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下列物質(zhì)能使紫色石蕊溶液變色的是(    )

①氫氧化銅  ②白醋  ③碳酸汽水  ④生石灰  ⑤蒸餾水  ⑥食鹽水

A. ②③⑥         B. ②③④        C. ③⑤⑥         D. ①③⑤

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


按如圖1組裝儀器,關(guān)閉止水夾,通電使紅磷燃燒.請回答下列問題:

(1)紅磷燃燒的現(xiàn)象是  ,反應(yīng)的符號表達式  

(2)紅磷燃燒一段時間后,自動熄滅了,你認為原因是  

(3)冷卻后,松開止水夾,你觀察到的現(xiàn)象為  

(4)小軍根據(jù)燃燒紅磷測定空氣中氧氣含量的實驗原理,認為可用木條燃燒產(chǎn)生的木炭代替紅磷測定空氣中氧氣的含量,并按圖2裝置進行實驗.依據(jù)的實驗原理是  ,木炭燃燒消耗氧氣.小軍檢查裝置氣密性后,將盛有足量紅熱木炭的燃燒匙迅速伸入集氣瓶中,并把塞子塞緊,待紅熱的木炭熄滅并冷卻至室溫后,打開彈簧夾,并未發(fā)現(xiàn)倒吸現(xiàn)象.經(jīng)過認真分析,小軍發(fā)現(xiàn)實驗失敗的原因是  

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖。“”和“”分別表示不同的原子。

(1)反應(yīng)前的原子數(shù)    (填“大于”“等于”或“小于”)反應(yīng)后的原子數(shù)。

(2)反應(yīng)前的分子數(shù)    (填“大于”“等于”或“小于”)反應(yīng)后的分子數(shù)。

(3)該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為         _________________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


根據(jù)空氣中的成分填空:

(1)小白鼠在裝有空氣的密閉容器中存活一段時間,說明空氣中含有  

(2)約占空氣體積78%的氣體是  ,它是生產(chǎn)化肥的重要原料;

(3)  是植物進行光合作用不可缺少的物質(zhì),它的固體是一種人工降雨的材料.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


下列食品制作的部分過程中涉及到化學(xué)變化的是(    )

A. 生產(chǎn)紅糖時蒸發(fā)甘蔗汁液      B. 釀制紅曲酒時發(fā)酵糯米

C. 制作火腿時將成品切塊包裝    D. 制作蜜棗時除去棗核

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


右圖是酸與堿溶液反應(yīng)的示意圖,下列關(guān)于酸堿反應(yīng)說法正確的是(    )

A. 酸堿中和反應(yīng)的實質(zhì)是H+ + OH= H2O

B. 生成鹽和水的反應(yīng),都是中和反應(yīng)

C. 當酸堿完全中和時,兩者所用質(zhì)量一定相等

D. 當酸堿完全中和時,所得鹽溶液pH等于0

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


在氫氧化鈉溶液中加入X溶液并插入溫度計,逐滴加入硫酸溶液,觀察到紅色褪去,溫度計示數(shù)上升。證明堿與酸能發(fā)生反應(yīng),且放出熱量。

(1)加入的X溶液應(yīng)該是_________溶液;

(2)甲同學(xué)提出滴入的硫酸不能用濃硫酸,他的理由是_______________;

(3)乙同學(xué)提出紅色褪去不能說明酸和堿恰好反應(yīng)完全,為了證明酸是否過量,可以取上層清液再加入_______,若有現(xiàn)象,說明酸過量。

   ①銅          ②鐵         ③BaCl2溶液         ④KOH溶液

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


甲醇(CH3OH)是基礎(chǔ)化工原料,制備原理為CO+2H2CH3OH

當消耗5.6 kg CO時,計算生成甲醇的質(zhì)量。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


小雨同學(xué)欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題。她設(shè)計并完成了下表所示的探究實驗:

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論或總結(jié)

結(jié)論

總結(jié)

實驗一

取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條

有氣泡產(chǎn)生,木條不復(fù)燃

過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,但是                   

二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑

實驗二

向盛水的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條

       

 二氧化錳加入水中不產(chǎn)生氧氣

實驗三

                     

                        

          

二氧化錳能加快過氧化氫的分解

(1) 請你幫小雨同學(xué)填寫上表中未填完的空格。

(2) 在小雨的探究實驗中,“實驗一”和“實驗二”起的作用是      

(3) 小英同學(xué)認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”,她補充設(shè)計了兩個方面的探究實驗,最終完成了對“命題”的實驗證明。

第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量,其目的是:            

    第二方面的實驗是利用“實驗三”反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實驗。接下來的實驗操作、現(xiàn)象和結(jié)論是:                  

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