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9.化學用語是學習化學的基本工具,請用化學符號或化學式填空:
(1)小蘇打NaHCO3;      (2)2個鐵離子2Fe3+
(3)食用醋中的酸CH3COOH.

分析 (1)小蘇打是碳酸氫鈉的俗稱,寫出其化學式即可.
(2)離子的表示方法,在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數,數字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略.若表示多個該離子,就在其離子符號前加上相應的數字.
(3)食用醋中的酸是醋酸,寫出其化學式即可.

解答 解:(1)小蘇打是碳酸氫鈉的俗稱,其化學式為:NaHCO3
(2)由離子的表示方法,在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數,數字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略.若表示多個該離子,就在其離子符號前加上相應的數字.2個鐵離子可表示為:2Fe3+
(3)食用醋中的酸是醋酸,其化學式為:CH3COOH.
故答案為:(1)NaHCO3;(2)2Fe3+;(3)CH3COOH.

點評 本題難度不大,掌握常見化學用語(化學式、離子符號等)的書寫方法是正確解答此類題的關鍵.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

19.如圖為實驗室中一瓶標簽殘缺的稀鹽酸.張巖同學為了測定稀鹽酸中溶質的質量分數,從瓶中取出10g稀鹽酸倒入燒杯中,然后往燒杯中逐滴加入溶質的質量分數為10%氫氧化鈉溶液,當測得燒杯中溶液的pH=7時共用去氫氧化鈉溶液8g.
(反應的化學方程式為:HCl+NaOH═NaCl+H2O)求:
(1)8g10%的氫氧化鈉溶液中,氫氧化鈉的質量為0.8g.
(2)計算該稀鹽酸中溶質HCl的質量分數.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20.下列對知識的歸納和整理正確的是(  )
A.濃鹽酸在空氣中防止一段時間后質量減少,是由于鹽酸易分解
B.一氧化碳和二氧化碳的性質存在差異,是由于他們的組成元素不同
C.酸具有相似的化學性質,是由于酸溶液中都含有氫離子
D.水結冰后化學性質沒有發生變化,是由于水分子之間的間隔沒有發生變化

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

17.一包干燥的紅色粉末可能由Cu、Fe203二種固體中的一種或兩種組成.某化學興趣小組對其 組成進行探究.請你參與并回答下列問題.

【提出猜想】紅色粉末可能的組成有:①只有Cu②只有Fe2O3③Cu、Fe2O3的混和物.
【查閱資料】Cu在FeCl3中發生反應:2FeCl3+Cu═2FeCl2+CuCl2
【實驗探究】
(1)甲同學取少量紅色粉末于試管中,滴加足量稀鹽酸振蕩后觀察,發現固體全部溶解,甲同學認為可以排除猜想中的①和③,而乙同學認為只能排除猜想①,你認為的觀點正確乙(填“甲”或“乙”).
(2)丙同學為進一步確定紅色粉末的組成,稱取該粉末5.Og,按如圖所示裝置在通風櫥中進行實驗,開始時緩緩通入CO氣體,過一段時間后再加熱使其充分反應,待反應完全后,停止加熱,仍繼續通CO氣體直至試管冷卻.反應前后稱量相關裝 置和物質的總質量,其數據如下表.
反應前反應后
Ⅰ組玻璃管和紅色粉末的總質量為37.3g玻璃管和固體物質的總質量為36.lg
Ⅱ組洗氣瓶和所盛溶液的總質量為180.0g洗氣瓶和瓶中物質的總質量為183.lg
【交流討論】
(3)在裝置A中先通入CO氣體的作用是趕出玻璃管中的空氣.
(4)應該選擇組的實驗數據進行計算來確定紅色粉末的組成.最終計算結果表明,該紅色粉末的組成是猜想中的第③組 (填序號).

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

4.“飲食健康“是人們普遍的生活追求,下列做法正確的是(  )
A.用甲醛水溶液浸泡海產品,以防其腐爛
B.在炒熟的菜中放入適量的加碘食鹽,使其美味
C.在果汁中加入“塑化劑”,使其口感更好
D.在火腿腸中添加工業用鹽亞硝酸鈉,使其保持肉質鮮美

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

14.贛深高速是我國骨干干線-京九客運專線的一部分,它將于2016年開工建設.下列關于高鐵建設過程中一定發生了化學變化的是(  )
A.石塊粉碎B.扎實路基C.鐵軌氧焊D.燈泡發光

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

1.水是生命之源.
(1)活性炭常用于凈水,其作用是吸附、過濾水中的雜質.
(2)生活中常用肥皂水來區分硬水和軟水.
(3)電解水實驗如圖所示,與直流電源正極相連的玻璃管中生成的氣體是氧氣,反應的化學方程式為2H2O $\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
(4)實驗室配制 500g 溶質的質量分數為 10%的氫氧化鈉溶液,需氫氧化鈉固體和水的質量分別為50g、450g;主要實驗步驟有稱量、量取、溶解.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

18.化學肥料和農藥對農業的高產豐收具有重要作用,下列有關說法錯誤的是(  )
A.KNO3是復合肥料
B.殘留農藥可通過農作物轉移到人體中
C.熟石灰可用于改良酸性土壤
D.化肥能提高糧食產量,施用越多越好

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

19.化學興趣小組探究金屬的性質時,將一段去除氧化膜的鎂條,放入一定量的稀鹽酸中,有氣泡產生,充分反應后靜置,發現試管中有灰白色沉淀.
【提出問題】
灰白色沉淀是什么物質?
【猜想假設】
小華認為灰白色沉淀為碳酸鎂(MgCO3),其他同學認為不需要實驗就能否定小華的猜想,理由是反應物中沒有碳元素,不會生成碳酸鎂.
小宇認為由于反應后氯化鎂的生成量偏多,灰白色沉淀為不能再溶解的氯化鎂固體.
小彤認為灰白色沉淀為脫落的鎂粉細顆粒.
【實驗探究1】
 實驗操作現象 結論 
 ①取試管中的上層清液,加入適量的氯化鎂固體氯化鎂固體
溶解(選填“溶解”或“不溶解”) 
 小宇猜想錯誤
 ②取適量白色沉淀加入足量稀鹽酸中
沒有(選填“有”或“沒有”)氣泡冒出 
小彤猜想錯誤
基于以上探究與分析,原有猜想均遭到了否定.
【查閱資料】
HCl+AgNO3═HNO3+AgCl↓,AgCl是一種白色沉淀.
【實驗探究2】
他們又另取灰白色沉淀放入試管中加熱,將蘸有硝酸銀溶液的玻璃棒伸入試管內,玻璃棒上的溶液出現白色渾濁,證明產生了氯化氫氣體.再將濕潤的藍色石蕊試紙懸于試管口,試紙變紅色.
同學們請教老師后得知,足量的鎂與稀鹽酸反應時,溶液會經歷從酸性到堿性且堿性逐步增強的過程,從而生成了堿式氯化鎂沉淀.據文獻介紹,堿式氯化鎂存在多種組成結構,化學通式可表示為Mgx(OH)yClz•mH2O(其中2x-y-z=0,0≤m≤6).
【反思拓展】
(1)做鎂與稀鹽酸反應的實驗時,鎂條的用量宜少不宜多.
(2)鐵片和銅片放入稀硫酸中產生的現象也不相同,據此推測出鐵的活性比銅強.還可根據鐵和硫酸銅溶液的反應來確定這兩種金屬的活動性強弱,該反應的化學方程式為Fe+CuSO4=FeSO4+Cu.

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