類推是一種重要的學習方法，但如果不具體問題具體分析就會產生錯誤的結論．下列類推結論正確的是（ ）
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| A． | 氧化物是含氧元素的化合物，則含氧元素的化合物一定是氧化物 |
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| B． | 燃燒常伴有發光、放熱現象，所以有發光、放熱現象的一定是燃燒 |
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| C． | 點燃H2與O2混合氣體可能爆炸，則點燃CH4與O2的混合氣體也可能爆炸 |
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| D． | 分解反應中都有多種物質生成，則能生成多種物質的反應一定就是分解反應 |
| 從組成上識別氧化物；分解反應及其應用；燃燒與燃燒的條件；燃燒、爆炸、緩慢氧化與自燃．. | |
| 專題： | 物質的變化與性質；物質的分類；金屬與金屬材料． |
| 分析： | A、根據氧化物是指含有兩種元素，其中一種元素是氧元素的化合物分析； B、根據燃燒的概念和伴隨現象分析； C、根據可燃性氣體在點燃前都要檢驗氣體的純度分析； D、根據分解反應的概念進行分析． |
| 解答： | 解：A、氧化物是指含有兩種元素，其中一種元素是氧元素的化合物，因此氧化物一定含有氧元素，但含有氧元素的化合物不一定是氧化物，例如氯酸鉀，故A錯誤； B、燃燒常伴有發光、放熱現象，但有發光、放熱現象的不一定是燃燒，例如白熾燈發光、放熱，故B錯誤； C、氫氣和甲烷都是可燃性氣體，可燃性氣體在點燃前都要檢驗氣體的純度，因此點燃H2與O2混合氣體可能爆炸，點燃CH4與O2的混合氣體也可能爆炸，故C正確； D、分解反應有多種物質生成，但能生成多種物質的反應不一定就是分解反應，例如甲烷燃燒，故D錯誤． 故選：C． |
| 點評： | 了解氧化物、燃燒以及分解反應的概念是正確解答本題的關鍵，平時學習中一定要加強記憶 |
同步練習強化拓展系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
請結合下圖所示實驗裝置回答有關問題：
（1）寫出上述裝置中標號儀器的名稱．a ，b ．
（2）寫出一個實驗室制取氧氣的化學方程式 ，根據該反應原理，可選擇圖中 （填標號，下同）與 組裝一套制取氧氣的裝置．
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科目：初中化學 來源： 題型：
下列有關碳和碳的氧化物的說法不正確的是（ ）
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| A． | C可以將CuO還原成銅 |
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| B． | 在一定條件下CO2 能夠轉變成CO |
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| C． | CO2 能使被石蕊染成紫色的干花變紅 |
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| D． | 金剛石、石墨和C60都是碳元素的單質 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
加熱氯酸鉀和二氧化錳固體混合物制取氧氣時，反應時間和剩余固體質量如圖．
（1）根據質量守恒定律，該反應產生的氧氣質量為 g．
（2）求原固體混合物中氯酸鉀的質量是多少？
（3）求剩余固體混合物中二氧化錳的質量分數是多少？
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科目：初中化學 來源： 題型：
如圖，將兩支燃著的蠟燭罩上茶杯，一會兒后高的蠟燭先熄滅，低的蠟燭后熄滅，同時還觀察到茶杯內壁變黑．由此我們可以得到啟發：從著火燃燒的高層房間中逃離，下列方法中正確的是（ ）
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| A． | 用濕毛巾捂住鼻子 | B． | 成站立姿勢跑出 |
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| C． | 彎腰、緊靠墻壁迅速爬向門外 | D． | 打開窗戶跳出 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
實驗是化學靈魂，是學好化學的重要環節．
（1）《燃燒的條件》實驗中，分別取適量木屑和煤粉（同樣大小），分開放在一塊薄銅片的兩側如圖甲所示，加熱銅片的中部，觀察到的現象是 ；該實驗說明 ．
（2）裝置乙、丙分別是實驗室制取氧氣的發生裝置（夾持儀器略），兩種發生裝置比較 （填編號）更好，原因是 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
空氣是人類寶貴的自然資源，下列有關空氣的說法錯誤的是（ ）
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| A． | 液氮可用作制冷劑 |
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| B． | 氧氣可用作火箭發射的燃料 |
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| C． | 氦氣可用來填充探空氣球 |
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| D． | 二氧化碳是植物進行光合作用必需的物質 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
硝酸銨（NH4NO3）是一種常用氮肥，硝酸銨由 種元素組成；硝酸銨中氮、氫、氧元素的原子個數比是 ；氫、氧元素的質量比是 ；硝酸銨中氫元素的質量分數是 ；80克硝酸銨中氮元素的質量是 克．
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