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【題目】物質發生化學變化前后,總質量是否發生改變?化學小組的四位同學設計了如下實驗進行探究,分析并回答相關問題。

(提出假設)物質發生化學變化前后各物質的質量總和不變。

(設計并進行實驗)甲、乙分別設計A、B實驗裝置和藥品進行實驗,他們在藥品混合前后都進行了規范的操作、準確的稱量和細致的觀察。

(1)寫出A實驗中發生反應的實驗現象_____,B實驗中鐵釘和硫酸銅溶液反應的化學方程式為_____

(2)丙進行了如圖C所示的實驗,他將紅熱的玻璃管接觸白磷使其燃燒,并且正確稱量了變化前后的質量,若裝置的氣密性良好,實驗過程中小氣球的變化是_____,反應的化學方程式為_____

(實驗結論)甲認為:化學變化前后,各物質的質量總和會發生改變。乙、丙認為,化學變化前后,各物質的質量總和不變。

(3)你認為_____的結論正確,請從原子的角度分析正確的理由是_____

(4)丁進行了如圖D所示的實驗,來證明化學變化前后,各物質的質量總和相等。你認為丁的設計_____(選填“合理”或“不合理”),理由是_____

(5)上述A、B、C、D四個實驗中,遵守質量守恒定律的是_____

(6)在化學反應前后,肯定不會變化的是_____

①原子的數目②分子的數目③元素的種類④物質的質量總和⑤物質的種類

【答案】粉末溶解,產生氣泡 Fe+CuSO4═FeSO4+Cu 先膨脹后縮小 4P+5O22P2O5 反應前后原子種類、總個數和質量都不變 不合理 鐵不能和硫酸鋅反應 ABC ①③④

【解析】

1A實驗中鹽酸和碳酸鈉反應生成氯化鈉、水和二氧化碳,過程中粉末溶解,產生氣泡;

B實驗中鐵釘和硫酸銅溶液反應生成硫酸亞鐵和銅,反應的化學方程式為:Fe+CuSO4═FeSO4+Cu

故填:粉末溶解,產生氣泡;Fe+CuSO4═FeSO4+Cu

2)實驗過程中,白磷燃燒生成五氧化二磷,放熱,錐形瓶中氣體膨脹,氣壓增大,氣球膨脹,完全反應后冷卻至室溫,氧氣消耗,氣體收縮,因此小氣球的變化是先膨脹后縮小,反應的化學方程式為:4P+5O22P2O5

故填:先膨脹后縮小;4P+5O22P2O5

3)乙的結論正確,從原子的角度分析正確的理由是反應前后原子種類、總個數和質量都不變。

故填:乙;反應前后原子種類、總個數和質量都不變。

4)丁的設計不合理,理由是鐵不能和硫酸鋅反應。

故填:不合理;鐵不能和硫酸鋅反應。

5)上述ABCD四個實驗中,ABC發生化學變化,都遵守質量守恒定律,D沒有發生化學變化,不能用質量守恒定律解釋。

故填:ABC

6)在化學反應前后,肯定不會變化的是原子的數目,元素的種類,物質的質量總和。

故填:①③④

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】化學課堂上老師演示了如圖所示的幾個實驗:

(1)上述實驗中出現的現象,與CO2的物理性質和化學性質都有關的是:______(填序號);

(2)圖A所示實驗中,紫色干花(用石蕊溶液浸泡過)最終會變紅,原因是:______(用化學方程式解釋);

(3)圖C所示實驗中,經振蕩后可觀察到的實驗現象有______(填序號).

①軟塑料瓶變癟 ②瓶內生成了白色的碳酸鈣

③瓶內澄清石灰水變渾濁 ④瓶內溶液變紅.

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】小科冋學閱讀課外資料得知,某些氧化物可代替二氧化錳作一些反應的催化劑,于是她對此產生了探究興趣、

(提倡問題)氧化銅能否作氯酸鉀分解的催化劑?

(設計實驗)小科設計了下列三組實驗(其他可能影響實驗的因素均忽略)

實驗編號

KC1O3/g

氧化物

產生氣體的體積(mL)

耗時(s)

1

0.6

/

9.8

480

2

0.6

0.2g氧化銅

67

90

3

0.6

0.2g二氧化錳

67

37

(1)寫出氯酸鉀用二氧化錳作催化劑的化學方程式______

(2)從實驗1與實驗2的數據可知,氧化銅______(選填“能”或“不能”)加快氯酸鉀的分解速率。

(3)為證明氧化銅是該反應的催化劑,小科又完成了以下的實驗。

1,將實驗2反應后的混合物加足量的水溶解,過濾,洗滌并十燥,用天平稱量,質量為0.2g。

Ⅱ.將過量的CO通入濾出的固體,按如圖進行實驗,小科同學的實驗報告如下表,請填寫空格中的內容。

裝置

現象

結論

A

______

生成了銅

B

澄清的石灰水變成渾濁

產生了二氧化碳

(得出結論)通過I、Ⅱ實驗證明氧化銅能作氯酸鉀分解的催化劑。

(反思與評價)

從環保角度分析,上圖裝置有不足之處,你認為該如何改進?______

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】4分)汽車、電動車一般使用鉛酸蓄電池。某鉛酸蓄電池使用的酸溶液是質量分數為20%的稀硫酸。請回答下列有關問題:

(1)若用100g質量分數為98%的濃硫酸(密度為1.84g/cm3)配制該稀硫酸時,需要蒸餾水(密度為1g/cm3)的體積為 ml(精確到0.1);

(2)該實驗的主要步驟有計算、量取、稀釋配制、裝瓶并貼標簽。請填寫右側的標簽

(3)用量筒量取濃硫酸時俯視讀數,所配溶液溶質質量分數____ 20%(填大于小于等于)。

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【題目】2018年3月22日是第二十六屆“世界水日”,也是第三十一屆“中國水周”的第一天,愛護水資源越來越引起人們的重視某化學興趣小組對學校附近的水質狀況進行了相關研究調查:

(1)電解水時,接通電源,可以觀察到甲圖,b試管中的氣體是_____(寫化學式),該反應的化學方程式為_____

(2)用簡易裝置乙制取蒸餾水,用_____檢驗所得水是硬水還是軟水;生活中我們可以用_____的方法降水的硬度。

(3)過濾裝置如圖丙所示,圖中還缺少的儀器的作用是_____

(4)下列做法會造成水體污染的是_____

①工業廢水達標處理后排放

②隨意丟棄廢舊電池

③用含磷洗衣粉洗衣后直接排放污水

④合理使用化肥和農藥

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某有機物1.6g在足量的氧氣中充分燃燒后,生成兩種產物.將所得的產物全部依次通過盛有足量濃硫酸的甲裝置(吸收水分)和盛有足量石灰水的乙裝置(吸收二氧化碳),經測定甲裝置增重1.8g,乙裝置增重2.2g.則下列結論正確的是(  )

A. 該有機物只含有CH兩種元素

B. 該有機物一定含有CH元素,可能含有O元素

C. 該有機物一定含有CHO三種元素

D. 該反應不符合質量恒定律

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】小明發現過氧化鈉(Na2O2)一種淡黃色的粉末可以用于殺菌、消毒和漂白,Na2O2能與水反應,生成氣體并放出大量的熱。于是想探究它與水反應后產生的氣體是什么?

(猜想與假設)對生成的氣體成分進行判斷,他提出了以下三種假設:

A.該氣體是CO2

B.該氣體是O2

C.該氣體是H2

1)同學們首先一致認為上述假設中的_____(填“A”“B”“C”)肯定不合理,理由是_____

(設計實驗方案)取少量過氧化鈉固體粉末于試管中,加2mL水,振蕩并觀察現象。

(實驗驗證并得出結論)

立刻觀察到有無色氣泡產生,并且驗證出該反應同時生成了氫氧化鈉。

2)通過查閱資料,同學們又得知:在化學反應中,有元素化合價升高,就必然有元素化合價降低。于是通過小組討論,大家一致認為上述假設中的_____(填“A”“B”“C”)肯定也不合理。

3)同學們用圖1裝置(裝置氣密性良好)進行實驗并檢驗,驗證了上述分析的合理性:

操作步驟

實驗現象

結論

取少量固體粉末于試管中,打開活塞使水流入試管,將帶火星的木條放在圖1中的導管_____(填“a”“b”)處

帶火星木條復燃

證明是該氣體是O2

4)寫出過氧化鈉與水反應的化學方程式_____

(交流與反思)

5)小王同學用圖2裝置,測量生成氧氣的體積;測量氣體體積讀數時,必須待試管和量筒內的氣體都冷卻至室溫時才能進行,因此應選用圖2裝置中的_____(填“A”“B”),否則測量結果會_____(填偏大偏小)。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】人們的日常生活離不開金屬,高科技新材料的開發和應用也需要金屬。

1)地殼中含量居第一位的金屬元素是______(填元素符號)。

2)日常使用的金屬材料多數屬于合金,與組成合金的純金屬相比,合金的優點一般有______(填序號)

強度更低;硬度更高;熔點低;抗腐蝕性更好

3)某化學興趣小組的學生發現金屬R不在初中學到的金屬活動性順序表中,該小組為了了解R與常見金屬鋁、銅的金屬活動性順序,進行如下探究活動;

(作出猜想)他們考慮到鋁的活動性比銅強,對三種金屬的活動性順序作出如下猜想:

猜想一:AlCuR

猜想二______

猜想三:RAlCu

(查閱資料)R是一種銀白色的金屬,在R的鹽溶液中只有+2價,R的鹽溶液呈藍色,常溫下鋁的表面會形成一層致密的氧化膜:硫酸鋁、氧化鋁、硝酸鋁的溶液均為無色。

(實驗探究)為了探究哪一種猜想成立,甲、乙、丙三名同學分別針對猜想一、猜想二、猜想三設計實驗方案并展開實驗探究。

猜想

主要操作

主要現象

實驗結論

猜想一

打磨R絲,并將其插入到硫酸銅溶液中

R絲表面覆蓋了一層紅色的物質

猜想一 ______ (填成立不成立

猜想二

打磨粗細相同的R絲、鋁絲、銅絲,分別將它們插入到體積相同、溶質質量分數也相同的稀硫酸中

①R絲表面產生氣泡緩慢,溶液由無色逐漸變成藍色

鋁絲表面產生氣泡較快

銅絲表面沒有氣泡產生

猜想二成立。

R與稀硫酸反應的化學方程式為______

猜想三

______

無明顯現象

猜想三成立

(交流反思)

究竟哪種猜想成立?三名同學經討論交流發現丙同學在實驗前沒有打磨鋁絲,這可能會導致實驗結論錯誤。于是他們先打磨鋁絲,再將其插入到丙同學做實驗用過的溶液中,一段時間后溶液的顏色______;進而確認猜想三不成立,猜想二成立。

4)為了測定銅鋅合金樣品中鋅的質量稱取樣品20g于燒杯中,向其中加入50g稀硫酸至恰好完全反應反應后燒杯中物質的總質量為69.8g。請計算:樣品中鋅的質量。______

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某同學用如圖所示的3個實驗驗證質量守恒定律:

①其中不能達到實驗目的是______(填序號)。

②實驗A中觀察到現象:______。證明鐵釘與硫酸銅溶液發生了化學變化,反應的化學方程式是______

③實驗B中該反應的化學方程式是______

④反思:探究或驗證反應物與生成物的質量關系時,若要用到有氣體參加或有氣體生成的反應,反應必須在______的容器中進行。

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