程式為CO2+H2O═H2CO3
(3)B中盛有飽和碳酸氫鈉溶液,其目的是除去氯化氫.
(4)C中藥品是濃硫酸.
【反思與評價】
(5)為檢驗產生氣體為二氧化碳,可將導氣管伸入盛有澄清石灰水的燒杯中.
(6)另取一朵紙花放入實驗三制得的二氧化碳中,若觀察到紙花不變色,證明氣體中的干擾物質已排除.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

5.如圖是“用雙氧水制取收集一瓶氧氣”實驗的主要步驟,其中操作錯誤的是(  )
A.
      加入藥品
B.
  收集氣體
C.
    檢查裝置氣密性
D.
       驗滿

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

12.在A+B═C+D的反應中,5克A跟足量B反應得到4克C和9克D,則參加反應的B物質的質量是8克.若B反應了16克,則生成C8克.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

9.1.204×1022個氫分子的物質的量是0.02mol,其中氫原子的物質的量  是0.04mol.3.01×1024個硫酸(H2SO4)分子的物質的量是5mol,0.3molH2O中約有1.806×1023個水分子.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

10.現要制取一些二氧化氮氣體來做演示分子運動的實驗.已知二氧化氮氣體可以通過銅和濃硝酸反應:Cu+4HNO3(濃)═Cu(NO32+2NO2↑+2H2O得到.二氧化氮是一種紅棕色的氣體,密度比空氣大,能和水反應生成HNO3和NO氣體,NO和NO2都是大氣污染物.現給出下列裝置(A~F):

(1)制二氧化氮的發生裝置可以選B,收集二氧化氮的裝置可以選E;
(2)寫出二氧化氮和水反應的化學方程式3NO2+H2O=2HNO3+NO;
(3)用如上圖F裝置演示分子運動時,為了縮短演示的時間,NO2最好放在上(選填“上”或“下”)面的集氣瓶中,另一瓶是空氣,抽去兩瓶之間的玻璃片,可以看到紅棕色氣體飄下,兩個瓶子中都充滿了紅棕色氣體,最后兩瓶中氣體顏色相同.
(4)小林同學用裝置BC組合制取了一瓶無色無味純凈的氣體,他制取的氣體可能是氧氣或二氧化碳.

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