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19．2011年為國際化學年，旨在“增進公眾對化學重要性的認識，鼓勵青年人熱愛化學，憧憬化學的美好未來”．學習化學可以幫助人類認識改造周圍的世界，促進社會發展．下列說法中，錯誤的是（　　）
A．熟石灰能和酸發生反應，可用于改良酸性土壤
B．“洗潔精”有乳化功能，可用于洗滌餐具上的油污
C．甲醛能使蛋白質變性，起到防腐作用，可用來浸泡水產品
D．限制使用塑料袋有利于減輕“白色污染”

分析 A、根據熟石灰能和酸反應進行解答；
B、根據“洗潔精”有乳化功能進行解答；
C、根據甲醛有毒進行解答；
D、根據塑料制品難以降解，容易造成白色污染進行解答．

解答 解：A、熟石灰能和酸反應，所以可用于改良酸性土壤，故A正確；
B、“洗潔精”有乳化功能，所以可用于洗滌餐具上的油污，故B正確；
C、甲醛有毒，所以不能用浸泡水產品，故C錯誤；
D、塑料制品難以降解，容易造成白色污染，所以限制使用塑料袋有利于減輕“白色污染”，故D正確．
故選：C．

點評 “關愛生命，擁抱健康”是人類追求的永恒主題，對環境污染與人體健康的考查也就成了熱點之一，屬于基礎知識的考查．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．某廠用石灰石高溫煅燒制得生石灰，若每天消耗含雜質10%的石灰石原料100噸．請根據計算回答下列問題：
（1）石灰石主要成分中鈣元素與氧元素的質量比為5：6
（2）理論上每天可生產含雜質生石灰多少噸（假設雜質受熱不分解）？

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．小雨對爸爸給患病的奶奶購買的“便攜式制氧器”（如圖1），產生濃厚的興趣，他仔細閱讀使用說明書，了解了它的工作原理（如圖2）和所用的藥品．藥品中甲劑是一種白色顆粒狀固體，作制氧劑；乙劑是黑色固體，作催化劑．

【提出問題】甲劑的化學成分是什么？
【查閱資料】過碳酸鈉是白色粒狀固體，溶于水時，生成碳酸鈉和過氧化氫，可用于制取氧氣．
【設計與實驗】小雨把甲劑和乙劑帶到實驗室與黃老師共同探究．在老師的指導下，驗證出甲劑是一種鈉鹽后，小雨接著進行如下實驗：
【實驗一】用甲劑和乙劑制取并驗證氧氣．
（1）根據圖2得出：組裝氣體發生裝置時應選擇圖3所示的儀器：ABCFG或ACEG（填字母），理由是反應物是固體和液體且反應不需要加熱．
（2）小雨認為氧氣是由過氧化氫在乙試劑催化下產生的，其化學方程式為：2H2O2$\frac{\underline{\;乙\;}}{\;}$2H2O+O2↑
【實驗二】檢驗上述反應后的溶液中含有碳酸根離子．
檢驗步驟實驗操作實驗現象反應的化學方程式
步驟一取少量反應后的溶液，加入稀鹽酸有氣泡產生
步驟二將步驟一產生的氣體通入澄清石灰水澄清石灰水變渾濁
【實驗結論】通過上述實驗，小雨得出甲劑是過碳酸鈉．
【反思與評價】小方認為小雨的結論不夠嚴密，你認為嚴密的結論應該是：甲劑一定含有鈉、碳和氧三種元素（或甲劑可能是過碳酸鈉）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．為研究鋅和鋁的金屬活動性，某研究小組進行了如下探究．
（1）小明設計的實驗方案：向表面積相同的鋁片和鋅粒中分別加入鹽酸．寫出鋅與鹽酸反應的化學方程式Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑．
（2）小芳將去膜和未去膜的鋁片分別放入鹽酸中，發現前者比后者反應快，原因是未去膜的鋁片表面有氧化鋁（氧化膜），氧化鋁先與鹽酸反應．
（3）小芳在（2）實驗中，還觀察到有“灰黑色沉淀”這一異常現象出現．
【提出問題】鋁與鹽酸反應出現的灰黑色沉淀的組成是什么？
【查閱文獻】鋁在顆粒較小時為灰黑色；AlCl3為無色透明晶體或白色而微帶淺黃色的固體，易溶于水和乙醇．
【提出合理假設】
假設a：該灰黑色沉淀可能含有鋁；
假設b：該灰黑色沉淀可能含有AlCl3；
假設c：該灰黑色沉淀可能含有難溶于酸的物質．
【設計并完成實驗】取灰黑色沉淀分別進行如下實驗．
實驗編號實驗操作實驗現象
①加入適量稀鹽酸有微量氣泡，固體全部溶解，得到澄清溶液
②加入適量蒸餾水固體部分溶解
③加入適量無水乙醇固體部分溶解
【得出結論】由實驗①可判斷假設c不成立，（選填“成立”或“不成立”），再集合②和③可得出該灰黑色沉淀的成分是鋁和氯化鋁．
（4）你認為（1）中小明的實驗能否比較鋅和鋁的金屬活動性強弱？不能（選填“能”或“不能”），請從設計方法和操作可行性的角度，具體說明理由：設計方法角度：小明的實驗方案中未控制金屬的純度，鹽酸的濃度等相關變量相同；
操作可行性角度：操作中難以做到鋁片和鋅粒的表面積相同．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．激光在現代社會中有許多方面的應用，利用激光準直引導挖掘機挖掘隧道，保證挖掘機直線前進，是由于光沿直線傳播，2012年英國科學家研發出“激光橡皮”，專門用來去除白紙上的黑色碳粉字跡，黑色碳粉字跡能長期保存的原因是碳化學性質穩定，激光照射下，紙張上的黑色碳粉直接升華（填物態變化名稱）為高溫碳蒸汽，同時字跡消失，為防止高溫對紙張的破壞，激光照射時間需嚴格控制．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．水是生命之源，水質的好壞直接影響著人們的生活健康，水在生產生活中也有許多的應用．請用所學知識回答下列問題：
（1）今年世界各地地震頻發，使當地水源受到一定程度污染．災區人們日常生活用水必需經過一系列的凈化處理才能使用．
①向水樣中加入明礬，經溶解、靜置、過濾（填操作名稱），除去不溶性雜質，然后加入活性炭，利用其吸附性除去異味，再殺菌消毒，得到生活用水．
②欲判斷得到的生活用水是硬水還是軟水，可加入肥皂水進行檢驗，生活中常通過加熱煮沸的方法降低水的硬度．
（2）科學家發現在特殊條件下水能表現出有趣的結構和性質．例如，在一定條件下給水施加弱電場，能使水在常溫常壓下結成冰（俗稱“熱冰”，結構見圖）．

①水變成熱冰屬于物理變化（填“物理”或“化學”）；
②請用微觀的觀點來解釋水變成熱冰的現象：水分子的大小不變，分子間隔變小；
③請說說水轉化成熱冰的一個應用：可建成溜冰場．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．用Mg、MgO、Mg（OH）2、鹽酸溶液、NaCl溶液五種物質兩兩進行反應，能得到MgCl2的方法有（　　）
A．三種B．四種C．五種D．無法確定

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

3．重慶一中的同學們在學習了催化劑的知識后提出：氧化鐵固體（Fe2O3，難溶于水）在雙氧水制氧氣的反應中能否起到類似二氧化錳的催化作用呢？于是進行了以下探究：
【猜想】Ⅰ、Fe2O3既不是催化劑，也不是反應物，反應前后質量和化學性質不變；
Ⅱ、Fe2O3是反應物，要生成O2，反應前后質量和化學性質要改變；
Ⅲ、Fe2O3是該反應的催化劑，反應前后質量和化學性質不變；
【實驗】用天平稱量1g Fe2O3固體，取10mL 10%的雙氧水于試管中，進行實驗：

（1）實驗過程中記錄現象如下：
步驟①現象步驟③現象步驟⑥結論
無明顯變化帶火星的木條復燃稱得固體質量為1g猜想Ⅲ成立．
（2）老師指出上述實驗不能證明Fe2O3是該反應的催化劑，理由是B（填序號）；
A、只有二氧化錳能起催化作用    B、未驗證回收的固體是否仍是Fe2O3
C、未驗證回收的固體的物理性質    D、未驗證Fe2O3是否改變反應速率
（3）Fe2O3催化分解雙氧水的化學反應式為2H2O2$\frac{\underline{\;Fe_{2}O_{3}\;}}{\;}$2H2O+O2↑；
（4）步驟③中，試管中各物質質量隨反應時間t變化曲線正確的是AB（填序號）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．每逢中秋節，衢州市區的高空會閃爍著點點燭光，那是市民用于許愿、祈福而燃放的孔明燈．殊不知，燃放者放飛的是一個個空中火患．9月19日下午，小末末做了兩個孔明燈掉落實驗，發現“安全阻燃型”孔明燈并不阻燃，還易引發事故．而正規的孔明燈是由防火紙（主要成分：三氧化二鉍Bi2O3）來制造．Bi2O3中Bi元素的化合價是（　　）
A．+6B．+3C．+2D．-3

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