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20.奠定近代化學基礎的是(  )
A.火的發現和利用
B.發現和合成的物質超過3 000萬種以上
C.門捷列夫元素周期律的發現
D.原子論和分子學說的創立

分析 化學的發展史可分為三個階段:古代化學、近代化學、現代化學,在古代對化學的認識只停留在表象階段,到了近代,道爾頓和阿伏加德羅創立了原子論-分子學說,奠定了近代化學的基礎.

解答 解:A、火的發現和利用,改善了人類的生存條件,不是奠定近代化學基礎的理論,故選項錯誤.
B、發現和合成的物質超過3 000萬種以上,改善了人類的生存條件,不是奠定近代化學基礎的理論,故選項錯誤.
C、門捷列夫元素周期律的發現,使化學的學習和研究變得有規律可循,不是奠定近代化學基礎的理論,故選項錯誤.
D、原子論和分子學說的創立,是認識和分析化學現象及本質的基礎,是奠定了近代化學基礎的理論,故選項正確.
故選:D.

點評 本題難度不大,考查化學發展的歷史,通過本題的解答有利于激發學生學習化學的興趣,培養社會責任感.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

10.如圖是病人輸液時用的一瓶葡萄糖注射液標簽,請根據標簽給出的數據計算該溶液中含水237.5g,若將該葡萄糖溶液稀釋成0.5%的葡萄糖溶液,需加水多少mL?

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

11.(a)鐵絲在空氣中生銹了,(b)要做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時,選用的鐵絲應用砂布打磨光亮,(c)然后將鐵絲繞成螺旋狀,一端繞在坩堝鉗上,(d)另一端系一根火柴,點燃火柴,待火柴要燃完時,立即將鐵絲伸入盛氧氣的集氣瓶中,鐵絲劇烈燃燒.回答下列問題:
(1)鐵絲繞成螺旋狀的目的是增大與氧氣的接觸面積.
(2)鐵絲一端系火柴的目的是引燃鐵絲.
(3)觀察到的現象是劇烈燃燒,火星四射,放出大量的熱,生成一種黑色固體.
(4)做此實驗時,集氣瓶中要預先裝少量水或鋪一層細沙,目的是防止濺落的熔化物炸裂瓶底.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

8.下列自然資源的利用過程中,發生了化學變化的是(  )
A.
海水曬鹽
B.
風力發電
C.
鐵礦石煉鐵
D.
工業制氧

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

15.物質在氧氣中燃燒的實驗現象,描述不正確的是(  )
A.木條:劇烈燃燒B.鐵絲:生成黑色固體
C.木炭:發出白光D.硫:生成刺激性氣體二氧化硫

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

5.某校化學興趣小組的同學根據實驗室提供的儀器和藥品,在老師的指導下從圖1中選擇裝置進行了氧氣的制備實驗.

(1)寫出儀器a的名稱:錐形瓶.
(2)甲同學從圖1中選擇B、E裝置的組合制取氧氣,反應的文字表達式為:過氧化氫$→_{加熱}^{二氧化錳}$水+氧氣.若用上圖中A、E裝置的組合制取其文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
(3)利用裝置B制氧氣時,分液漏斗的優點是可控制反應的速率;
(4)裝置E中收集方法的原理是利用氣體不與水反應的化學性質和不易溶于水物理性質.采用此法收集氣體,能說明氧氣已收集滿的現象是集氣瓶口有大量氣泡冒出時,則則證明已滿,
(5)甲烷是一種無色、無味、難溶于水、密度比空氣小的氣體,小玲用加熱醋酸鈉和堿石灰(均為固體)的方法制取甲烷,她應選擇A作為氣體發生裝置,如果用圖2所示裝置進行收集,則氣體應由b端通入.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

12.請寫出下列反應的文字表達式
鎂在空氣中燃燒鎂+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$氧化鎂
木炭在氧氣中燃燒碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳
硫燃燒硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫
鐵燃燒鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵
雙氧水制氧氣過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣
氯酸鉀制氧氣氯化鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

9.原水(未作處理的水)中含有泥沙、懸浮物和細菌等雜質,可用次氯酸殺死細菌,氯氣溶于水時可生成次氯酸和鹽酸,某水廠自來水生成凈化步驟如下:

(1)加明礬的目的形成膠狀物,吸附雜質.
(2)可以除去顆粒較小的不溶性雜質的步驟為C(填編號).
(3)能消毒殺菌的步驟為D(填編號).
(4)要出去水中可溶性雜質可采用的凈化方法是蒸餾.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

10.請你根據學習的化學知識回答下列問題:
濃氨水可以使酚酞試液變成紅色,濃氨水具有揮發性.往如圖試管口的棉花滴10滴濃氨水,可觀察到的現象是濾紙條從試管口向試管底部逐漸變紅,此現象說明分子具有不斷運動的性質.

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同步練習冊答案
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