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17.質量守恒定律是初中化學的一個重要定律,請回答下列問題:
(1)如圖所示四種實驗裝置不能用于驗證質量守恒定律AD.

(2)某同學用檸檬酸(C6H8O7)和小蘇打(NaHCO3)來配制果味飲料.配制果味飲料發生如下反應,請將反應的化學方程式補充完整.
3NaHCO3+C6H8O7═C6H5O7Na3+3H2O+3CO2
(3)一定量木炭與一定量氧氣在密閉容器中恰好完全反應,則參加反應的木炭與氧氣質量之比在大于3:8小于或等于3:4范圍內,將有CO生成.

分析 (1)依據質量守恒定律只適用于化學變化,各反應的化學方程式,分析反應物與生成物,看有無氣體參加或生成,對照裝置,考慮是否由于氣體的進入或逸出引起總質量的偏大或偏小,或裝置體積的變化引起浮力的變化而影響總質量.
(2)由質量守恒定律:反應前后,原子種類、數目均不變,據此由反應的化學方程式推斷生成物的化學式;
(3)根據碳充分燃燒生成二氧化碳,不充分燃燒生成一氧化碳來分析解答.

解答 解:(1)A、該裝置內發生的是物理變化,故不能驗證質量守恒定律;
B、該反應有氧氣參與且生成的五氧化二磷顆粒小容易散失,但裝置是密閉的,故可較好地驗證質量守恒定律;
C、碳酸鈣與鹽酸反應生成二氧化碳氣體,裝置是密閉的,并且集氣瓶中的氫氧化鈉可吸收生成的二氧化碳,反應前后總質量不變,故可較好地驗證質量守恒定律;
D、該反應有二氧化碳氣體參加反應,一開始裝置是密閉的,但隨著反應的進行長頸漏斗內的氫氧化鈉溶液全部流入到錐形瓶后,會使得空氣進入錐形瓶,導致裝置反應前后質量改變,使反應前測定的質量結果與反應后質量不相等.
故選AD.
(2)根據反應的化學方程式,反應物中鈉、氫、碳、氧原子個數分別為3、9、11、16,反應后的生成物中鈉、氫、碳、氧原子個數分別為3、5、9、13,根據反應前后原子種類、數目不變,則未知物質中含有6個氫原子和3個氧原子,則橫線上物質的化學式為3H2O.故填:3H2O;
(3)碳充分燃燒生成二氧化碳,二氧化碳中碳與氧的質量比:12:32=3:8;不充分燃燒生成一氧化碳,在一氧化碳中碳與氧的質量比為:12:16=3:4;
故則參加反應的木炭與氧氣質量之比在大于3:8,小于或等于3:4,范圍內,將有CO生成.故填:大于3:8小于或等于3:4.

點評 該題考查的是質量守恒定律的驗證實驗,解答時注意看清反應物與生成物中是否有氣體、裝置是否需要密閉、裝置所受浮力是否變化.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

7.下列各組離子在水溶液中能大量共存的是(  )
A.Na +、Cl -、H +、CO 3 2-B.Ag +、Ca 2+、NO 3-、Cl-
C.NO 3-、OH -、Cu 2+、Na +D.+、Mg 2+、Cl -、NO3-

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

8.下列變化中,屬于化學變化的是(  )
A.鐵釘生銹B.冰塊融化C.酒精揮發D.玻璃破碎

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

5.據《自然》雜志報道,科學家最近研究出一種以鍶(Sr)做鐘擺的鐘,它是世界上最精確的鐘,鍶的原子結構示意圖如圖所示,請回答:
(1)鍶原子的核電荷數為38.
(2)該元素和下列哪種元素的化學性質相似C
A、H            B、He           C、Mg          D、AI.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

12.使用密度小、強度大的鎂合金能減輕汽車自重,從而減少汽油消耗和廢氣排放.
(1)鎂元素在自然界中是以化合物(填“單質”或“化合物”)形式存在.
(2)工業制鎂的一種原理是2MgO+Si+2CaO$\frac{\underline{\;1600℃\;}}{\;}$2Mg↑+Ca2SiO4,抽走容器中的空氣對反應有促進作用,且能防止空氣中的物質與Mg反應使產品混有MgO(填化學式).
(3)某研究性學習小組為探究鎂與水的反應,設計如下實驗:
步驟1:將鎂條用砂紙打磨至光亮,分成兩等份.
步驟2:將一份光亮的鎂條置于冷水中,幾乎沒有觀察到任何現象.
步驟3:將另一份光亮的鎂條置于熱水中,觀察到有氣泡產生.
①將鎂條用砂紙打磨至光亮的原因是除去表面的氧化物;
②經百度可知,活潑金屬與水反應生成對應的堿和氫氣,如果金屬活動性越強,生成的堿的堿性越強.某同學就向步驟3的燒杯中滴加酚酞試液,觀察到鎂條的表面有明顯的紅色出現.該反應的化學方程式為:Mg+2H2O=Mg(OH)2↓+H2↑;反應類型是置換反應(基本反應類型).
③步驟2和3對比可知,影響鎂與水的反應速率的一個因素是溫度;
④根據以上信息,若將金屬鈉加到硫酸銅溶液中,可能觀察到的現象是先產生氣泡,后產生藍色沉淀.
(4)將5g含雜質的鎂(雜質不與硫酸反應)投入到100g稀硫酸中恰好完全反應,放出氣體的質量與反應時間的關系如圖所示.求所用硫酸溶液中溶質的質量分數.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

2.下列相關說法用粒子的知識解釋錯誤的是(  )
相  關  說  法解    釋
A夏季垃圾堆的氣味比冬季的大溫度升高,分子運動加快
B石灰水、稀硫酸都能導電酸堿溶液中都存在帶電的粒子
C稀鹽酸、氯化鈉溶液都能與硝酸銀溶液反應溶液中都有氯離子
D敞口放置的濃鹽酸會變稀分子之間有間隔
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

9.如圖是同學們學習過的三個重要實驗,仔細觀察,回答下列問題:
  
(1)圖甲是測定空氣中氧氣含量的實驗,在實驗過程中,可觀察到:紅磷劇烈燃燒、放出大量熱、產生大量白煙;打開彈簧夾,集氣瓶內水面上升約,燃燒熄滅后,紅磷有剩余,則集氣瓶內沒有(填“仍有”或“沒有”)殘余的氧氣(不考慮氣密性不好等因素).
(2)如圖乙A所示,天平沒有調節平衡,要使該天平平衡,應采取的措施是先將游碼歸零,再調節平衡螺母;小亮同學用圖乙B所示裝置進行實驗,反應前稱得左盤內裝置及物質的總重量為73.2g,然后注入氫氧化鈉溶液,觀察到的現象是產生藍色沉淀,該反應的化學方程式為2NaOH+CuSO4=Cu(OH)2↓+Na2SO4;反應完畢后,能證明化學反應前后質量守恒的現象是天平仍保持平衡(或稱量結果仍為73.2g).
(3)圖丙是在實驗室里制得鐵的裝置,回答下列問題:
①A處玻璃管內發生的化學方程式Fe3O4+4CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3Fe+4CO2
②B處可觀察到的現象是澄清的石灰水變渾濁;C處酒精燈的作用是點燃多余的一氧化碳,避免污染空氣.
③待四氧化三鐵完全反應后,停止加熱A處,在斷開A、B之前應繼續通入一氧化碳至A處玻璃管冷卻,若不繼續通入一氧化碳,可能出現的后果是石灰水回流至A處玻璃管中,導致玻璃管炸裂;反應生成的鐵被氧化.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

6.某實驗小組的同學用氫氧化鈣和鹽酸進行酸堿中和反應的實驗時,向燒杯中的氫氧化鈣溶液加入稀鹽酸一會后,發現忘記了滴加指示劑,因此,他們停止滴加稀鹽酸,并對燒杯內溶液中的溶質成分進行探究.寫出該中和反應的化學方程式:Ca(OH)2+2HCl═CaCl2+2H2O.
【提出問題】該燒杯內溶液中的溶質是什么?
【猜想】猜想一:可能是CaCl2和Ca(OH)2
猜想二:可能只有CaCl2
猜想三:可能是CaCl2和HCl.
【查閱資料】氯化鈣溶液呈中性.
【實驗探究】
(1)實驗步驟:取少量燒杯內溶液于試管中,滴入幾滴酚酞溶液,振蕩
實驗現象:酚酞試液不變色,結論:猜想一不正確
(2)實驗步驟:取少量燒杯內溶液于另一試管中,加入適量鋅粒.
實驗現象:產生氣泡,結論:猜想二不正確,猜想三正確
【反思拓展】
(3)在分析化學反應后所得物質成分時,除考慮生成物外還需考慮反應物是否過量.
(4)根據所學化學知識,驗證燒杯內溶液中的溶質含有HCl,除以上方案外,下列哪些物質單獨使用也能完成該實驗?ac(填序號)
a.pH試紙      b.銅      c.紫色石蕊溶液       d.硝酸銀溶液
(5)燒杯中的溶液未經處理直接倒入下水道,可能造成的危害是腐蝕下水道,或污染環境等(寫一條).
要處理燒杯內溶液,使其溶質只含有CaCl2,應向燒杯中加入過量的碳酸鈣.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

4.如圖是A、B、C三種物質的溶解度曲線,據圖回答:
(1)t1℃時A、B、C三種物質的溶解度由大到小的順序是(填寫序號,下同)BCA.
(2)t1℃時30gA物質加入到50g水中不斷攪拌,形成的溶液質量是65g.
(3)將t1℃時A、B、C三種物質飽和溶液的溫度升高到t2℃時,三種溶液的溶質分數由大到小關系是B>C>A.

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