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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是電解水的簡易裝置．回答下列各問題：
（l）指出電源的正、負極：A為

正

極，B為

負

為極．事先往水中加入少量NaOH，其目的是

增強水的導電性

；
（2）C試管中產生的氣體是

O₂

（填化學式），D試管中產生的氣體是

H₂

（填化學式），體積之比為

1：2

．由以上實驗事實可得出結論，說明水是由

氫氧兩種元素

組成．寫出該反應的符號表達式：

2H₂O

通電

.

2H₂↑+O₂↑

2H₂O

通電

.

2H₂↑+O₂↑

．
（3）該實驗實際操作過程中得到氧氣和氫氣體積之比不足1：2原因是：

氧氣比氫氣更易溶于水

．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是電解水的簡易裝置．回答下列各問題：
（l）指出電源的正、負極：A為

正

極．
（2）D試管中產生的氣體是

H₂

（填化學式），寫出該反應的文字表達式：

水

通電

氫氣+氧氣

水

通電

氫氣+氧氣

．
（3）該實驗實際操作過程中得到氧氣和氫氣體積之比不足1：2原因可能是：

氧氣在水中的溶解性比氫氣強

．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是電解水的簡易裝置．回答下列各問題：
（l）指出電源的正、負極：A為

正

極，B為

負

極．事先往水中加入少量NaOH，其目的是

增強水的導電性

（2）C試管中產生的氣體是

氧氣

，D試管中產生的氣體是

氫氣

，理論體積之比為

1：2

．但在實際操作中，它們的比往往比實際比大，原因是

氫氣比氧氣難溶于水

由以上實驗事實可得出結論是水是由

氫、氧

元素組成的．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

實驗室常用下列裝置來制取氧氣：

（1）寫出圖中有標號儀器的名稱：a

酒精燈

、b

鐵架臺

；
（2）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發生裝置是

B

（填序號），收集好的氧氣
應

正放

（“正放”或“倒放”）實驗臺上，寫出該反應的符號表達式

2H₂O₂

MnO2

.

2H₂O+O₂↑

2H₂O₂

MnO2

.

2H₂O+O₂↑

（3）檢驗氧氣是否集滿的方法是

將帶火星的木條放于集氣瓶口，若木條復燃，說明收集滿了

．
（4）化學興趣小組在實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳粉末制取氧氣，但對老師提供的一瓶標簽模糊的“■■水”產生了爭議，小明認為是蒸餾水，小華認為是俗稱“雙氧水”的過氧化氫溶液．請你幫助他們檢驗該瓶試劑．

操作步驟	現象	結論
取少量的液體于試管中，向其中加入少量二氧化錳取少量的液體于試管中，向其中加入少量二氧化錳	若反應產生氣泡若無現象若反應產生氣泡若無現象	該液體為雙氧水該液體為蒸餾水該液體為雙氧水該液體為蒸餾水

（5）小華同學從資料上看到“紅磚粉可作為過氧化氫溶液分解反應中的催化劑”，就這一命題，她設計并完成了下表所示的探究實驗：

	實驗操作	實驗現象	實驗結論或總結
			各步驟結論	總結
實驗一	在一支試管中倒入一定量的過氧化氫溶液，伸入帶火星的木條，	有極少量的細小氣泡，木條不復燃	過氧化氫溶液常溫下能產生極少量的氧氣	紅磚粉是過氧化氫分解的催化劑
實驗二	加入少量紅磚粉，伸入帶火星的木條，	木條復燃	過氧化氫溶液和紅磚粉混合能迅速產生氧氣．

①在小華的探究實驗中，實驗一和實驗二起的作用是

對比（或對照等）

；
②小明同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內“總結”，他補充設計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明．
第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是：

比較紅磚粉在過氧化氫分解前后質量是否發生變化

；第二方面的實驗是需要證明

紅磚粉的化學性質是否改變

．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

實驗室常用下列裝置來制取氧氣：

(1)寫出圖中有標號儀器的名稱：a 、b ；

(2)用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發生裝置是 (填序號)，收集好的氧氣

應（“正放”或“倒放”）實驗臺上，寫出該反應的符號表達式___________________

(3)檢驗氧氣是否集滿的方法是。

（4）化學興趣小組在實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳粉末制取氧氣，但對老師提供的一瓶標簽模糊的“■■水”產生了爭議，小明認為是蒸餾水，小華認為是俗稱“雙氧水”的過氧化氫溶液.請你幫助他們檢驗該瓶試劑。

操作步驟	現象	結論

（5）小華同學從資料上看到“紅磚粉可作為過氧化氫溶液分解反應中的催化劑”，就這一命題，她設計并完成了下表所示的探究實驗：

	實驗操作	實驗現象	實驗結論或總結
各步驟結論	總結
實驗一	在一支試管中倒入一定量的過氧化氫溶液，伸入帶火星的木條，	有極少量的細小氣泡，木條不復燃	過氧化氫溶液常溫下能產生極少量的氧氣	紅磚粉是過氧化氫分解的催化劑
實驗二	加入少量紅磚粉，伸入帶火星的木條，	木條復燃	過氧化氫溶液和紅磚粉混合能迅速產生氧氣。

① 在小華的探究實驗中，實驗一和實驗二起的作用是；

② 小明同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內“總結”，他補充設計了兩個方面的

探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明。

第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是：；第二方面的實驗是需要證明。

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練習冊

高中

初中

小學

下列各實驗操作中，正確的是