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3.建立宏觀與微觀的聯(lián)系是化學(xué)獨特的思維方式,下列解釋中錯誤的是(  )
A.氧氣加壓后變成液氧,是因為分子間的間隔變小
B.變癟的乒乓球放入熱水中能鼓起來,是因為分子受熱膨脹變大
C.不同的花兒有不同的香味,是因為不同的分子性質(zhì)不同
D.非吸煙者受到被動吸煙的危害,是因為分子在不斷地運動

分析 根據(jù)分子的基本特征:分子質(zhì)量和體積都很小;分子之間有間隔;分子是在不斷運動的;同種的分子性質(zhì)相同,不同種的分子性質(zhì)不同,可以簡記為:“兩小運間,同同不不”,結(jié)合事實進行分析判斷即可.

解答 解:A、氧氣加壓后變成液氧,是因為分子間有間隔,氣體受壓后,分子間隔變小,故選項解釋正確.
B、變癟的乒乓球放入熱水中能鼓起來,是因為溫度升高,分子間的間隔變大,故選項解釋錯誤.
C、不同的花兒有不同的香味,是因為它們分子的構(gòu)成不同,不同種的分子性質(zhì)不同,故選項解釋正確.
D、非吸煙者受到被動吸煙的危害,是因為煙氣中含有的分子是在不斷的運動的,向四周擴散,使非吸煙者被動吸入二手煙而危害健康,故選項解釋正確.
故選:B.

點評 本題難度不大,掌握分子的基本性質(zhì)(可以簡記為:“兩小運間,同同不不”)及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問題的方法是解答此類題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

20.用元素符號或化學(xué)式填空:
(1)氧化銅:CuO;
(2)溴化鈉:NaBr;
(3)8個二氧化氮分子:8NO2
(4)6個氫氧根離子:6OH-

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

1.在學(xué)習(xí)酸的化學(xué)性質(zhì)后,同學(xué)們做了如圖所示的A、B兩個實驗:
(1)A試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式2NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O.向B試管中的加入足量的稀硫酸,觀察到的現(xiàn)象是紅棕色固體逐漸溶解至消失,溶液由無色變?yōu)辄S色.
(2)實驗結(jié)束后,小紅將A、B兩試管中的廢液倒入同一潔凈的燒杯中,片刻后發(fā)現(xiàn)燒杯中出現(xiàn)了紅褐色沉淀,經(jīng)分析,紅褐色沉淀是氫氧化鐵.
小紅將燒杯中物質(zhì)進行過濾得到無色濾液,濾液中含有什么溶質(zhì)?小紅、小軍對此進行探究.
【實驗討論】
①小紅分析了反應(yīng)物和生成物之后,認為濾液中不可能有H2SO4,因為燒杯中生成的氫氧化鐵沉淀不能與稀硫酸共存.
②小軍認為濾液中不可能有Fe2(SO43,理由是過濾得到無色濾液,而Fe2(SO43溶液是黃色溶液.
【提出猜想】
猜想Ⅰ:Na2SO4     NaOH
猜想Ⅱ:Na2SO4
【設(shè)計實驗】
 實驗操作 實驗現(xiàn)象 結(jié)論
 取少量濾液于試管中,向其中滴加酚酞試液酚酞試液由無色變?yōu)榧t色 猜想Ⅰ成立

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

11.請根據(jù)已學(xué)知識,結(jié)合所給實驗裝置回答下列問題:

(1)寫出圖1中儀器A的名稱:分液漏斗.
(2)當打開K1關(guān)閉K2時,利用圖1中I、Ⅱ裝置可直接進行的實驗是②(填序號).
①大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳       ②鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣
實驗室制備該氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式為Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑.當打開K2關(guān)閉K1時,利用I、Ⅲ裝置可驗證CO2的有關(guān)性質(zhì).若要驗證二氧化碳與水反應(yīng)生成了碳酸,此時小試管中盛放的物質(zhì)可以是紫色石蕊試液.
(3)小中認為在不改變圖1中I、Ⅱ裝置的儀器及位置的前提下,該裝置稍作處理可用于雙氧水制取氧氣,他的做法是在裝置II中裝滿水后再進行制取;反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.假設(shè)有一顆表面被CO2氣體覆蓋的星球(星球地心引力作用是地球的1.2倍),小中想在該星球上仿照實驗室制取氧氣,設(shè)計圖2裝置,他能(“能”或“不能”)收集到氧氣.
(4)小中在家里無意間發(fā)現(xiàn)雞蛋殼和白醋混合,也能產(chǎn)生CO2,請你和他一起從圖3中選出合適的④⑥⑦⑤(填序號)日常用品,收集CO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.下列有關(guān)化學(xué)觀念的敘述,錯誤的是(  )
A.幾千萬年前地球上一條恐龍體內(nèi)某個原子可能在你的身體里
B.用刀切西瓜的過程中,個別原子被分成了更小的微粒
C.當自己的實驗結(jié)果與多數(shù)人不同時,應(yīng)查找原因、重新實驗
D.化學(xué)不僅研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化,還研究變化過程中伴隨的能量變化

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

8.苯甲酸鈉(C7H5O2Na)是一種食品添加劑,廣泛用于食品工業(yè)中,請計算:
(1)C7H5O2Na是由4種原子構(gòu)成;C7H5O2Na的相對分子質(zhì)量是144;
(2)C7H5O2Na中碳、氧兩種元素的質(zhì)量比是21:8;
(3)14.4g苯甲酸鈉中含有鈉元素2.3g.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

15.新藥帕拉米韋(C15H28O4N4)注射液可用于治療H7N9禽流感,其說明書中部分內(nèi)容如圖.
(1)每一個帕拉米韋分子含有15個碳原子;
(2)帕拉米韋中碳、氮元素的質(zhì)量比為45:14;
(3)帕拉米韋中氧元素的質(zhì)量分數(shù)是19.5%(精確到0.1%);
(4)成人禽流感患者,每天應(yīng)注射帕拉米韋6支.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

12.化學(xué)是一門富有創(chuàng)造性的科學(xué).含氟物質(zhì)的合成,對推動社會進步發(fā)揮著巨大作用.
(1)回憶氟元素在元素周期表中的相關(guān)信息,畫出氟元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖,由氟原子的結(jié)構(gòu)示意圖知,氟原子在化學(xué)反應(yīng)中易得(填“失”或“得”)電子.
(2)氟化鈉常用作牙膏添加劑,能有效預(yù)防嚙齒.氟化鈉和氯化鈉一樣,都是由離子 (填“分子”、“原子”或“離子”)構(gòu)成.
(3)用化學(xué)符號填空:
①2個氮氣分子2N2;    ②高錳酸鉀中錳元素的化合價$K\stackrel{+7}{Mn}{O}_{4}$;
③硝酸根離子${NO}_{3}^{-}$;     ④稀有氣體氦氣He
(4)氟利昂曾經(jīng)是一種很好的制冷劑,自1987年國際規(guī)定禁止使用,因為氟利昂分解出氟原子能引發(fā)下列循環(huán)反應(yīng)而破壞臭氧(O3)層:①Cl+O3=ClO2 ②ClO+O3=Cl+O2.在上述循環(huán)反應(yīng)中氯原子起催化作用,O3和O2的化學(xué)性質(zhì)不同的原因是分子結(jié)構(gòu)不同.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.生活中處處有化學(xué),下列有關(guān)化學(xué)觀念的敘述正確的是(  )
A.從蔬菜中吸收的維生素多數(shù)在人體內(nèi)不能被合成
B.玻璃很容易被打碎,所以玻璃的硬度很小
C.平常下的雨水都是酸性的,所以都是酸雨
D.蔗糖和麥芽糖的化學(xué)式[C12H22O11]相同,所以它們應(yīng)該是同種物質(zhì)

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同步練習(xí)冊答案
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