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18.下列說法中正確的是(  )
A.食物腐敗變質屬于緩慢氧化
B.氧氣的化學性質很活潑,在常溫下能與所有物質發生化學反應
C.工業上分離液態空氣制氧氣的過程屬于分解反應
D.沒有二氧化錳作催化劑,過氧化氫溶液就不會產生氧氣

分析 A、根據食物腐敗的特征分析;
B、根據氧氣的化學性質分析;
C、根據工業制取氧氣的特征分析;
D、根據過氧化氫的性質分析.

解答 解:A、食物腐敗變質屬于緩慢氧化,故A正確;
B、氧氣的化學性質比較活潑,在一定條件下能與很多種物質發生化學反應,故B錯誤;
C、工業上分離液態空氣制氧氣的過程沒有新物質生成,屬于物理變化,不屬于分解反應,故C錯誤;
D、過氧化氫在常溫下能分解產生氧氣,故D錯誤.
故選A.

點評 本題主要考查了有關氧氣的性質、制取等方面的知識,難度不大,屬于課本的基礎知識,根據已有的知識即可分析解答.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

6.氫氣是一種新型燃料,是由于它(  )
A.無毒B.無色、無味
C.難溶于水D.來源廣、產熱高、無污染

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

7.煤燃燒是會排放出(填化學式)SO2、NO2等污染物,這些氣體在空氣中反應后的生成物溶于雨水,會導致酸雨.會腐蝕森林和金屬建筑,污染水體和土壤等.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

6.按要求寫出下列反應的化學方程式.
(1)鎂條在氧氣中燃燒:2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO;
(2)水在直流電的作用下,分解成氫氣和氧氣:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;
(3)實驗室加熱高錳酸鉀制氧氣:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(4)鹽酸和石灰石制二氧化碳反應:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

13.要配制質量分數為4%的NaCl溶液100g來選種,需要NaCl的質量為4g,水96g.如果對100g 4%的NaCl溶液做如下處理,求所得溶液中溶質質量分數.(假設每次增加的溶質皆完全溶解)(以下各題要求寫出計算過程,精確到0.1%)
(1)蒸發10g水,溶質的質量分數是多少?
(2)增加5gNaCl后溶質的質量分數是多少?
(3)增加5gNaCl和5g水,則溶質的質量分數又是多少?

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

3.化學興趣小組的三位同學對蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進行了如下探究.
(1)貝貝取一支蠟燭,用小刀切下一小塊,把它放入水中,蠟燭浮在水面上.結論:石蠟的密度比水小;
(2)芳芳點燃蠟燭,觀察到蠟燭火焰分為外焰、內焰、焰心三層.把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中(如圖)約1s后取出,可以看到火柴梗的a(填“a”、“b”或“c”)處最先碳化.結論:蠟燭火焰的外焰溫度最高;
(3)婷婷在探究蠟燭燃燒的過程中,發現罩在火焰上方的燒杯內壁被熏黑并有水珠生成,你認為蠟燭成分中一定含有碳和氫元素,還可能含有氧元素.
(4)三位同學在探究的過程中,將短玻璃導管插入焰心,發現另一端也可以點燃.
[提出問題]導管里一定有可燃性氣體,氣體成分可能會是什么呢?
[猜想]貝貝認為:可能是蠟燭不完全燃燒時產生的CO.
芳芳認為:可能是蠟燭受熱后產生的石蠟蒸氣.
婷婷認為:可能以上兩種情況都有.
[實驗方案]換一根較長的導管,并用冷的濕毛巾包住導管,然后在導管另一端做點火實驗.
[現象與結論]如果觀察到導管內壁無白色固體,導管一端能點燃現象,則貝貝的猜想正確;
如果觀察到導管內壁有白色固體,導管一端不能點燃現象,則芳芳的猜想正確;
如果觀察到導管內壁有白色固體,導管一端能點燃現象,則婷婷的猜想正確.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

10.干粉滅火器中的干粉主要成分為碳酸氫鈉,受熱時分解為碳酸鈉、二氧化碳和水.在滅火過程中,二氧化碳的作用是隔絕空氣,水的作用是降低可燃物的溫度至著火點以下.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

7.
用數字和元素符號填空
正二價的鎂元素$\stackrel{+2}{Mg}$

2個氮原2N
5個亞鐵離子5Fe2+3個鐵離子3Fe3+
硫酸根離子SO42-3個碳酸根離子3CO32-
硫酸亞鐵FeSO4 氫氧化鈣Ca(OH)2
硫酸銅CuSO4碳酸鈣CaCO3
碳酸鈉Na2CO3人體中含量最多的物質H2O.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

8.在一定條件下,氧化銅能和氫氣反應,氧化鐵能與CO反應,兩反應的共同點是(  )
A.都是化合反應B.都是復分解反應
C.都是置換反應D.都是金屬氧化物被還原的反應

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同步練習冊答案
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