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1．如圖為四種粒子的結構示意圖，以下對相關粒子的描述不正確的是（　　）

	A．	①②屬于同種元素		B．	②④具有相對穩定結構
	C．	①③都容易失去電子		D．	②④形成的化合物為NaCl

分析 A、根據不同種元素最本質的區別是質子數不同，進行分析判斷．
B、根據最外層電子數為8個電子的屬于穩定結構解答．
C、根據原子結構示意圖的特點：金屬元素的最外層電子數一般少于4個，易失去電子形成陽離子，達到8個電子的穩定結構，非金屬元素的最外層電子數一般大于4個，易得到電子形成陰離子，達到8個電子的穩定結構進行分析判斷．
D、由原子結構示意圖可知，②是鈉離子，④是氯離子，②和④形成的化合物是由陰、陽離子構成的解答．

解答解：
A、根據不同種元素最本質的區別是質子數不同，①②核內質子數為11，屬于同種元素，故說法正確．
B、②④最外層電子數為8個電子，具有相對穩定結構，故說法正確．
C、①表示的粒子最外層電子數為1，在化學反應中易失去1個電子，③表示的粒子最外層電子數為7，在化學反應中易得到個電子，故說法錯誤．
D、由原子結構示意圖可知，②是鈉離子，④是氯離子，②和④形成的化合物是由陰、陽離子構成的NaCl，故說法正確．
答案：C．

點評本題難度不大，考查學生對粒子結構示意圖及其意義的理解，了解粒子結構示意圖的意義、明確原子結構示意圖中最外層電子數與得失電子的關系是正確解題的關鍵．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．有關氧氣化學性質的描述中，不正確的是（　　）

	A．	氧氣的化學性質活潑		B．	氧氣能供給呼吸
	C．	氧氣能支持燃燒		D．	氧氣能做燃料

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

12．如圖為實驗室中常見的氣體制備、凈化、收集和性質實驗的部分儀器，根據儀器裝置和題目要求，回答下列問題：

（1）若以石灰石和稀鹽酸為原料，在實驗室中制備二氧化碳，并研究其有關性質，請回答：
①裝置A中發生反應的化學方程式為CaCO₃+2HCl═CaCl₂+H₂O+CO₂↑，基本反應類型為復分解反應．
②欲制備、收集一瓶干燥的CO₂，所選儀器的連接順序為ACE，檢驗CO₂收集滿的方法是用燃燒著的木條放在集氣瓶口，如果熄滅，證明集氣瓶內已充滿二氧化碳．．
③若向裝置G中倒入適量澄清石灰水，迅速用預先綁有小氣球的橡皮塞塞緊，振蕩，觀察到小氣球變大，同時還觀察到石灰水變渾濁，請你寫出該過程中涉及的化學反應方程式CO₂+Ca（OH）₂=CaCO₃↓+H₂O．
（2）若用H₂O₂溶液為原料（MnO₂作催化劑）反應制備干燥的氧氣，并用來測定某10g銅粉樣品的純度（該樣品中只含銅和碳），所選儀器的連接順序為：A→C→B→D，實驗結束后，若最終測得裝置D增重ag（空氣的影響忽略不計），則原樣品中金屬銅的質量是（10-$\frac{3}{11}$a）g．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．鋼鐵工業是一個國家的支柱產業之一．如圖1是工業煉鐵的基本生產流程示意圖．某同學采集了一些生鐵樣品（含雜質，雜質不溶于水，不與稀硫酸反應）采用如圖2所示裝置進行分析．分別稱得錐形瓶與棉花的質量為44.1g，生鐵樣品的質量為9.0g．在錐形瓶中加入適量稀硫酸后，立即開始記錄電子天平的示數，記錄數據如圖3．請認真分析數據，回答下列問題：

（1）小軍數據處理的圖象中正確的是B．

（2）計算樣品中鐵的質量（請寫明過程）．
（3）若所加的稀硫酸與鐵恰好完全反應，計算硫酸溶液的溶質質量分數（請寫明過程）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．以下實驗操作能達成實驗目的是（　　）

	A．	CO₂驗滿		B．	制備蒸餾水
	C．	驗證質量守恒定律		D．	分離碘酒中碘

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．如圖所示為實驗室常見氣體制備，凈化、干燥、收集和性質實驗的部分儀器（組裝實驗裝置時，可重復選擇儀器）．某學校兩個化學實驗探究小組的同學欲用他們完成各自的探究實驗．

（1）第一組的同學以石灰石和稀鹽酸為原料，在實驗室中制備、收集干燥純凈的二氧化碳氣體，并驗證二氧化碳的性質．按照要求設計實驗裝置、連接儀器，并檢驗裝置的氣密性．（提示：揮發出的少量HCl氣體可用飽和碳酸氫鈉溶液吸收．）
①若將二氧化碳通入澄清的石灰水中，石灰水的pH將減小（填“增大”“減小”“不變”之一）；
②將二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中，并無明顯反應現象，欲用化學方法證明CO₂和NaOH溶液確實發生了化學反應，請從NaCl溶液、CaCl₂溶液、無色酚酞試液三種試劑中選用一種試劑進行實驗，簡述證明的理由：CaCl₂溶液，取少量反應后的溶液，滴入CaCl₂溶液，產生白色沉淀，說明溶液中含有碳酸鈉，證明CO₂和NaOH溶液確實發生了化學反應．．
（2）第二組的同學以過氧化氫溶液為原料（MnO₂為催化劑）制備氧氣，并對某種塑料的組成元素進行分析探究（資料顯示該塑料只含C，H，O三種元素）．實驗前檢驗裝置氣密性，使該塑料試樣碎屑在純氧氣中充分燃燒，觀察現象，收集有關實驗數據（假設發生的化學反應都充分反應，澄清石灰水足量），試回答下列問題：
①所選儀器的連接順序為A→B→E→B→D→G（注意：填寫儀器序號字母，儀器可以重復使用）；
②儀器A中所發生反應的化學方程式為：2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑；
③儀器E的玻璃管中放入的塑料試樣碎屑質量為mg，塑料試樣充分燃燒后，測得儀器D質量增加ag，則mg該塑料試樣中含碳元素的質量分數為$\frac{300a}{11m}%$（計算結果可為分數形式）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．下列化學實驗基本操作正確的是（　　）

	A．	把橡皮塞慢慢轉動著塞進容器口
	B．	向燃著的酒精燈里添加酒精
	C．	滴瓶上的滴管用過后，先用水洗凈再放回滴瓶
	D．	組裝儀器時，一般遵循的原則是：從左到右，先上后下

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．小紅和她的同學學習了金屬活動性及稀硫酸的一些性質后，對銅與濃硫酸能否發生反應產生了興趣，并進行了如下探究：
【提出問題】猜想Ⅰ：銅與濃硫酸不能反應；
猜想Ⅱ：銅與濃硫酸能反應，且可能生成氫氣．
【實驗探究】實驗Ⅰ：在一支試管中加入一小片銅，再加入少量的濃硫酸，放置一段時間，試管中無現象；
實驗Ⅱ：再給上述試管加熱，試管中產生有刺激性氣味的氣體，將反應后的溶液小心地注入到盛有少量水的燒杯中，溶液呈現出明顯的藍色．
【分析猜想】（1）溶液呈藍色，說明生成了CuSO₄或硫酸銅
（2）根據實驗現象及已有的知識推斷，產生的氣體不可能是氫氣，很可能是一種含硫元素的氣體．
【查閱資料】（1）常見的含硫元素的氣體有二氧化硫和硫化氫．
（2）二氧化硫和二氧化碳相似，都能和氫氧化鈉等堿溶液反應生成鹽和水．
（3）二氧化硫能使品紅溶液褪色，加熱，又能恢復原來的紅色．硫化氫不能使品紅溶液褪色．
（4）二氧化硫和硫化氫均有毒．
【實驗探究】為了檢驗產生的有刺激性氣味的氣體的成分，小紅和她的同學進一步實驗：將產生的氣體通入品紅溶液中，品紅溶液褪色，加熱，溶液又恢復了紅色．
【實驗結論】（1）在常溫下，銅與濃硫酸不能反應
（2）在加熱條件下銅與濃硫酸反應除產生的氣體外，此反應還生成了水，請寫出該反應的化學方程式Cu+2H₂SO₄（濃）$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuSO₄+SO₂↑+2H₂O；
（3）濃硫酸與銅加熱時能反應，而稀硫酸與銅即使加熱也不能反應，由此說明：物質的化學性質除了與物質本身的性質有關外，還可能與溶液中溶質的濃度大小或質量分數大小有關．
【拓展延伸】為了防止污染空氣，小紅和她的同學采用氫氧化鈉溶液來吸收多余的氣體，請寫出該反應的化學方程式SO₂+2NaOH═Na₂SO₃+H₂O．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．近兩年來，年輕人都喜歡休閑時間去野外活動，今年的清明節，五一節等小長假，我們在水庫邊，山野里隨處可見人們成群結隊燒烤，竹筒飯成了人們的一道野外美食，肉質軟糯、清香四溢…其原材料竹筒的主要成分竹炭纖維的化學式可表示為（C₆H₁₀O₅）_n將竹筒烤制后還可形成優質竹炭，竹炭還是很好的吸附劑，是木炭的五倍以上，下列有關說法中，正確的是（　　）

	A．	砍伐竹子、燒炭、竹炭凈化室內空氣都屬于物理變化
	B．	竹炭纖維中C、H、O三種元素的質量比為 12：1：16
	C．	竹炭纖維分子中的C、H、O原子個數比為6：10：5
	D．	每個（C₆H₁₀O₅）_n分子中含有5n個H₂O分子

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