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20.下列依據(jù)實驗目的所設計的實驗操作中,正確的是(  )
選項實驗目的實驗操作
A除去CaCl2溶液中的HCl加足量碳酸鈣
B除去CO2中的H2O通入適量NaOH溶液
C檢驗CO32-向未知物質中加入稀鹽酸
D鑒別某種纖維材料中是否含羊毛直接聞氣味
A.AB.BC.CD.D

分析 A、除雜質題至少要滿足兩個條件:①加入的試劑只能與雜質反應,不能與原物質反應;②反應后不能引入新的雜質.
B、除雜質題至少要滿足兩個條件:①加入的試劑只能與雜質反應,不能與原物質反應;②反應后不能引入新的雜質.
C、根據(jù)碳酸根離子的檢驗方法,進行分析判斷.
D、根據(jù)羊毛、合成纖維等氣味可能相同,進行分析判斷.

解答 解:A、HCl能與過量的碳酸鈣反應生成氯化鈣、水和二氧化碳,再過濾除去過量的碳酸鈣,能除去雜質且沒有引入新的雜質,符合除雜原則,故選項依據(jù)實驗目的所設計的實驗操作正確.
B、NaOH溶液不具有吸水性,不能除去雜質,故選項依據(jù)實驗目的所設計的實驗操作錯誤.
C、檢驗CO32-,向未知物質中加入稀鹽酸,應再將產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水中,石灰水變渾濁,說明含有CO32-,故選項依據(jù)實驗目的所設計的實驗操作錯誤.
D、羊毛、合成纖維等氣味可能相同,用直接聞氣味的方法不能檢驗某種纖維材料中是否含羊毛,故選項依據(jù)實驗目的所設計的實驗操作錯誤.
故選:A.

點評 本題難度不是很大,化學實驗方案的設計是考查學生能力的主要類型,同時也是實驗教與學難點,在具體設計時要對其原理透徹理解,可根據(jù)物質的物理性質和化學性質結合實驗目的進行分析判斷.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

10.多彩的“碳”,多彩的生活.讓我們一起走進“碳”的世界.
(1)根據(jù)表中提供的信息,填寫有關“碳”物質對應的信息
物質用途金剛石切割玻璃石墨做電極活性炭凈水
對應性質
(2)目前,人類以化石燃料為主要原料.化石燃料有煤、石油和天然氣,它們都屬于“不可再生”能源.
(3)液態(tài)二氧化碳滅火器可用于撲救檔案資料室發(fā)生的火災,下列說法正確的有AB(填序號).
A.液態(tài)二氧化碳氣化后不會污染檔案資料
B.二氧化碳可覆蓋在燃燒物表面,隔絕空氣
C.液態(tài)二氧化碳汽化時吸熱,降低了可燃物的著火點
(4)二氧化碳是一種寶貴的資源.固定和利用二氧化碳的一個成功范例是:在高溫高壓下CO2和NH3可以合成尿素【化學式:CO(NH22】,同時生成水,寫出該反應的化學反應方程式CO2+2NH3$\frac{\underline{\;高溫高壓\;}}{\;}$CO(NH22+H2O.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

11.請結合下圖回答問題:

(1)寫出圖中有標號儀器的名稱:①酒精燈,②分液漏斗.
(2)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,應選用的發(fā)生裝置和收集裝置是(填字母編號)A和D(或F),寫出該反應化學方程式2KMnO4 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,試管口要放一團棉花的作用防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管
(3)寫出實驗室用石灰石和稀鹽酸制取CO2的反應化學方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑,不用稀硫酸的原因石灰石的主要成分碳酸鈣和硫酸反應生成微溶性的硫酸鈣覆蓋在石灰石表面,阻止反應的進一步進行,使反應終止
(4)實驗室用鋅粒和稀硫酸反應制取氫氣的反應化學方程式Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑,常選用裝置B或裝置C,C與B相比較,其優(yōu)點是可控制反應發(fā)生和停止,如何控制打開活塞,長頸漏斗中的稀硫酸進入試管,與鋅粒接觸產(chǎn)生氫氣,關閉活塞,試管內生成的氫氣無法排出,導致氣壓增大,將稀硫酸壓入長頸漏斗,固液分離,反應停止.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

8.將一張濾紙剪成四等份,用銅片、鋅片、發(fā)光二極管、導線在玻璃片上連接成如圖所示的裝置,在四張濾紙上滴入稀H2SO4直至全部濕潤.下列敘述不正確的是(  )
A.鋅片上有氣泡,銅片溶解
B.若用碳棒代替銅,也會產(chǎn)生同樣的現(xiàn)象
C.如果將稀硫酸換成檸檬汁,二極管也會發(fā)光
D.該裝置至少有兩種形式的能量轉換

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

15.如圖是A、B兩物質(均不含結晶水)的溶解曲線,據(jù)此回答以下問題:
①t1℃,A物質的溶解度為25g.
②a點的含義是t2℃時,A、B兩物質的溶解度相等.
③要配制溶質質量分數(shù)大于20%的A溶液,應滿足的溫度范圍溫度在t1℃以上是.
④從A、B的混合物中分離A物質一般采用降溫結晶的方法.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

5.新課程標準加大考查化學實驗探究的力度,要求提高學生動手實驗的能力,下列基本實驗操作中不正確的是(  )
A.
讀取液體體積
B.
熄滅酒精燈
C.
稀釋濃硫酸
D.
滴加液體

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

12.菜刀在下列三種情景下放置,銹蝕由快到慢的順序是(  )
①切酸菜后;  ②切豬肉后干布擦干再涂上一層植物油;  ③切青菜后擦干.
A.③②①B.①③②C.③①②D.①②③

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

9.小明同學為探究二氧化碳的性質,設計了下列實驗.
(1)裝置A中倒入適量澄清的石灰水后,迅速擰緊塑料瓶的瓶蓋并振蕩,看到的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁,塑料瓶變癟;
(2)取一朵用石蕊溶液染成紫色的干燥小花,將小花的一半用水噴濕,放入裝置B中,可觀察到的實驗現(xiàn)象是用水噴濕的一半小花變紅色,另一半干燥的小花不變色,此現(xiàn)象說明CO2具有的化學性質是能和水反應生成碳酸;
(3)可燃物燃燒的條件是與氧氣接觸和溫度達到著火點,小明在查閱資料時發(fā)現(xiàn)鎂條能在CO2中燃燒,他在裝置C中進行實驗,發(fā)現(xiàn)鎂條劇烈燃燒,發(fā)出白光,放熱,這個實驗使你對燃燒條件產(chǎn)生的疑惑是燃燒不一定有氧氣參加.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

3.對下列事實的解釋,合理的是(  )
事  實解  釋
A工業(yè)上分離液態(tài)空氣制氧氣分子可以分成原子,原子再重新組合成新分子
B河面上的水結成冰后不再流動水分子停止運動
C不同的堿化學性質相似因為解離出的陰、陽離子完全相同
D酸堿中和反應都能生成水實質是H+與OH-結合生成H2O
A.A、B.B、C.C、D.D、

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同步練習冊答案
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