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18.如圖是云云繪制的幾種物質的分子模型圖:

(1)仿照上圖,請你繪制出一個氫分子的分子模型
(2)君君認為A圖中的物質屬于氧化物,請分析她的理論依據是該物質含有兩種元素,其中一種是氧元素.
(3)小童發現圖中的幾種物質存在轉化關系.請用符號表達式表示出該轉化關系2 H2O2=2H2O+O2↑(不加催化劑不扣分).

分析 (1)每個氫分子是兩個氫原子構成的,作圖時要注意兩個氫原子必須連在一起,如果不在一起有間隔,是兩個氫原子而不是一個氫分子;
(2)A圖物質根據圖示說明為水,化學式為H2O,兩種元素組成,且其中一種為氧元素,所以是氧化物;
(3)給定物質中涉及到水、氧氣、過氧化氫,所以綜合考慮應該是過氧化氫分解生成氧氣和水.

解答 解:(1)每個氫分子都是兩個氫原子構成的,作圖時要將兩個原子連在一起,也就是結合在一起,這樣是一個氫分子,如果不連在一起就是兩個氫原子而不是一個氫分子.故圖為
(2)根據圖示可以看出該物質為水,其化學式為H2O,為兩種元素,且其一為氧元素,符合氧化物的特征,故為氧化物;
(3)根據圖示可以推斷,本題圖中A為水,B為氧氣,C為過氧化氫,所以所涉及的轉化應該是過氧化氫分解反應,由于沒有二氧化錳,所以描述轉化關系時可以不寫催化劑,如果加上催化劑建議也不要理解為錯誤.同時描述轉化關系可以是轉化關系也可以是配平的反應,這個地方不宜要求或者限制太嚴格.答案:2 H2O2=2H2O+O2↑(不加催化劑不扣分)
故答案:
(1)(2)該物質含有兩種元素,其中一種是氧元素
(3)2 H2O2=2H2O+O2↑(不加催化劑不扣分)

點評 讀懂給予的圖示,提煉出信息要素,進而結合要求的問題進行分析解答,注意題目的限制條件.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

2.在用氯酸鉀制取氧氣時可以加入少量高錳酸鉀,與單獨加熱等質量的氯酸鉀相比(  )
A.生產氧氣的質量一樣多
B.生產氧氣的質量一樣多但反應更快
C.生產的氧氣比原來更多速率比原來更快
D.高錳酸鉀可以作為該反應的催化劑

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

3.田徑項目比賽都要用到發令槍,槍響后,看到有一縷白煙產生.該白煙的主要成分是(  )
A.二氧化硫B.二氧化碳C.五氧化二磷D.二氧化錳

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

6.實驗一:如圖所示,抽出玻璃片一段時間后,將上面集氣瓶蓋上玻璃片迅速倒轉過來,將燃著的木條伸入瓶內,會觀察到木條燃燒的更旺,該實驗說明
(1)分子是不斷運動的
(2)氧氣可以支持燃燒
實驗二:控制變量,設計對比實驗是實驗探究的重要方法.
實驗
編號
一、探究人體呼出氣體中二氧化碳含量比空氣中的高二、探究影響品紅擴散快慢的因素三、探究影響硫燃燒劇烈程度的因素
實驗
設計
實驗
分析
本實驗條件除了要控制兩個盛裝氣體樣品的集氣瓶大小規格相同外,還要控制滴加的飽和石灰水的量相同.發現兩杯水都變紅,且整杯熱水變紅時間比冷水要短.由此說明:①分子在不斷運動;②影響分子運動快慢的因素有溫度.硫在氧氣里燃燒的符號表達式為S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2
②硫在氧氣里燃燒比在空氣里燃燒更劇烈,說明了影響硫燃燒劇烈程度的因素是氧氣的濃度.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

13.元素周期表是我們學習化學的重要工具.如表是元素周期表的部分內容,請回答下列問題:

(1)表中的每一個橫行叫做周期;每一個縱行叫做族.
(2)地殼中含量最多的金屬元素的質子數是13,其相對原子質量為26.98.
(3)某粒子的結構示意圖如圖.請寫出符合該結構且顯不同電性的各一種粒子的化學符號:Na+、F-
(4)畫出16號元素的原子結構示意圖,該元素的原子在化學反應中易得到(填“得到”或“失去”)電子,形成離子,其離子符號是S2-

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

3.下列有關水的說法不正確的是(  )
A.地球上可供利用的淡水資源缺乏B.生活中通過煮沸可將降低水的硬度
C.水是由氫分子和氧原子組成的D.冰塊與水混合屬于純凈物

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

10.小麗同學在用“雙氧水”(過氧化氫溶液)清洗傷口時,不小心將過氧化氫溶液滴到水泥地板上,發現有大量氣泡產生.小麗聯想到自己曾經用二氧化錳做過氧化氫的催化劑,她想,水泥塊能否作過氧化氫的催化劑呢?于是他和幾個同學一起到附近工地取回一些小水泥塊,并用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥,進行以下探究.
【猜想】水泥塊能做過氧化氫分解的催化劑.
實驗步驟實驗現象實驗結論
試驗一常溫下試管中加入過氧化氫溶液,然后伸入帶火星的小木條木條不復燃常溫下過氧化氫不容易分解
實驗二在裝有過氧化氫溶液的試管中加入水泥塊,然后將帶火星的木條伸入試管內木條復燃常溫下水泥塊能加快過氧化氫分解
【結論】水泥塊能加快過氧化氫的分解速率,所以水泥塊能做過氧化氫分解的催化劑.
【討論與反思】小華認為僅憑上述兩個實驗還不能證明水泥塊為過氧化氫分解的催化劑,覺得需要增加一個探究實驗:探究:探究水泥塊在反應前后質量是否改變.
【實驗步驟】a.準確稱量水泥塊的質量;b.完成實驗二;c.待反應結束,將實驗二試管里的物質進行過濾、洗滌、烘干、稱量;d.對比反應前后水泥塊質量.
【分析】如果水泥塊反應前后質量不變,則說明水泥塊可作為過氧化氫的催化劑.但小張認為,要證明上述猜想,小華的補充實驗還是不夠的,需要再補充一個探究實驗:探究水泥塊在反應前后的化學性質是否改變.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

7.水是生命之源,人類的日常生活與工農業生產都離不開水.
(1)通過對水電解實驗的研究,人們認識到水是由氫元素和氧元素組成的.水電解反應的文字表達式為水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣.
如圖是水分子分解的示意圖,請回答:
該變化中發生變化的微粒是水分子;沒有發生變化的微粒是氫原子和氧原子.
(2)某實驗小組從湖中取了水樣,觀察到:水樣呈淡黃色,
有異味,水樣渾濁,有固體小顆粒.他們進行了一系列的凈化處理,請回答:
①向水樣中加入明礬攪拌溶解,靜置一段時間后,除去其中固體小顆粒,進行過濾操作,該操作過程中玻璃棒所起的作用是引流.然后再向濾液中加入活性炭,利用其吸附性除去水樣中的顏色和異味,該過程屬于物理(填“物理”或“化學”)變化.此外還需加入二氧化氯(ClO2)進行殺菌和消毒,在二氧化氯(ClO2)中氯元素的化合價為+4;
②水樣經上述凈化處理后變為無色、無味、澄清的水,這種水是否為純凈物?不是,為什么?此時水中含有可溶性雜質.
(3)硬水會給生產、生活帶來許多不便.鑒別硬水和軟水的最簡便方法是用肥皂水.生活中既能降低水的硬度,又能殺菌消毒的方法是煮沸,硬水在該過程中發生的化學反應之一是:碳酸氫鈣→碳酸鈣+二氧化碳+水.根據以上信息推測:長期燒水的水壺內會有水垢,水垢中一定含有的物質是碳酸鈣.
(4)使用含磷洗衣粉的生活污水會造成水中藻類大量繁殖,使水質惡化.這里的“磷”是指A  (請用序號填空).
A.元素        B.原子       C.離子        D.分子
(5)有些科學家預言:“世界上最后一滴水就是人類的眼淚”.這句話警示我們應樹立保護水資源的意識:一是節約用水,二是防止水體污染.請你舉一例節約用水的做法洗衣水拖地.(合理答案均可).

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

8.為測定空氣里氧氣的含量,甲、乙、丙三個同學用如圖所示的裝置分別進行了實驗探究.
(1)甲同學:點燃紅磷立即伸入瓶中并塞上瓶塞,待紅磷燃燒停止并冷卻后,打開止水夾,觀察到集氣瓶中吸入水的體積約占集氣瓶容積的$\frac{1}{5}$.
(2)乙同學:用碳替代紅磷,完成上述實驗,發現集氣瓶內并沒有吸入水,其原因是碳燃燒生成物是二氧化碳氣體,瓶內氣壓不變.
(3)丙同學:用鐵絲替代紅磷,完成上述實驗,發現集氣瓶內沒有吸入水,其原因是鐵絲在空氣中不能燃燒.

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