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13.某化學小組圍繞燃燒與滅火的主題開展了相關活動,請你參與完成:

【知識回憶】可燃物燃燒的必備條件是與氧氣(空氣)接觸;溫度達到可燃物的著火點.
【交流討論】(1)改進后的裝置(如圖二)與圖一相比,其優點是減少污染.欲使圖二中的紅磷著火,可將
試管從水中取出擦干加熱;
(2)將裝有某氣體的大試管口朝下垂直插入水中,使試管罩住白磷(如圖三所示),結果觀察到了“水火相容”的奇觀,則大試管所裝氣體可能是氧氣.
【綜合應用】
“水火不相容”是指水能滅火,其實水有時也可以“生火”,比如鉀遇水會立刻著火,因為鉀遇水生成氫氣和氫氧化鉀,該反應是放熱(填“吸熱”或“放熱”)反應,其反應文字表達式為鉀+水→氫氣+氫氧化鉀.

分析 [知識回憶]燃燒需要同時滿足三個條件才能發生:一是物質具有可燃性,二是可燃物與氧氣接觸,三是可燃物的溫度達到著火點;
[交流討論](1)對比圖一、圖二,圖二把磷放入密閉的試管中進行實驗,可以防止生成的五氧化二磷造成空氣污染;從水中取出的試管外壁沾有水,直接進行加熱易造成試管受熱不均勻而炸裂;
(2)白磷的溫度達到了著火點而沒能和氧氣接觸,燃燒需要氧氣支持,試管內應提供燃燒需要的氧氣;
[綜合應用]燃燒所需要溫度達到著火點,鉀的燃燒說明反應放出了熱量使鉀的溫度升高至著火點;鉀與水發生置換反應,生成氫氣和堿氫氧化鉀.

解答 解:【知識回憶】可燃物發生燃燒需要同時滿足與氧氣或空氣接觸且溫度達到著火點;
故答案為:與氧氣(空氣)接觸,溫度達到可燃物的著火點;
[交流討論](1)圖二中磷放入密閉的試管中,可以防止燃燒后生成的五氧化二磷污染環境,而圖一的燃燒產生直接排入空氣;取出的試管壁上有水,應擦干后再進行加熱,以防止試管受熱不均勻而炸裂;
故答案為:減少污染(環保);
(2)試管內應為空氣或氧氣,以滿足磷燃燒所需要的氧氣;
故答案為:氧氣(空氣);
【綜合應用】該反應放出的熱量使鉀的溫度達到鉀物質的著火點;根據質量守恒定律及堿類物質的由金屬與氫氧根組成的特點,可判斷鉀與水反應生成的堿為氫氧化鉀,同時放出氫氣;反應文字表達式為:鉀+水→氫氣+氫氧化鉀.
故答案為:放熱;鉀+水→氫氣+氫氧化鉀.

點評 根據燃燒所需要滿足的三個條件,對實驗中物質所處環境進行分析,判斷影響燃燒發生的因素.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

12.碳和一氧化碳都能與CuO反應,小林總結了兩個反應的相同點,其中錯誤的是(  )
A.反應條件都需要加熱
B.都有紅色固體出現
C.反應的基本類型都是置換反應
D.產生的氣體都能使澄清石灰水變渾濁

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

13.小明在做“鹽酸中和氫氧化鈉溶液”的實驗時,滴加鹽酸前忘了加入指示劑,導致無法判斷該中和反應進行的程度.于是他對所得溶液的酸堿性進行探究.
[探究目的]探究所得溶液的酸堿性.
[提出猜想]所得溶液可能呈酸性,也可能呈中性,還可能呈酸性.
[實驗驗證]
實驗操作實驗現象結  論
用試管取該溶液1-2mL,滴入1-2滴無色酚酞試液,振蕩若無色酚酞試液變紅色.溶液呈堿性;
若無色酚酞試液變不色.溶液呈中性或酸性;
[分析與思考]
(1)用pH試紙可以粗略地測出溶液的酸堿度.
(2)若溶液呈堿性,則溶液中使其呈堿性的離子是OH-(填寫微粒符號),為避免堿性溶液污染環境,小明對所得溶液進行了如下處理:向溶液中逐滴加入硫酸銅溶液,并發生了反應,直到不產生沉淀為止.然后過濾,把濾液倒入蒸發皿進行加熱蒸發溶劑,得到NaCl晶體.上述產生沉淀的化學方程式CuSO4+2NaOH═Cu(OH)2↓+Na2SO4
(3)若無色酚酞試液變不色,為了進一步確定溶液的酸堿性,小明提出了以下方案:
方案一:取樣,加入Na2CO3溶液,若觀察到有氣泡產生,則所取的溶液呈酸性;若無明顯現象,則溶液呈中性.
方案二:取樣,加入鐵屑,若有大量氣泡產生,則所取的溶液呈酸性;該反應的化學方程式為Fe+2HCl═FeCl2+H2↑;若無明顯現象,則溶液呈中性.
方案三:…

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

1.化學老師給同學們表演了一個“水能生火”的魔術(如圖甲),他將包有過氧化鈉(Na2O2)粉末的脫脂棉放在石棉網上,向棉花上滴了幾滴水,棉花立刻燃燒了起來.同學們產生了濃厚的興趣,為什么脫脂棉會燃燒起來呢?

【提出猜想】
a.小新認為過氧化鈉(Na2O2)與水反應生成了可以支持燃燒的物質.
b.小海又根據燃燒的條件,對小新的猜想進行了補充:此反應還會放熱.
【實驗與分析】同學們設計了如圖乙的實驗裝置.
(1)打開分液漏斗的活塞,控制水滴加的速度,看到試管中有氣泡產生,將帶火星的木條靠近P出口,看到木條復燃,你推測此氣體可能是O2
(2)實驗中還觀察到,燒杯中的導氣管口有氣泡冒出,產生這一現象的原因是過氧化鈉與水反應放熱使錐形瓶內壓強增大.
(3)完成了以上實驗,老師介紹該反應的產物一共有兩種,于是同學們又展開了進一步的研究,繼續探究反應后生成的另一種物質.請你回答:另一種產物必含的元素是Na和H.
【老師介紹】過氧化鈉不僅可以和水發生反應,也可以和二氧化碳反應,也能生成氧氣.因此,過氧化鈉經常被用于潛水艇和防毒面具中提供氧氣.
【補充實驗】
明確了以上性質,小紅同學又設計了一個實驗(如圖丙):將一團包有過氧化鈉的粉末的棉花塞到漏斗的管中,漏斗下方點燃一支短蠟燭 (蠟燭火焰與棉花不接觸).請回答:棉花能(填“能”或“不能”)燃燒.這主要是因為蠟燭燃燒生成能與過氧化鈉(Na2O2)反應的物質水和二氧化碳,同時反應放熱.
【實驗反思】結合上述實驗事實,同學們對于運輸過氧化鈉固體提出了安全建議:隔絕空氣(至少填寫一條).

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

8.某興趣小組活動中,同學們 按圖11裝置對“可燃物燃燒的條件”進行探究.探究過程中,大家對磷燃燒生成的大量白煙是否危害人體健康提出疑問.
[查閱資料]白磷的著火點是40℃,紅磷 的著火點是240℃,…燃燒產物五氧化二磷是白色固體,會刺激人體呼吸道,可能與空氣中水蒸氣反應,生成有毒的偏磷酸(HPO3).
[交流與討論]白煙對人體健康有害,該實驗裝置必須改進.
[改進與實驗]同學們按改進后的圖12裝置進行實驗,請你幫助他們將下表補充完整.

現象解釋
試管中白磷燃燒,熱水中白磷沒有燃燒.
b試管中紅磷沒有燃燒.
b試管中紅磷、熱水中白磷都沒有燃燒的原因是①溫度未達到紅磷的著火點,②熱水中的白磷沒有與氧氣(或空氣)接觸.
[反思與評價](1)改進后的圖2裝置與圖1裝置比較,優點是防止白磷燃燒產生的五氧化二磷擴散,污染環境和危害人體健康.
(2)小林指出圖2裝置仍有不足之處,并設計了圖3裝置,其中氣球的作用是避免橡皮塞因試管內氣體熱膨脹飛出,造成安全事故.
[拓展與遷移]實驗小結時,小朱說:“待a試管冷卻后,如將試管口緊貼水面(室溫下).并取下橡皮塞,將看到液體進入試管”.這一說法得到大家的一致認同.小晶問:“如果不考慮橡皮塞占試管的容積,進入a試管內液體的體積會是多少呢?大家爭論后,出現兩種預測.甲:接近試管容積的$\frac{1}{5}$;乙:不一定接近試管容積的$\frac{1}{5}$.
你贊同的預測是乙  (填“甲”或“乙”),理由是白磷的量不清楚,所以無法確定是否能夠完全消耗氧氣.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

18.同學為探究可燃物燃燒的條件,他查閱資料得知:白磷著火點為40℃,紅磷著火點為240℃,它們在空氣中燃燒都會生成刺激呼吸道的白煙--五氧化二磷,五氧化二磷易溶于水,并能與水反應.他按如圖所示裝置進行對比實驗:

(1)用圖A所示裝置進行實驗,觀察到的現象是銅片上的白磷燃燒產生白煙:銅片上的紅磷和水中的白磷不燃燒再用圖B所示裝置進行實驗.觀察到:不通氧氣時,熱水中的白磷不燃燒;通氧氣時,熱水中的白磷燃燒.根據上述實驗得出,可燃物燃燒的條件是與氧氣接觸.
(2)根據燃燒的條件.選擇填空:用扇子扇爐火不會熄滅,而是越扇越旺,原因是AB;用扇子扇蠟燭,火一扇就立即熄滅,原因是C(填序號).
A.可快速地提供燃燒所需的氧氣    B.空氣流動雖帶走熱量,但溫度未降到著火點以下
C.主要是空氣流動帶走熱量,溫度降到著火點以下.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

5.某化學小組圍繞燃燒與滅火的主題開展了相關活動.請你參與完成:

【查閱資料】白磷的著火點是40℃,紅磷的著火點是240℃.
【交流討論】
(1)改進后的裝置(如圖二)與圖一相比,其優點是減少污染(環保).欲使圖二中的紅磷著火,可將試管從水中取出并擦干后才能對試管加熱;
(2)將裝有某氣體的大試管口朝下垂直插入水中,使試管罩住白磷(如圖三所示),結果觀察到了“水火相容”的奇觀,則大試管所裝氣體可能是氧氣(空氣).
【綜合應用】“水火不相容”是指水能滅火,其實水有時也可以“生火”,比如鉀遇水會立刻著火,鉀遇水生成H2和KOH,該反應是放熱(填“吸熱”或“放熱”)反應,其反應化學方程式為2K+2H2O═2KOH+H2↑.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

2.寫出化學符號或化學符號所表示的意義:
(1)2個氯原子2Cl;
(2)3OH-3個氫氧根離子;
(3)保持氫氣化學性質的最小粒子H2

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

3.化學實驗是學習化學的基礎,請根據下列裝置圖回答問題.

(1)寫出儀器a、b的名稱長頸漏斗;b錐形瓶.
(2)寫出A圖中產生氣體的反應文字表達式碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳.
(3)B圖中,把二氧化碳氣體慢慢倒入放有燃著的蠟燭的燒杯中,下層蠟燭先熄滅,說明二氧化碳具有不可燃、不支持燃燒和密度比空氣大性質.這一性質在實際生活中的應用是滅火.
(4)小明按C圖實驗時,集氣瓶炸裂了,其可能的原因是燃著的鐵絲碰到集氣瓶壁.
(5)小明對鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射進行探究.下表是他將純鎂條和不同含碳量的鐵絲(鎂條和鐵絲直徑均為0.4mm)放入氧氣中燃燒時的實驗現象的記錄.請你分析回答:①含碳0.6%的鐵絲在氧氣中燃燒的實驗現象劇烈燃燒,火星四射;②產生不同現象的原因是鐵絲中含有的碳引起的.
物質鎂條含碳0.05%的鐵絲含碳0.2%的鐵絲含碳0.6%的鐵絲
燃燒時
的現象
劇烈燃燒,發出
耀眼白光,無火星
劇烈燃燒
極少火星
劇烈燃燒
少量火星
(未填)

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同步練習冊答案
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