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3.(1)水在自然環境中不易分解,但在通電的條件下可以分解,寫出該反應的化學方程式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑,在如圖所示的裝置中,當通電一段時間后,甲管中氣體的體積與乙管中氣體的體積之比為1:2.
(2)區別軟水和硬水常用的方法是取水樣于試管中,分別加入肥皂水,振蕩,產生泡沫較多的是軟水,較少的硬水,生活中降低水的硬度的簡單方法是煮沸.

分析 (1)根據已有的知識進行分析,電解水時與正極相連的試管產生氧氣,與負極相連的試管產生氫氣,產生的氫氣的體積是氧氣體積的2倍,氧氣能使帶火星的木條復燃,氫氣能燃燒.
(2)根據硬水與軟水的檢驗方法、降低水的硬度的方法進行分析解答.

解答 解:(1)水在電解時會生成氫氣與氧氣,方程式為:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑,且正極產生氧氣負極產生氫氣,氧氣與氫氣的體積比是1:2,所以甲試管收集的氣體是氧氣,乙試管收集的是氫氣,兩者的體積比是1:2;
故答案為:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;1:2.
(2)硬水和軟水的區別在于所含的鈣鎂離子的多少,生活中可用肥皂水來區分硬水和軟水,產生泡沫較多的是軟水,較少的硬水.生活中常用煮沸的方法來降低水的硬度.
故答案為:取水樣于試管中,分別加入肥皂水,振蕩,產生泡沫較多的是軟水,較少的硬水;煮沸.

點評 本題難度不大,掌握電解水實驗、硬水與軟水的檢驗方法、硬水軟化的方法是正確解答本題的關鍵.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

13.如圖為A、B兩種元素的原子結構示意圖,
請據圖回答下列問題:
①B元素原子的核電荷數為13
②A元素和B元素的本質區別是質子數不同.
③寫出磷與A元素的單質反應的文字表達式及基本反應類型:磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷;化合反應.

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14.同學要在實驗室配制15%的氯化鈉溶液50g.該同學按下圖所示步驟依次操作:請回答下列問題:

(1)若用氯化鈉固體配制,需稱取氯化鈉7.5g.
(2)其中操作錯誤的步驟是AB(填字母);
(3)E中玻璃棒的作用是攪拌,加速溶解
(4)若上圖A中砝碼的質量為5g,游碼為2.5g,則小明稱得的氯化鈉質量實際為2.5g
(5)若上圖中A步驟操作正確,所稱氯化鈉質量準確,而操作B會導致所得溶液溶質質量分數小于15%(填“大于”“小于”或“等于”)
(6)若用30%的氯化鈉溶液配制,需30%的氯化鈉溶液25g;蒸餾水25g.

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11.關于H2O、H2SO4、C2H2三種物質的說法中,正確的是(  )
A.都含有2個氫原子B.都含有氫元素C.都含有氫分子D.都含有氫離子

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18.下列對分子、原子兩種粒子的認識正確的是(  )
A.都是構成物質的微粒B.都是保持物質化學性質的最小微粒
C.都是化學變化中的最小微粒D.都是帶電微粒

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

8.細鐵絲在氧氣中點燃燃燒,生成物質的質量比鐵絲的質量增加了,是因為根據質量守恒定律,鐵絲在氧氣中點燃燃燒生成的四氧化三鐵的質量等于鐵的質量與參加反應的氧氣的質量之和,故比鐵絲的質量增加了;加熱高錳酸鉀后,殘余固體的質量比反應前高錳酸鉀的質量減少了,是因為根據質量守恒定律,被分解的高錳酸鉀的質量等于剩余固體和生成的氧氣的質量之和,氧氣擴散到空氣中,因此加熱高錳酸鉀后留下的固體物質的質量比高錳酸鉀的質量小;這兩種現象都可以用質量守恒定律來解釋.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

5.向盛有10mL稀鹽酸(其中滴有石蕊試液)的燒杯中加入氫氧化鈉溶液,用pH計(測pH的儀器)測定溶液的pH,請根據數據分析并回答下列問題:
加NaOH溶液體積/mL 0 2 6 8 10 12 14
 燒杯中溶液的pH 1.1 1.2 1.41.6 2.0 7.011.0 12.2
(1)當加入氫氧化鈉溶液的體積為10mL時,二者恰好完全反應,化學方程式為HCl+NaOH═NaCl+H2O.
(2)當加入氫氧化鈉溶液的體積為13mL時,溶液呈藍色.
(3)當燒杯中溶液的pH=1.4時,溶液中的溶質有NaCl和HCl.

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2.現代社會對能量的需求量越來越大,化學反應提供的能量已不能滿足人類的需求,目前人們正在利用和開發其他新能源,請寫出其中的兩種:太陽能、核能.

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3.組成相似的鹽具有一些相似的化學性質.
(1)向CuSO4溶液中加入過量的鋅片,充分反應后,可看到的現象是有紅色固體析出,溶液由藍色變為無色.
(2)在溶液中能與CuSO4反應而不與Cu(NO32反應的物質有硝酸鋇(任舉一例)

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