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化學興趣小組同學按下圖一實驗時,發現有氣泡產生,于是對這異常現象進行了探究.

(1)對氣體成分的探究:加熱MnO2樣品,將燃著的木條伸入管口,木條熄滅,將氣體通入澄清石灰水,變渾濁,由此知產生的氣體是
CO2
CO2

(2)對氣體來源的探究:
①假設一:甲同學認為該氣體來源于試管中的空氣,請你設計實驗證明該假設不成立.
實驗步驟及現象 結論
向干凈的試管中滴入澄清石灰水,振蕩,不渾濁
向干凈的試管中滴入澄清石灰水,振蕩,不渾濁
假設不成立
②假設二:乙同學認為,MnO2中可能混入了炭粉,加熱時反應生成了該氣體,于是按圖二進行探究,其中A的作用是除去空氣中可能有的該氣體.則A中的試劑是(填名稱)
氫氧化鈉溶液
氫氧化鈉溶液
,實驗后觀察到C處變渾濁,乙認為假設成立.
③丙同學認為,乙同學得出的結論不嚴密.圖二中通入的是空氣,雖然用A除去了空氣中可能含有的該氣體,但在B處有可能發生反應
C+O2
  △  
.
 
CO2
C+O2
  △  
.
 
CO2
(寫出方程式)生成該氣體,所以,應該把空氣換成
N2
N2
,這樣乙的推斷就嚴密了.
分析:(1)根據二氧化碳的檢驗方法來考慮;
(2)利用空氣來做一個對比實驗;根據圖二的思路可知先排除空氣中二氧化碳的干擾,再驗證是否有二氧化碳生成.據此分析解答即可;
解答:解:(1)根據二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁的特性,可知氣體是二氧化碳;
(2)①向干凈的試管中滴入澄清石灰水,振蕩,不渾濁,說明氣體不是來自于空氣;
②圖二中A是除去空氣中的二氧化碳,可以用氫氧化鈉溶液;
③碳和氧氣反應生成二氧化碳,該反應的化學方程式為:C+O2
  △  
.
 
CO2;所該過程為了防止空氣在的氧氣干擾實驗結論,可以用氮氣來代替空氣進行實.
故答案為:(1)CO2
(2)①
實驗步驟及現象 結論
向干凈的試管中滴入澄清石灰水,振蕩,不渾濁 假設不成立
②向干凈的試管中滴入澄清石灰水,振蕩,不渾濁.③澄清石灰水
④C+O2
  △  
.
 
CO2
⑤N2
點評:此題是一道實驗探究題,其實驗的設計思路是進行對比實驗,解題時只要通過實驗現象的分析結合對比實驗的結論就能對問題進行正確的解答.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

下圖為實驗室制取氣體的裝置:
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(1)用KMnO4固體制取O2,應選用上圖中的
 
裝置(填編號),
該反應的化學方程式為
 
;當用排水法將O2收集滿并取出集氣瓶后,停止該實驗的正確操作方法是
 

(2)小明同學利用上述裝置進行了一些關于氨氣性質的實驗探究:
查詢資料:氨氣無色、有刺激性氣味的氣體,比空氣輕;易液化;得液氨;極易溶于水.
探究一:將熟石灰與氯化氨混合加熱可以用于制備氨氣,從上圖中選擇裝置
 
用于制備氣體,化學反應方程式是
 

若采用裝置D來收集氨氣,氣體應從
 
端進入.
探究二:裝置C 能夠形成紅色的噴泉,這說明了氨氣具有的性質是
 
 

(3)某化學興趣小組定量測定炭粉和銅粉的混合物,利用下圖的裝置,
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樣品進行實驗采用裝置E來制取氧氣,相對于裝置B的優點是
 
,請你幫助他們分析填寫下表(“---”無須填寫).
實驗過程 實驗現象  有關化學方程式
①連接好儀器后,檢查 氣密性.在F中加入樣品1g,G中裝入藥品連裝置稱量為52g. ------- ------
 ②打開E處活塞,慢慢滴加溶液.  E中:  
 ③對F進行加熱.當F中藥品充分反應后,關閉E處活塞,停止加熱.  F中:
 ④冷卻后,稱量G處總質量為54.2g. ------ ------
(4)計算:樣品中銅的質量分數=
 
(寫出結果)
(5)問題和討論:實驗完成后,老師評議說:按上述實驗設計,即使F中反應完全、G中吸收完全,也不會得出正確的結果.經討論,有同學提出在F與G之間增加一個裝置.再次實驗后,得到了較正確的結果.那么原來實驗所測得的銅的質量分數偏小的原因可能是
 
;在F與G之間增加一個裝置其中盛放的藥品可以是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

精英家教網完成了本學期化學學習任務,化學興趣小組的同學想利用所學的知識對“我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同?”作進一步的探究,請你參與以下活動,完成空白部分的內容:
探究方案一:定量探究呼出氣體中氧氣的含量.
[查閱資料]銅在加熱條件下可吸收氧氣,生成黑色的氧化銅固體,不易與其他氣體發生化學反應.
[實驗過程]步驟一:先用塑料袋收集呼出氣體,再用注射器從塑料袋中抽取50mL氣體.
步驟二:由兩個注射器組成的密閉系統內有50mL呼出氣體(如圖所示).然后給裝有銅絲的玻璃管加熱,同時交替緩慢推動兩個注射器的活塞,至玻璃管內的銅絲變黑,且較長時間內無進一步變化.停止加熱后,待裝置冷卻至室溫時,將氣體全部推至左邊注射器中.此時,左邊注射器中氣體體積的讀數為41.8mL.(假設玻璃管內的體積忽略不計)
①實驗中用塑料袋收集而不用排水法收集呼出的氣體的優點是
 

②在加熱銅絲的過程中,交替緩慢推動兩注射器的目的是
 
,實驗中發生的反應化學方程式
 

這一定量實驗的關鍵是
 

③所收集的呼出氣體中氧氣的含量(按體積分數計算)是
 
,說明呼出的氣體中氧氣含量比吸人的空氣中氧氣的含量
 
 (填“高”或“低”).
探究方案二:定量探究呼出氣體中二氧化碳的含量.請你應用所學知識設計實驗方案,探
究呼出氣體中二氧化碳的含量.簡要寫出實驗原理.
 

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2012?連云港)一化學興趣小組對某月餅包裝盒中的“脫氧劑”很好奇,他們觀察到“脫氧劑”外包裝標注的成分為鐵粉、活性炭和氯化鈉,打開發現灰黑色的固體中還夾雜著少量紅棕色粉末.
【資料獲悉】鐵系“脫氧劑”的作用原理是利用鐵能被氧氣氧化,從而達到除氧保鮮的目的.
【教師指導】鐵被氧氣氧化最終產物為紅棕色的Fe2O3(其他產物忽略不計).
【探究目的】小組同學欲探究該“脫氧劑”是否已經失效(即單質鐵是否已經完全被氧化),并測定各成分的質量分數,設計了以下探究實驗.
【實驗探究】
步驟1:小剛用磁鐵接近樣品,發現磁鐵吸引了部分黑色固體.
步驟2:稱取10.00g樣品與一燒杯中,加足量水充分攪拌溶解后,過濾,將濾渣洗滌、干燥、稱得其質量為7.28g.
步驟3:按如下裝置,將得到的7.28g固體與足量稀硫酸反應,用電子秤稱得反應前后總質量差為0.15g.

步驟4:將錐形瓶中反應后的液體過濾,并將濾渣洗滌、干燥后,稱得其質量為1.20g.
【交流討論】
(1)由步驟1得出的結論是
樣品中含有單質的鐵
樣品中含有單質的鐵

(2)步驟2目的是
溶解樣品中氯化鈉
溶解樣品中氯化鈉
,檢驗該濾液中溶質的方法是
取少量濾液于試管中,滴加硝酸銀溶液,產生白色沉淀,說明溶質為氯化鈉
取少量濾液于試管中,滴加硝酸銀溶液,產生白色沉淀,說明溶質為氯化鈉

(3)步驟3中儀器A的名稱為
分液漏斗
分液漏斗

小明認為0.15g差值即為H2的質量,并由此計算出樣品中單質鐵的質量為4.20g.
小華提出在裝置的a導管處應該再連接一個盛有堿石灰的干燥管,他這樣做的理由是
防止氫氣排出時帶出一部分水,使得氫氣質量增加,減少對氫氣質量的測定產生的誤差
防止氫氣排出時帶出一部分水,使得氫氣質量增加,減少對氫氣質量的測定產生的誤差

(4)如果步驟4中濾渣沒有經過洗滌,則稱得的質量
1.20g(填“>”或“=”或“<”)
【教師指導】樣品在稀硫酸中除了Fe、Fe2O3分別能與稀硫酸反應外,還存在反應:Fe+Fe2(SO43=3FeSO4.因此,小明用產生H2的質量計算樣品中鐵的質量不合理.實際上,樣品中單質鐵的質量應該是與酸反應消耗的鐵和與Fe2(SO43反應消耗鐵的質量總和.
【學生實驗】小紅將步驟3的裝置進行了改進,重新稱取10.00g樣品進行實驗,并準確測得固體與足量稀硫酸反應前后總質量差為0.14g.
【數據處理】由于反應過程較復雜,小組同學在老師的幫助下,推算出與Fe2(SO43反應消耗鐵的質量為0.56g.
【請你參與】
(1)寫出Fe2O3與稀硫酸反應的化學方程式.
(2)請根據以上數據,計算該樣品中各成分的質量分數.

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科目:初中化學 來源:2013屆江蘇省徐州市中考模擬化學試卷(A卷)(帶解析) 題型:探究題

某化學興趣小組同學在實驗室找到一包“神秘的紅色粉末”,老師提示說該紅色粉末由Cu 、Fe2O3二種固體中的一種或兩種組成。該小組同學在教師指導下探究其組成。請你參與探究過程并回答有關問題。
【猜想】紅色粉末可能的組成有:
①只有Cu;②只有     ;③是Cu 、Fe2O3的混合物
【查閱資料】Cu在FeCl3溶液中發生反應:2FeCl3+Cu=2FeCl2+CuCl2
【探究過程】
(1)甲同學說如果結論是猜想①,粉末在空氣中加熱后顏色應變為 色。如果結論為猜想②,粉末應能與稀鹽酸發生反應,反應方程式為                            
(2)乙同學取少量紅色粉末于試管中,滴加足量稀鹽酸,振蕩后觀察,發現固體全部溶解。乙同學認為可以排除猜想中的①和③,而丙同學認為只能排除猜想①,你認為   的觀點正確(填“乙”或“丙”)。

(3)丁同學為進一步確定紅色粉末的組成,取該粉末適量裝入硬質玻璃管中,按右圖在通風櫥中進行實驗。開始時緩緩通入CO氣體,過一段時間后再加熱使其充分反應。待反應完全后,停止加熱,仍繼續通CO氣體直至玻璃管冷卻。觀察發現玻璃管中紅色粉末部分變黑,取反應后粉末少量加入足量的稀鹽酸,發現有   產生,并且有   色粉末剩余。
【交流討論】
①在裝置A中先通CO氣體的作用是        
②則A中發生反應的化學方程式為                                       
③戊同學指出:丁同學所用裝置雖能完成實驗,但明顯存在缺點,理由是           

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科目:初中化學 來源:2012-2013學年江蘇省徐州市中考模擬化學試卷(A卷)(解析版) 題型:探究題

某化學興趣小組同學在實驗室找到一包“神秘的紅色粉末”,老師提示說該紅色粉末由Cu 、Fe2O3二種固體中的一種或兩種組成。該小組同學在教師指導下探究其組成。請你參與探究過程并回答有關問題。

【猜想】紅色粉末可能的組成有:

①只有Cu;②只有     ;③是Cu 、Fe2O3的混合物

【查閱資料】Cu在FeCl3溶液中發生反應:2FeCl3+Cu=2FeCl2+CuCl2

【探究過程】

(1)甲同學說如果結論是猜想①,粉末在空氣中加熱后顏色應變為 色。如果結論為猜想②,粉末應能與稀鹽酸發生反應,反應方程式為                            

(2)乙同學取少量紅色粉末于試管中,滴加足量稀鹽酸,振蕩后觀察,發現固體全部溶解。乙同學認為可以排除猜想中的①和③,而丙同學認為只能排除猜想①,你認為   的觀點正確(填“乙”或“丙”)。

(3)丁同學為進一步確定紅色粉末的組成,取該粉末適量裝入硬質玻璃管中,按右圖在通風櫥中進行實驗。開始時緩緩通入CO氣體,過一段時間后再加熱使其充分反應。待反應完全后,停止加熱,仍繼續通CO氣體直至玻璃管冷卻。觀察發現玻璃管中紅色粉末部分變黑,取反應后粉末少量加入足量的稀鹽酸,發現有   產生,并且有   色粉末剩余。

【交流討論】

①在裝置A中先通CO氣體的作用是        

②則A中發生反應的化學方程式為                                       

③戊同學指出:丁同學所用裝置雖能完成實驗,但明顯存在缺點,理由是           

 

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