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11.如圖是幾種實驗室制取氣體的發生裝置和收集裝置.
(1)實驗室用高錳酸鉀制取并收集較純凈的氧氣,應選用的裝置是(填字母編號)A,這一反應的表達式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.實驗開始前,必須先檢查裝置的氣密性;如果用E裝置收集氧氣,水槽中的水變成紫紅色,可能的原因是試管口沒有塞一團棉花.如果某同學在用C裝置收集到的氧氣中做細鐵絲燃燒的實驗,沒有觀察到火星四射的現象,其原因可能是收集到的氧氣量太少或純度太低.
(2)裝置B中長頸漏斗必須插入液面下的原因是防止氣體從長頸漏斗逸出.
(3)如圖F所示裝置也可以用于收集氧氣.如果用該裝置且用排空氣法收集氧氣,則氧氣應從b(填字母編號,下同)端進入集氣瓶中;如果用該裝置且用排水法收集氧氣,先向集氣瓶中裝滿水后,氧氣從a端通入集氣瓶中.
(4)氧氣收集完畢,先把導管從水槽中移出,后熄滅酒精燈的理由是為了防止水倒流而炸裂試管.

分析 (1)根據實驗室欲用高錳酸鉀制取并收集氧氣,是固體加熱型反應解答;根據用高錳酸鉀制取并收集氧氣的注意事項解答;
(2)根據若長頸漏斗下端的管口沒有伸到液面下出現的后果分析原因;
(3)根據不同的實驗裝置,功能不同解答;
(4)根據用高錳酸鉀制取并收集氧氣的注意事項解答;

解答 解:
(1)實驗室欲用高錳酸鉀制取并收集氧氣,是固體加熱型反應,應選用裝置A來制取加熱高錳酸鉀能分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,這一反應的表達式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.實驗開始前,必須先檢查裝置的氣密性;收集氧氣時,發現水槽中的水變成紫紅是因為試管口沒有塞一團棉花;收集到的氧氣量太少或純度太低時,可能造成鐵絲在氧氣中不燃燒;
(2)若長頸漏斗下端的管口沒有伸到液面下,生成的氣體會從長頸漏斗下端的管口跑掉,因而長頸漏斗的下端必須插入液面下的原因是防止氣體從長頸漏斗逸出;
(3)欲使用裝置F用排空氣法收集氧氣,因為氧氣的密度比空氣大,則氧氣應從a端通入;
欲使用裝置F用排水法收集氧氣,先將瓶中裝滿水,再將氣體從b端通入.
(4)實驗完畢后應先移出導管,再熄滅酒精燈,是為了防止水倒流而炸裂試管;
答案:
(1)A;2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;氣密性;試管口沒有塞一團棉花;收集到的氧氣量太少或純度太低;
(2)防止氣體從長頸漏斗逸出;
(3)b;a;
(4)為了防止水倒流而炸裂試管

點評 在實驗室做實驗時,一定要嚴格按照實驗操作規則和操作步驟進行,否則輕者會造成實驗結果不準,重者會造成實驗事故.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

1.不少同學都被蚊蟲叮咬過,感覺又痛又癢.同學們從化學課上知道:蚊蟲叮咬時能在人的皮膚內分泌出蟻酸刺激皮膚.課外興趣小組同學決定對蟻酸進行探究.
【提出問題】蟻酸的成分是什么?它有什么性質?
【查閱資料】蟻酸是一種有機酸,化學名稱叫做甲酸,化學式為HCOOH;蟻酸在一定條件下會分解生成兩種氧化物.
【實驗探究一】探究蟻酸的酸性.
(1)向盛有蟻酸溶液的試管中滴加紫色石蕊試液,觀察到溶液顏色變成紅色,說明蟻酸溶液顯酸性;
(2)將鋅粒放入盛有蟻酸溶液的試管中,有氣泡產生,該氣體是氫氣.
【實驗探究二】探究蟻酸分解的兩種產物.
(1)小芳同學根據蟻酸中含有氫元素,推測出生成物中含有水;
(2)另一種生成物是氣體,小敏提出兩種猜想:猜想①:該氣體是CO2    猜想②:該氣體是CO他們將蟻酸分解產生的氣體通過如圖裝置(鐵架臺已略去),觀察現象.I.實驗時裝置A中無明顯變化,則猜想①不成立(填“成立”或“不成立”);
Ⅱ.裝置B中的現象是黑色粉末逐漸變成紅色,
裝置C中發生反應的化學方程式為Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
【討論交流】從環保角度看,該裝置的缺陷是沒有處理尾氣,處理的方法是點燃尾氣,或利用塑料袋收集尾氣.
【拓展延伸】
(1)當你被蚊蟲叮咬后,在叮咬處涂抹一些物質可減輕痛癢.下列物質中,你不會選擇的物質是B.A.氨水     B.食醋       C.肥皂水     D.蘇打水
(2)向某溶液中加入蟻酸有氣泡產生,該氣體能使澄清石灰水變渾濁,則該溶液中溶質的化學式可能是Na2CO3(只寫一種).

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

2.實驗室利用如圖所示裝置進行相關實驗,請回答下列問題:

(1)若用高錳酸鉀制取氧氣,應選用的發生裝置是A(填字母),實驗結束后,某同學發現水槽中的水變成了淺紫色,從實驗操作角度分析其原因是試管口未放棉花,導致高錳酸鉀粉末進入導管,并進入水槽;若用B和D裝置制取氧氣,B中發生反應的化學方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.若實驗室用200g過氧化氫溶液制得16g氧氣,則該過氧化氫溶液溶質的質量分數為17%.
(2)若要制取二氧化碳,選用的固體藥品為大理石;若用F裝置檢驗二氧化碳,應在其中裝入適量的澄清石灰水,出現澄清石灰水變渾濁現象時,證明有二氧化碳產生.
(3)若要制取氫氣,可使用C或E裝置收集的原因是氫氣密度比空氣小,難溶于水;若選用F裝置代替C裝置收集氫氣,氣體應從b(填“a”或“b”)導管口通入.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

19.(1)構成氯化鈉的基本微粒是離子(填“分子”、“原子”或“離子”).
(2)A、B、C、D表示4種物質,其微觀示意圖見表.
反應前反應后 
ABCD
A和B在一定條件下反應可生成C和D.下列說法正確的是①④⑤(填數字序號).
①4種物質均由分子構成    ②該反應屬于置換反應  ③反應中C、D兩種物質的質量比為11:7
④4種物質中屬于氧化物的是A、B   ⑤若有28gA完全反應,則有14gD生成
(3)在催化劑作用下,乙醇與氧氣、氫氧化鈉在燃料電池中反應生成碳酸鈉和另一種物質,并得到電能,請完成該反應的化學方程式:CH3CH2OH+3O2+4NaOH$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$2Na2CO3+H2O.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

6.如圖為過濾裝置,根據實驗回答下列問題:
(1)寫出標號儀器的名稱:a鐵架臺 b漏斗;
(2)實驗過程中玻璃棒的作用是引流;
(3)過濾后發現濾液仍然渾濁,可能的原因是(答出兩點即可)濾紙破損,液面高于濾紙邊緣.
(4)如果漏斗下端沒有緊靠燒杯內壁,會造成的后果是使液體濺出.
(5)小明按正確操作進行過濾,得到了澄清透明的水,他興奮地說,我終于制得了純凈水,你認為他的說法對嗎?并說明原因不對,因為過濾操作未能除去可以溶于水的雜質.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

16.如圖是1~18號元素原子最外層電子數與原子核電荷數的關系圖
試回答:
(1)一個水分子共有3個原子核,10個質子.
(2)一個Mg2+共有10個電子.Cl-的最外層電子數和Ar原子的最外層電子數相同.
(3)通過上圖你能發現哪些規律?請寫出其中一個:隨著核電荷數的遞增,最外層電子數呈周期性變化.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

3.A-H都是初中常見的物質,其中D為藍色沉淀,A、E是組成元素相同的兩種氣體,F、H為黑色固體.他們之間轉化關系如圖(反應條件及部分反應物和生成物已略去)
(1)反應F→B屬于置換反應(填基本反應類型)
(2)C的化學式是CuSO4
(3)寫出反應A和Fe2O3 反應生成E的化學方程式Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
(4)答出G的一種用途常用做建筑材料.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

20.實驗中學化學課外活動小組想研究雨水的酸性情況,取剛降到地面的雨水水樣,每隔5分鐘用pH計測定一次pH,其數據如表:
測定時刻6:056:106:156:206:256:30
p H4.954.944.924.884.864.85
已知:正常雨水的pH約為5.6,酸雨的酸性比雨水強.
(1)根據活動目的,仔細分析數據,可以得到的結論是:①所有時間的雨水的PH都小于5.6,是酸雨;②隨時間的推移PH(PH越小酸性越強)越來越。
(2)若酸雨的主要成分為H2SO4,可在田地里撒熟石灰反應來中和,請寫出化學方程式:Ca(OH)2+H2SO4═CaSO4+2H2O
(3)為了改善環境質量,下列措施不能減少酸雨的是④(填序號):
①推廣清潔能源 ②減少用煤直接作燃料 ③淘汰尾氣不達標的汽車 ④限制并有償使用塑料袋.
(4)化學課外活動小組的同學想研究雨水pH變化的原因.做了如下三個實驗.
實驗一:取10mL雨水,每隔5分鐘用pH計測定pH值
實驗二:取20mL雨水,每隔5分鐘用pH計測定pH值
實驗三:取10mL雨水,倒入適量植物油隔絕氧氣,每隔5分鐘用pH計測定pH值
①實驗一和實驗三是想證明雨水pH變化是否和氧氣有關.
②實驗一和實驗二是想證明雨水pH變化是否和雨水的量有關.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

1.下列物質中的“Cl”的化合價是“+5價”的是( 。
A.NaClB.HClOC.Cl2D.KClO3

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同步練習冊答案
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