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8．下列說法中正確的是（　　）

	A．	物質在空氣中燃燒的反應都是化合反應
	B．	自然界中的碳循環主要是通過化學變化來實現
	C．	氧化物就是含氧元素的化合物
	D．	可燃物在空氣中不一定能燃燒

分析 A、依據化合反應的特征及定義分析判斷；
B、根據化學變化是指有新物質生成的變化，物理變化是指沒有新物質生成的變化，化學變化和物理變化的本質區別是否有新物質生成，據此分析判斷；
C、根據氧化物的概念判斷；
D、根據可燃物燃燒的條件來分析．

解答解：A、化合反應是兩種或兩種物質反應生成一種物質，與物質的燃燒并無直接關系，例如蠟燭的燃燒等就不是化合反應，故說法錯誤；
B、生物圈中的碳循環主要表現在綠色植物從空氣中吸收二氧化碳，經光合作用轉化為葡萄糖，并放出氧氣有新物質生成，屬于化學變化，故說法正確；
C、含氧元素的化合物不一定是氧化物，如氯酸鉀，碳酸鈣等都含氧元素，但都不是氧化物，故B錯誤；
D、可燃物咋空氣不一定能燃燒，還需要溫度達到其著火點，故正確．
故選BD．

點評本題難度不大，可依據已有的知識解答．

練習冊系列答案

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

18．如圖1是燃氣灶示意圖．

（1）如圖1是燃氣灶的圖片：圖片中含有的有機合成材料是塑料旋鈕．當燃氣灶的火焰呈現黃色或橙色，鍋底出現黑色，其原因是燃料燃燒不充分（或空氣或氧氣不足）．此時就需要增大（填“增大”或“減小”）灶具的進風口．
（2）如圖2兩圖分別表示1kg不同燃料燃燒產生CO₂和SO₂的質量．
①其中較清潔的燃料是天然氣，使用煤作燃料時最易形成酸雨．
②減少溫室氣體二氧化碳的排放，可以將二氧化碳進行轉化．如表為該反應的微觀示意圖，根據圖示回答下列問題．

反應前		反應后
A	B	C	D

以上4種物質中屬于氧化物的是AC（填字母序號）；該反應中A、C兩種物質的質量比是11：9．
（3）圖4表示水中各元素質量分數模型，請模仿該圖，在圖5中建立甲烷（CH₄）
中氫的質量分數模型．
（4）利用化學知識自如的控制化學變化，才能真正讓化學服務
于人類社會．
“火立熄”滅火球是一種新型滅火裝置，在受到球體中心膨破力時，
能將球體內的滅火干粉均勻爆撒開，附著在可燃物的表面，使其達到
滅火效果．其中的滅火材料是納米級 ABC 干粉，主要成分是
磷酸二氫銨（NH₄H₂PO₄）．磷酸二氫銨在受熱時，能夠生成氨氣、水、五氧化二磷，同時吸收大量的熱．
①寫出磷酸二氫銨受熱反應的化學方程式2NH₄H₂PO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$P₂O₅+2NH₃↑+3H₂O；
②該滅火球滅火過程中蘊含的原理是隔絕氧氣（寫出一條即可）
③磷酸二氫銨還是一種常用的化肥，下列說法不正確的有C．
A．磷酸二氫銨是一種復合肥 B．使用該化肥時應避免與堿性物質混用
C．該化肥中氫、氧元素質量比為 3：2 D．運輸、儲存該化肥時應避免日曬雨淋．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

19．實驗室利用如圖實驗裝置進行有關化學實驗，回答下列問題：

（1）寫出圖中儀器甲、乙的名稱：甲酒精燈，乙燒杯．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，發生裝置可選擇圖中的A（填標號），寫出該反應的化學方程式2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑．用充滿水的裝置C收集氧氣，則氧氣需從a（填“a”或“b“）端通入．
（3）實驗室制取二氧化碳的化學方程式是CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑，用裝置C收集二氧化碳，驗滿時，燃著木條應放在a（填“a”或“b“）端，檢驗二氧化碳的試劑是澄清的石灰水．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．海水中含有豐富的氯化鎂．如圖是從海水中提取鎂的簡單流程．

（1）上述提取Mg的過程中，試劑A最好選用NaOH溶液（從節約成本考慮）．
（2）沉淀B與試劑C發生的是中和反應，則沉淀B的化學式為Mg（OH）₂，由無水MgCl₂制取Mg的化學方程式為MgCl₂$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$Mg+Cl₂↑；．
（3）海水本身就是含有MgCl₂的溶液，請說出它與通過步驟①、②得到的MgCl₂溶液有何不同：海水中氯化鎂的濃度低．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．下列實驗操作能達到預期目的是（　　）

	A．	用托盤天平稱取10.85g氯化鈉
	B．	用向下排空氣法收集純凈的二氧化碳氣體
	C．	用10mL的量筒量取9.0mL的水
	D．	用150mL的酒精和50mL水精確配制200mL醫用消毒酒精

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．2016年全國兩會對我國的污染治理給予了高度關注．
（1）高鐵酸鈉（Na₂FeO₄）是高鐵上常用的一種“綠色環保高效”消毒劑．高鐵酸鈉中鐵元素的化合價為+6；
（2）汽車方便了人們的出行，使用甲醇（CH₃OH）作為汽車的燃料，可以減少汽車尾氣帶來的空氣污染．寫出甲醇完全燃燒的化學反應方程式2CH₃OH+3O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO₂+4H₂O．
（3）汽車尾氣、工業尾氣中的二氧化氮是一種氣體污染物，在一定條件下氨氣和二氧化氮反應能轉化為無害的氮氣和水，試寫出上述反應的化學方程式6NO₂+8NH₃$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$7N₂+12H₂O．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

20．閃鋅礦（主要成分為ZnS）經熔燒得鋅熔砂，鋅熔砂主要含ZnO、ZnFe₃O₄，以及少量FeO、CuO，工業上用其制備金屬鋅，具體過程如圖所示．

（1）操作X的名稱是過濾；
（2）進行反應①時，要將鋅熔砂粉粹成細小顆粒，目的是加快反應的速率；
（3）ZnFe₂O₄可看作兩種氧化物的結合，它與稀H₂SO₄反應生產兩種鹽，分別是ZnSO₄和Fe₂（SO₄）₃（填化學式）．
（4）參加反應②的物質為ZnSO₄和H₂O（填化學式）；
（5）寫出反應③的化學方程式：SO₂+Ca（OH）₂=CaSO₃+H₂O．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

9．

某研究性學習小組在研究由Fe²⁺制備Fe（OH）₂：
（1）[查閱資料]甲同學查閱資料后，得到Fe（OH）₂如表信息：

資料名稱	物理性質描述	化學性質描述
《化學辭典》，顧翼東編，1989年版P637	白色無定形粉末或白色至淡綠色六方晶體	與空氣接觸易被氧化，將細粉噴于空氣中，則立即燃燒出火花
《大學普通化學（下冊）》傅鷹著P637	白色沉淀	此沉淀易被氧化成微綠色Fe₃（OH）₈
《普通化學教程》（下冊）P788	白色	能強烈吸收O₂，迅速變成棕色Fe（OH）₃．這時作為氧化的中間產物為土綠色，其中含有Fe²⁺、Fe³⁺．

（2）[實驗設計]甲同學查閱資料后設計如下實驗方案：按照如圖進行實驗，容器A中的反應開始時，彈簧夾C處于打開狀態，一段時間后，關閉彈簧夾C，容器A中的反應仍在進行．最終在B容器中觀察到白色沉淀，該實驗中涉及到主要現象的化學方程式有（可以分步書寫）：Fe+H₂SO₄=FeSO₄+H₂↑，FeSO₄+2NaOH=Fe（OH）₂↓+Na₂SO₄．反應開始打開C的目的是利用產生的氫氣，排出裝置中的空氣．
（3）[意外發現]實驗表明上述實驗中出現白色的沉淀會逐漸轉變為灰綠色或綠色，那么如何解釋出現灰綠色或綠色的現象呢？甲對上述實驗中出現灰綠色或綠色的現象的解釋是：由于Fe（OH）₂部分被氧化，混入少量的Fe（OH）₃．
（4）[闡釋異議]乙同學依據配色原理：白色和棕色不可能調配成綠色或灰綠色的常識，認為綠色可能是形成Fe（OH）₂•nH₂O所致．用熱水浴的方式加熱生成的綠色沉淀，觀察到沉淀由綠變白的趨勢．寫出該實驗中支持乙同學觀點的化學方程式Fe（OH）₂•nH₂O$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Fe（OH）₂+nH₂O
（5）[深入驗證]歡迎你參加該研究小組的討論，請提出一種在研究由Fe²⁺制備Fe（OH）₂的過程中，有助于對沉淀由“白”變“綠”的現象進行合理解釋的實驗設計新思路向Fe²⁺和Fe³⁺的混合液中加入NaOH溶液后，觀察生成的沉淀的顏色是否為灰綠色（或者將Fe（OH）₃和Fe（OH）₂混合后觀察其顏色）．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

10．為減少污染、提高煤的利用率，將其轉化為可燃性氣體，此過程可認為是碳與水的反應，其微觀示意圖如圖所示：

請回答下列問題：
（1）A、B、C、D四種物質中屬于單質的是AD．
（2）該反應的化學方程式為C+H₂O $\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO+H₂．該反應屬于基本反應是置換反應．

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