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某課題小組為除去氮氣中所含的H2、CO2和H2O等少量氣體雜質,以獲取純凈的氮氣.設計出以下可能用到的實驗操作:①通過濃硫酸、②通過盛有CuO的加熱管、③通過NaOH溶液、④通過濃鹽酸,你認為能夠順利完成實驗任務,應選取的操作和實驗順序是(  )
A、①③②B、③②①
C、③②④D、④②③
考點:常見氣體的檢驗與除雜方法
專題:物質的分離和提純
分析:①濃硫酸具有吸水性,可用于除去混合氣體中的水蒸氣;②灼熱的氧化銅可與混合氣體中的氫氣反應生成水而除去氫氣;③氫氧化鈉溶液可吸收二氧化碳,用于除去混合氣體中的二氧化碳.
解答:解:把混合氣體首先通過氧化銅,使混合氣體中的氫氣變成水而除去氫氣;然后通過氫氧化鈉溶液,利用氫氧化鈉溶液吸收混合氣體中的二氧化碳而除去二氧化碳;最后通過濃硫酸,利用濃硫酸的吸收性除去混在混合氣體中的水蒸氣;
或者:
把混合氣體首先通過氫氧化鈉溶液,利用氫氧化鈉溶液吸收混合氣體中的二氧化碳而除去二氧化碳;然后通過氧化銅,使混合氣體中的氫氣變成水而除去氫氣;最后通過濃硫酸,利用濃硫酸的吸收性除去混在混合氣體中的水蒸氣;
即除氫氣和二氧化碳沒有明顯的先后差異,所以可以為③②①或者②③①.
故選B.
點評:除去混合氣體中的雜質與檢驗混合氣體中雜質操作具有很大的不同,除去雜質時一般最后使用濃硫酸干燥氣體,而檢驗混合氣體時通過是先使用無水硫酸銅粉末檢驗水蒸氣的存在.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

有三瓶氣體,分別為氧氣、空氣和二氧化碳,請你用簡單的方法對它們進行區別.
操作方法 現象 結論
 
 

 

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科目:初中化學 來源: 題型:

根據“原子量”遞增的順序,繪制了第一張元素周期表的科學家是( 。
A、
拉瓦錫
B、
盧瑟福
C、
門捷列夫
D、
道爾頓

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列關于氮氣用途的敘述中,不正確的是(  )
A、食品包裝中充氮氣以防腐
B、醫療上制造低溫環境
C、制作航標燈、霓虹燈、閃光燈
D、制造硝酸和氮肥的重要原料

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗桌上有四瓶無色無味的氣體,它們是空氣、氧氣、氮氣、二氧化碳各一瓶,為了確定其成分,分別向瓶中伸入燃著的木條,觀察到木條
 
的是氧氣,木條
 
 的是空氣,木條熄滅的為
 
,接著往剩余沒有鑒別出的氣體瓶中分別倒入
 
 可以到達實驗目的.

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科目:初中化學 來源: 題型:

人通過肺與外界進行氣體交換,吸入空氣中的氧氣,排出的是二氧化碳氣體和水蒸氣,但人體排出的二氧化碳是空氣中的還是人體新陳代謝的產物呢?為了證實這個問題,設計如下實驗.(Ⅰ與Ⅱ盛裝的都為澄清石灰水)
(1)人在吸氣的時候活塞A
 
(填“打開”還是“關閉”)活塞B
 
(同上).
(2)人在呼氣時,活塞拉制操作與吸氣相反,在Ⅱ中看到的現象是
 

(3)瓶Ⅰ中試劑的作用是
 
 裝置Ⅲ的作用是
 
.將上述實驗反復操作就能證明二氧化碳是來自人的代謝而不是空氣.

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科目:初中化學 來源: 題型:

氫氣和一氧化碳還原氧化銅的實驗裝置如下,有關說法錯誤的是( 。
A、實驗時都應該先通入氣體后加熱,防止發生爆炸
B、兩者都可以通過觀察黑色固體顏色的變化判斷反應是否發生
C、甲無尾氣處理裝置而乙有,是因為一氧化碳有毒而氫氣無毒
D、甲試管口略向下傾斜,乙玻璃管保持水平,是因為兩種氣體的密度不同

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科目:初中化學 來源: 題型:

根據下列原子結構示意圖,判斷元素化學性質相似的是( 。
A、①③B、②③C、①④D、③④

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科目:初中化學 來源: 題型:

學;瘜W探究小組用HCl與大理石反應研究影響反應劇烈程度的因素.實驗溫度為25℃、35℃;大理石有細顆粒與粗顆粒兩種規格,每次實驗取用含碳酸鈣60%的大理石10g;所用HCl溶液的質量分數為9.125%、18.25%,每次實驗HCl溶液的用量為20mL(假設兩種溶液密度均為1g/cm3;大理石中雜質不與鹽酸反應).
【提出問題】:影響HCl與大理石反應的劇烈程度的因素有哪些?
【做出猜想】:
猜想一:大理石規格;猜想二:所用HCl溶液的質量分數;猜想三:
 

【實驗探究】:完成以下實驗設計方案并實驗.
實驗
編號
T/℃ 大理石
規格
HCl的
質量分數
完全反應
的時間/s
實驗目的
25 粗顆粒 18.25% 160 (I)實驗①和②探究同體積下HCl質量分數對該反應劇烈程度的影響.
(II)實驗①和③探究溫度對該反應劇烈程度的影響.
(Ⅲ)實驗①和④探究大理石規格對該反應劇烈程度的影響.
 
 
 
210
35 粗顆粒 18.25% 60
 
 
 
100
【得出結論】:
 

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