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6．寫出實驗室制取二氧化碳的化學方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．

分析 根據實驗室制取二氧化碳是碳酸鈣和鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳進行分析．

解答 解：實驗室制取二氧化碳是碳酸鈣和鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳，化學方程式為：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
故答案為：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．

點評 在解此類題時，首先分析應用的原理，然后找出反應物、生成物，最后結合方程式的書寫規(guī)則書寫方程式．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．常溫下能與二氧化碳發(fā)生化合反應的物質是（　　）
A．氧氣B．水C．澄清石灰水D．木炭

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．如圖是某胃藥標簽上的部分內容．某中學化學興趣小組的同學們測定該藥品中碳酸氫鈉（NaHCO3）的質量分數，取10片該藥品研碎后放入燒杯中，再向燒杯中滴加稀鹽酸至恰好完全反應（雜質不溶于水，也不參加反應），共消耗稀鹽酸23g．測得反應后燒杯內物質的總質量為25.8g．請計算：
（1）反應共生成氣體的質量為2.2g．
（2）藥品中碳酸氫鈉的質量分數．
（3）反應后所得溶液中溶質的質量分數．（計算結果精確到0.1%）

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

14．為了驗證二氧化碳的性質，某同學將實驗中制取的二氧化碳氣體導入A、B裝置（如圖），回答下列問題：
（1）裝置A中的現象是溶液由紫色變?yōu)榧t色，發(fā)生反應的化學方程式為CO2+H2O=H2CO3；
（2）B裝置中的現象是下面的蠟燭先熄滅上面的蠟燭后熄滅，說明二氧化碳不能燃燒，也不支持蠟燭燃燒，且密度比空氣大，由此可知，二氧化碳在生活中可用于滅火．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

1．寫出下列“2”的意義：
2CO一氧化碳分子個數是2，Mg2+一個鎂離子帶有2個單位的正電荷，K2MnO4高錳酸鉀中含有2個鉀離子．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

11．（1）甲圖是一種“化學氧自救器”，主要用于煤礦井下應急．它利用人呼出的二氧化碳與自救器藥罐中的生氧劑（超氧化鉀KO2）接觸產生氧氣，該反應的化學方程式為：4KO2+2CO2═2X+3O2，則X的化學式是K2C03 ．

（2）若要在實驗室制取并收集一瓶氧氣，你準備選擇乙圖裝置中的②③（填編號）．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

18．空氣中氧氣含量測定的再認識．

【實驗回顧】如圖1是實驗室用紅磷燃燒來粗略測定空氣中氧氣含量的裝置．
（1）寫出紅磷燃燒的化學方程式4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5．
（2）實驗原理：由于紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣，使瓶內氣壓減小，燒杯中水倒吸入集氣瓶中．若裝置的氣密性良好，操作規(guī)范，用量筒測量出進入瓶中水的體積，就能粗略測得空氣中氧氣的含量．
【問題提出】有實驗資料表明：燃燒過程中當氧氣體積分數低于7%　時，紅磷就無法繼續(xù)燃燒，因此通過上述實驗，測置結果與理論值誤差較大．
【實驗改進】
Ⅰ．根據鐵在空氣中生銹消耗氧氣的原理設計如圖2實驗裝置，再次測定空氣中氧氣含量．裝置中飽和食鹽水、活性炭會加速鐵生銹．
Ⅱ．測得實驗數據如表
測量項目實驗前實驗后
集氣瓶（扣除內容物）和導管的容積燒杯中剩余水的體積燒杯中剩余水的體積
體積/mL126.080.054.5
【交流表達】
（1）鐵生銹過程發(fā)生復雜的化學反應，首先是鐵與氧氣，水反應生成氫氧化亞鐵[Fe（OH）2]，寫出該反應的化學方程式2Fe+2H2O+O2=2Fe（OH）2．
（2）根據表中數據計算，改進實驗后測得空氣中氧氣的體積分數是20.2%（計算結果精確到0.1%）
（3）從實驗原理角度分析，改進后的實驗結果比前者準確度更高的原因是：
①鐵的緩慢氧化使集氣瓶中的氧氣消耗更為徹底，使實驗結果更準確；②測量時考慮到導管容積和扣除內容物后的集氣瓶容積，使實驗結果更準確．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

15．某校九年級（3）班的幾個同學利用雞蛋殼制取二氧化碳并對二氧化碳的性質進行驗證，實驗裝置如圖所示（雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣）．當打開K，反應一段時間后：
（1）B處可以觀察到的現象是溶液變?yōu)榧t色；
（2）C處澄清石灰水變渾濁，寫出反應的化學方程式Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O；
（3）D處燒杯中下層（填“上層”或“下層”）的蠟燭先熄滅，說明二氧化碳具有的性質是二氧化碳的密度大于空氣的密度；二氧化碳不燃燒也不支持燃燒．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．下列生活里的常見物品中，屬于溶液的是（　　）
A．果粒橙B．醫(yī)用酒精C．乳膠漆D．芝麻醬

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