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20．下列有關“一定”和“不一定”的說法中不正確的是（　　）
A．只生成一種物質的化學反應一定是化合反應
B．氧化反應不一定是化合反應
C．物質跟氧氣發生的化學反應一定是氧化反應
D．氧化反應不一定有明顯現象

分析 根據已有的概念進行分析解答即可．

解答 解：A、只生成一種物質的化學反應不一定是化合反應，比如氧氣轉化生成臭氧的反應，錯誤；
B、氧化反應不一定是化合反應，比如甲烷和氧氣反應生成二氧化碳和水是氧化反應不是化合反應，正確；
C、物質跟氧氣發生的化學反應一定是氧化反應，正確；
D、氧化反應不一定有明顯現象，比如緩慢氧化反應，正確
故選A．

點評 本題考查的是對常見的概念的理解，完成此題，可以依據已有的知識進行．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：2017屆廣西省欽州市九年級下學期期中考試化學試卷（解析版） 題型：簡答題

請寫出防止水體污染的三種具體方法。

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科目：初中化學 來源：2017屆廣東省東莞市堂六校九年級第二次模擬考試化學試卷（解析版） 題型：選擇題

有下列四種實驗設計及操作，實驗過程中其現象不足以說明CO2與NaOH溶液發生了反應的是（ ）

A．

B．

C．

D．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．如圖是空氣中氧氣含量的測定實驗圖．從燃著的紅磷伸入瓶內到瓶冷卻至室溫打開彈簧夾之前的實驗過程中，瓶內壓強的變化情況是（　　）
A．B．C．D．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

15．某校化學興趣小組就空氣中氧氣的含量進行了如下實驗探究．
【集體討論】
（1）討論后同學們認為，選擇的藥品既要能消耗氧氣，又不會跟空氣中的其他成分反應，而且生成物為固體．他們應該選擇（填序號）B；
A．蠟燭　　　　B．紅磷　　　　　
C．硫                  D、木炭
為了充分消耗容器中的氧氣，藥品的用量應保證足量．
（2）小組同學共同設計如圖所示的兩套裝置，你認為合理的是A（填序號）．為了確保實驗的成功，在裝藥品之前應該檢查裝置的氣密性．

【分組實驗】在討論的基礎上，他們分組進行了實驗．
【數據分析】實驗結束后，整理數據如下（注：集氣瓶的容積為100mL）
組別123456
進入集氣瓶中的水的體積（mL）202119202219
（3）通過對實驗結果交流，大多數同學都驗證出氧氣約占空氣體積的$\frac{1}{5}$；通過實驗，還可以推斷集氣瓶中剩余氣體的性質是：難溶于水、不能燃燒，不支持燃燒（寫出兩點）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．用量筒量取溶液，仰視量筒內液體的凹液面最低處保持水平，讀數為18毫升；倒出部分液體后，俯視凹液面的最低處，讀數為9毫升．則該學生實際倒出的溶液體積（　　）
A．小于9毫升B．等于9毫升C．大于9毫升D．無法確定范圍

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

12．學校化學興趣小組知道二氧化錳能作過氧化氫分解的催化劑后，再想探究其他一些物質如氧化鋁是否也可作過氧化氫分解的催化劑．請你一起參與他們的探究過程，并填寫下列空白．
（1）【問題】氧化鋁能不能作過氧化氫分解的催化劑呢？
（2）【猜想】氧化鋁能作過氧化氫分解的催化劑．
（3）【實驗驗證】
實驗步驟實驗現象實驗結論
實驗一帶火星的木條木條不復燃常溫下過氧化氫溶液放出氧氣較慢
實驗二在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量氧化鋁，然后將帶火星的木條伸入試管中產生大量氣泡，木條復燃Al2O3能加快過氧化氫的分解速率
（4）【結論】氧化鋁能加快過氧化氫的分解速率，故氧化鋁能作過氧化氫分解的催化劑．
（5）【討論與反思】經過討論，有的同學認為只有上述兩個證據，不能證明氧化鋁能作過氧化氫分解的催化劑，還要補充探究實驗，證明氧化鋁在反應前后質量和化學性質都沒有發生改變．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．實驗是化學研究的基本方法．學生掌握基本實驗技能是進行科學探究的重要保障．如圖所示實驗操作中，正確的是（　　）
A．B．
C．D．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

10．已知元素周期表中第三周期各元素原子結構示意圖如圖，請回答：

（1）在化學反應中，鋁元素的原子容易失去電子變成陽（填“陰”或“陽”）離子；
（2）元素的化學性質與原子結構中的最外層電子數關系密切；
（3）從原子結構方面看，同一周期的元素具有相同的電子層數；
（4）在此周期中，各元素的原子結構呈現的變化規律是最外層電子數依次遞增；
（5）由此可預測原子序數為19的元素原子的電子層數是4，最外層電子數為1，與圖中鈉元素的化學性質相似．

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