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4．根據如圖的原子結構示意圖回答下列問題．          
（1）該原子的核內質子數為13．
（2）該原子在化學反應中較易失（填“得”或“失”）電子．
（3）寫出該元素組成的單質與稀鹽酸反應的化學方程式2Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑，反應類型置換反應．

分析 （1）根據原子結構示意圖的意義回答，原子結構示意圖中圓圈內數字表示核內質子數，有幾條弧線就有幾個電子層；
（2）根據原子結構中最外層電子數與元素原子的性質之間的關系分析；
（3）根據Al與鹽酸反應生成氯化鋁和氫氣解答．

解答 解：（1）由原子結構示意圖的各部分的意義可知，圈內是質子數為13，核外共有 3個電子層；
（2）由原子結構示意圖的各部分的意義可知，最外層上電子數是3，少于4，該原子在化學反應中較易失電子；
（3）Al與鹽酸反應生成氯化鋁和氫氣，反應為2Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑；該反應屬于置換反應；
故答案為：（1）13；（2）失；（3）2Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑；置換反應．

點評 理解原子結構示意圖的各部分的意義，是解答本題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

14．化學小組同學在加熱二氧化錳樣品時，發現有氣泡產生（如圖一所示），于是他們對這個異常現象進行了探究．

（1）對氣體成分的探究：加熱二氧化錳樣品，將產生的氣體通入澄清的石灰水，發現石灰水變渾濁，反應的化學方程式是CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O，由此可知：產生的氣體是二氧化碳．
（2）對氣體來源的探究：
【假設1】甲同學認為：該氣體來自于試管中的空氣，請你設計實驗證明該假設不成立
 實驗步驟及現象結論
假設不成立．
【假設2】乙同學認為產生氣體的原因是二氧化錳中含有雜質．根據藥品的顏色猜想，二氧化錳樣品中可能混有炭粉（填物質名稱）發生反應生成了該氣體．他設計了如圖二所示的實驗進行研究，其中B裝置的作用是檢驗A中反應是否完全，B中的試劑是澄清石灰水，A中發生化學反應的化學方程式是CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O 實驗中觀察到D處澄清石灰水變渾濁．他又用氮氣代替空氣（氮氣不參與該實驗中的任何反應），重復上述實驗，發現D處澄清的石灰水不變渾濁．
【結論】通過乙同學的實驗證明，乙同學的猜想是正確的，二氧化錳中含有的雜質可能與炭粉或二氧化錳反應產生了這種氣體．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

15．化學與生活密切相關，化學使我們的生活更加美好：
（1）PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物．我國正加大對PM2.5污染物的監測力度．①大霧天氣導致呼吸道病人增多，因為霧霾可使空氣中增加大量的D．（A）二氧化氮（B）二氧化硫（C）一氧化碳（D）可吸入顆粒物②PM2.5口罩中使用了活性炭，這是利用了活性炭的吸附作用．
（2）生活中硬水軟化的常用方法是煮沸．
（3）缺乏鐵元素會患有貧血病．
（4）請從“（A）二氧化碳、（B）稀鹽酸、（C）大理石、（D）氖氣”中，選擇適當的物質填空：常用做建筑材料的是C；能促進植物光合作用的是A；通電時能發出有色光的是D（填字母）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

12．在宏觀、微觀和符號之間建立聯系是化學學科的特點，對物質進行分類是化學研究的重要方法．現有物質 ①氯化鈉 ②鐵  ③硝酸銨 ④水 ⑤可燃冰，請按要求填寫：
由分子構成的純凈物是④（填寫序號），屬于鹽的是①③（填寫序號），屬于單質的是Fe（填寫化學式），③中含有的陽離子是NH4+（填寫符號）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．下列實驗現象描述正確的是（　　）
A．鐵絲插入硫酸銅溶液，鐵絲表面覆蓋一層紅色物質，溶液由淺綠色變成藍色
B．電解水時正極產生的氣體比負極產生的氣體少
C．一氧化碳通入灼熱氧化銅，黑色粉末變紅色，且產生二氧化碳
D．硫在空氣中燃燒，產生明亮的藍紫色火焰，生成一種有刺激性氣味的氣體

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．實驗室用CO還原8g氧化銅，則實際消耗CO的質量為（　　）
A．等于2.8gB．小于2.8gC．大于 2.8gD．無法確定

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

16．有下列含氮元素的物質：①N2   ②HNO3   ③NO   ④NO2   ⑤NH3按氮元素的化合價由低到高的順序排列的是⑤①③④②（用序號表示）

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

13．請你根據提供的實驗儀器和藥品參與實驗室氣體制備的研究與實踐．實驗儀器如圖所示（導管、橡皮塞等未畫出）：

實驗藥品：5%雙氧水、二氧化錳、高錳酸鉀、大理石、稀鹽酸、稀硫酸
【比較研究】請填寫下表
制取氣體反應物的狀態反應條件收集方法和依據
氧氣固體加熱排水集氣法O2難溶于水
二氧化碳固體和液體常溫
【實踐研究】
（1）某同學選用a、c、d、f、j等組裝制取和收集氧氣的裝置，該同學選用的藥品是高錳酸鉀，此反應的化學方程式為：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
下列是該同學部分實驗操作，其中不合理的是D．
A．先檢查裝置的氣密性，后加藥品     B．先放置酒精燈，后固定試管
C．先將導管伸入集氣瓶，后加熱試管    D．實驗結束先熄滅酒精燈，后將導管移出水面
（2）四位同學根據提供的實驗儀器分別設計了下列四套制取和收集二氧化碳的裝置．

他們對設計的裝置相互進行了交流評價．其中可能收集不到二氧化碳氣體的裝置是A；能夠使反應隨時停止和發生的裝置是D．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

14．回答下列問題：
（1）請回憶老師做的“傾倒二氧化碳”的演示實驗，并結合如圖回答問題：
甲、乙兩同學共同收集滿兩瓶質量相同的二氧化碳氣體，并分別將二氧化碳氣體慢慢倒入燒杯中，請分析回答：
①甲同學用甲圖的傾倒方式向燒杯中傾倒足夠的二氧化碳，我們觀察到兩根蠟燭是由下而上熄滅，請你告訴我們，為什么是由下而上熄滅？
答：由于CO2密度比空氣大，沿燒杯壁流到底部，下面的蠟燭首先接觸到CO2，由于CO2不燃燒也不支持燃燒，故由下向上逐漸熄滅．
②乙同學用乙圖的傾倒方式向燒杯中傾倒足夠的二氧化碳，我們觀察到的結果是兩根蠟燭都沒有熄滅，請你聯系學科知識分析，用乙圖的傾倒方式為什么二氧化碳沒有進入燒杯？
答：乙圖的傾倒方式，沒用玻璃片掩蓋，直接倒在火焰的上方，由于蠟燭燃燒放熱，使得氣體受熱，密度變小，故CO2不能與蠟燭火焰接觸而跑到空氣去了．
（2）請回憶教材中“酒精燈的使用方法”，并觀察下列圖形回答問題：
①只能用燃著的火柴或細木條去點燃酒精燈，用酒精燈引燃另一只酒精燈會引起失火，原因是用酒精燈去引燃另一只酒精燈時，酒精燈側傾可能會流出部分酒精，故會引起失火．
②為避免引起失火，用完酒精燈后，不能立即向酒精燈里添加酒精，應該用燈帽蓋滅并且使酒精燈冷卻后，再添加酒精．

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