Question

為了探究二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)生成具有酸性的物質(zhì)，A、B兩同學(xué)分別設(shè)計(jì)了探究實(shí)驗(yàn)方案．A同學(xué)的方案是將二氧化碳通入紫色石蕊試劑中，觀察溶液的顏色變化，如圖甲所示，B同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案是取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥小花，按圖乙中的步驟Ⅰ～Ⅳ依次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察小花顏色變化（紫色石蕊試液遇酸變紅色）．請(qǐng)對(duì)A、B兩同學(xué)的實(shí)驗(yàn)探究方案進(jìn)行評(píng)價(jià)后回答下列問題：

（1）哪個(gè)同學(xué)的方案合理

 

；理由是

 

．
（2）B同學(xué)的方案中觀察到紙花的顏色變化是

 

．
Ⅰ．紙花變紅Ⅱ．紙花不變紅Ⅲ．紙花不變色Ⅳ．
（3）B同學(xué)進(jìn)行的Ⅰ、Ⅱ兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，說明了什么？

 

．

Answer 1

考點(diǎn)：探究二氧化碳的性質(zhì)

專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途

分析：（1）根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)進(jìn)行分析，二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸具有酸性，能使石蕊試液變紅，二氧化碳本身不具有酸；
（2）二氧化碳和水反應(yīng)生成了碳酸，而紫色石蕊試液遇酸變紅，可以據(jù)此解答該題；
（3）Ⅰ、Ⅱ兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)說明酸能使石蕊試液變紅，而水不能使石蕊試液變紅，可以據(jù)此解答該題．

解答：解：（1）B同學(xué)的方案中設(shè)計(jì)了對(duì)照實(shí)驗(yàn)，更能說明二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)生成具有酸性的物質(zhì)，所以乙同學(xué)的方案更合理；
（2）根據(jù)二氧化碳和水反應(yīng)生成了碳酸，可以判斷Ⅳ中紙花變紅；
（3）B同學(xué)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)可以判斷紫色石蕊試液遇酸變紅，而實(shí)驗(yàn)可以判斷水不能使紫色石蕊試液變紅．
故答案為：（1）B；B同學(xué)的方案中設(shè)計(jì)了對(duì)照實(shí)驗(yàn)，更能說明二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)生成具有酸性的物質(zhì)；
（2）紙花變紅；
（3）B同學(xué)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)可以判斷紫色石蕊試液遇酸變紅，而實(shí)驗(yàn)可以判斷水不能使紫色石蕊試液變紅．

點(diǎn)評(píng)：本題主要考查了化學(xué)方程式的書寫及其二氧化碳的選擇等方面的知識(shí)．可以依據(jù)二氧化碳的性質(zhì)進(jìn)行．