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9.用數字和化學符號填空:
①氮原子N;②鈉離子Na+;③2個水分子2H2O;④氧化鎂中鎂元素為正二價$\stackrel{+2}{Mg}$O;
⑤氨氣NH3;⑥2個氮分子2N2;⑦硫酸鋁Al2(SO43;⑧銨根離子NH4+

分析 本題考查化學用語的意義及書寫,解題關鍵是分清化學用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價,才能在化學符號前或其它位置加上適當的計量數來完整地表達其意義,并能根據物質化學式的書寫規則正確書寫物質的化學式,才能熟練準確的解答此類題目.

解答 解:①原子可用元素符號表示,氮原子的元素符號為:N;
②離子的表示方法:在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數,數字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略.故鈉離子可表示為:Na+
③根據分子的表示方法:正確書寫物質的化學式,表示多個該分子,就在其化學式前加上相應的數字,因此2個水分子表示為:2H2O; 
④元素化合價的表示方法:確定出化合物中所要標出的元素的化合價,然后在其化學式該元素的上方用正負號和數字表示,正負號在前,數字在后,所以氧化鎂中鎂元素為正二價,故可表示為:$\stackrel{+2}{Mg}$O;
⑤氨氣的化學式為:NH3
⑥根據分子的表示方法:正確書寫物質的化學式,表示多個該分子,就在其化學式前加上相應的數字,因此2個氮分子表示為:2N2
⑦硫酸鋁是由顯+3價的鋁元素和顯-2價的氯元素組成,根據化合價原則,其化學式為:Al2(SO43
⑧離子的表示方法:在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數,數字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略.表示多個離子在離子符號前面加數字,故銨根離子符號為:NH4+
故答案為:①N;②Na+;③2H2O;④$\stackrel{+2}{Mg}$O;⑤NH3;⑥2N2;⑦Al2(SO43;⑧NH4+

點評 本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力,題目設計既包含對化學符號意義的了解,又考查了學生對化學符號的書寫,考查全面,注重基礎,題目難度較易.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.元素周期表中每一個縱行叫(  )
A.一列B.一族C.一隊D.一縱隊

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

20.化學小組同學在課外讀物中看到:“通常CO2可作滅火劑,但有些物質(如Na)著火,不能用CO2熄滅.”他們決定探究CO2與Na反應的產物.
【提出猜想】CO2與Na反應可能生成4種物質:C、CO、Na2O、Na2CO3
【查閱資料】
①Na是非常活潑的金屬,常溫下與O2、H2O等物質反應.
②Na2O+H2O═2NaOH.
③向氯化鈀(PdCl2)溶液中通入CO,產生黑色沉淀.
【實驗過程】
(1)設計實驗:同學們在老師的指導下設計了如圖所示裝置(部分夾持儀器已略去)

①盛放固體Na的儀器名稱是硬質玻璃管;
②為了得到純凈干燥的CO2氣體,B、C中盛放的液體分別是NaHCO3溶液、濃硫酸,其中裝置B的作用是凈化吸收混有的氯化氫氣體;
③裝置尾端的氣球作用是收集尾氣,防止空氣污染.
(2)實驗記錄
序號實驗操作主要實驗現象實驗結論和解釋
打開a,關閉b,由長頸漏斗注入稀鹽酸A中產生大量氣泡
E中出現渾濁
E中反應的化學方程式為CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
當E中出現渾濁時,打開b,關閉a,點燃酒精燈D中Na劇烈燃燒,產生白煙內壁附著黑色、白色固體;
G中產生黑色沉淀
反應產物一定有C和CO
取D中白色固體于試管中,加水溶解,再加入石灰水產生白色沉淀反應產物還有Na2CO3;反應的方程式為Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH.
(3)實驗反思
①實驗記錄②中,E中出現渾濁,再點燃酒精燈的目的是排出裝置中的空氣,防止空氣的干擾.
②若無裝置C,對實驗有影響的物質是水.
③上述三個實驗已經確認了三種物質的存在,驗證另一物質是否存在的實驗方案:
取D中白色固體于試管中,加水溶解,先加入過量的X試劑,過濾后,向濾液中再加入酚酞試液.
Ⅰ.X試劑可以選擇下面何種物質D.
A.石灰水 B.Ca(OH)2溶液       C.稀鹽酸 D.BaCl2溶液
Ⅱ.向濾液中再加入酚酞試液時,若出現溶液變紅色現象時,說明第四種物質存在.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

17.下列關于氧氣的說法中錯誤的是(  )
A.氧氣約占空氣總體積的$\frac{1}{5}$
B.氧氣供給呼吸,它和體內物質反應,釋放能量,維持生命活動的需要
C.氧氣可以支持燃燒,說明氧氣具有可燃性
D.夏天魚池內需要增氧,是因為溫度升高,氧氣在水中的溶解度減小

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

4.實驗室獲取氮氣有很多種途徑,常見的有3種方法.
方法一:將氨氣(NH3)通過赤熱的裝有氧化銅的玻璃管,生成銅、氮氣和水蒸氣,除去水蒸氣后測得氮氣的密度為1.2508g/L.
方法二:將空氣通過灼熱的銅,得到較純凈的氮氣和氧化銅粉末,測得該氣體的密度為1.2572g/L. 進行實驗時可選擇的實驗儀器如圖所示(省略夾持裝置與加熱裝置).

為保證所得氮氣盡可能純凈,除了使用銅外,還可以向裝置E (選填裝置編號)中加入堿石灰(填名稱)以除去其它雜質氣體.
方法三:將亞硝酸鈉(NaNO2)和氯化銨的飽和溶液加熱,氮元素全部轉化為氮氣.下圖是實驗室用這種方法制N2,并測定生成N2體積的裝置(部分裝置略去),請回答相關問題.
【查閱資料】
(1)NaNO2+NH4Cl$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NaCl+N2↑+2H2O
(此反應會放出大量的熱);
(2)B部分中冰鹽是冷凝作用
【實驗探究】
①檢查裝置的氣密性;
②20℃時,取含溶質0.21g飽和NH4Cl溶液放入燒瓶,連接裝置;
③調節水準管,使其與量氣管中液面相平,記錄量氣管中水面讀數為12.0mL;
④打開分液漏斗活塞,逐滴滴入飽和NaNO2溶液,加熱至反應發生,移走酒精燈;
⑤燒瓶中不再產生氣泡時,關閉活塞;
⑥待冷卻至室溫,調節兩邊液面高度相平,記錄量氣管中水面讀數為100.0mL;
⑦處理剩余藥品,整理實驗臺.
【實驗分析及數據處理】
(1)加入藥品前必須進行的實驗①是檢查裝置的氣密性;
(2)步驟④中,移走酒精燈的目的是防反應物沖出;
(3)計算生成氮氣的質量和密度. (計算過程中以及最終數據均保留2位小數)
【解釋與結論】
1892年,英國科學家瑞利(Rayleigh)發現,采用方法二得到的氮氣在相同條件下比其他方法得到的純氮氣密度總是偏大5‰左右.若實驗設計與操作均無錯誤,且氮氣已完全干燥,請解釋產生這一現象的原因是(已知:相同條件下,氣體的相對分子質量越大,密度就越大)方法二制得的氮氣中含有密度比氮氣大的稀有氣體,導致密度偏大.
【反思與評價】
(1)裝置中A部分的分液漏斗與蒸餾瓶之間連接的導管所起的作用是C
C
A.防止NaNO2飽和溶液蒸發           B.保證實驗裝置不漏氣
C.使NaNO2飽和溶液順利滴下        D.防止溶液沖入U形管
(2)科學家瑞利僅僅是從小數點第三位數的差別,發現了新物質.這啟示我們在今后的學習和生活中要學習科學家的AC.
A.嚴謹求實的科學態度和敢于懷疑的批判精神
B.科學研究中遇到疑惑就趁早放棄,不要浪費時間
C.不能因為微小的差異而放過一次成功的機會
D.要相信權威,權威一定是正確的.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

14.質量守恒定律是化學反應中的一條重要規律,我能運用此規律解答下列問題:
(1)某純凈物X在空氣中完全燃燒,反應的化學方程式為:X+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O,則X的化學式為C2H6O.若生成的二氧化碳質量為8.8g,則X中碳元素為2.4g.
(2)在點燃條件下,A與B反應生成C和D.反應前后分子變化的微觀示意圖所下所示:

①上述四種物質中,屬于化合物的是ACD(填序號),從微觀角度說出你的判斷依據為A、C、D的分子都是由不同種原子構成的.該反應的化學方程式為:CH4+2O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O.
②根據上述示意圖,你得到哪些化學變化的信息?(請寫一條)反應前后原子的種類不變.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

1.由于原子核內的質子數與核外的電子數相等,所以原子不顯電性;不同元素原子核內質子數不同,核外電子數也不同.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

18.實驗室常采用分解過氧化氫溶液(二氧化錳作催化劑)或加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣.
(1)寫出用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣的化學方程式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2
(2)用過氧化氫分解制取氧氣的裝置如圖所示:圖中收集氧氣的方法叫做向上排空氣法.可用此方法收集氧氣的原因是氧氣的密度大于空氣的密度.
用該方法收集氧氣時,檢驗集氣瓶中氧氣是否集滿的方法是把帶火星的木條放在集氣瓶口,如果帶火星的木條復燃,說明已經收集滿
(3)除了用上圖方法收集氧氣外,實驗室還可用排水法收集,用該方法收集的氧氣若不純,原因可能是集氣瓶內沒有裝滿水;沒等到氣泡連續均勻冒出時收集;(寫兩種)
(4)如果錐形瓶中的反應很劇烈,應該采取的安全措施是減慢液體滴加速率.(寫一種)

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.正確的化學實驗操作對實驗結果、人身安全非常重要.下圖中的實驗操作正確的是(  )
A.
傾倒液體
B. 
過濾
C.
給液體加熱
D.
檢查裝置氣密性

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