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【題目】下列實(shí)驗(yàn)方案合理的是（）

選項(xiàng)	實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>	所用試劑或方法
A	除去氯化鈉中混有少量的氯化鈣	加入碳酸鉀，過(guò)濾
B	實(shí)驗(yàn)室制取CO2	用塊狀大理石和稀硫酸
C	鑒別CO和CO2	分別通入石蕊溶液，觀察現(xiàn)象
D	區(qū)分硬水和軟水

【答案】C 分別加入肥皂水并振蕩，觀察現(xiàn)象等

【解析】

試題分析：除去氯化鈉中混有少量的氯化鈣加入碳酸鉀，過(guò)濾，過(guò)程中會(huì)得到新的雜質(zhì)氯化鉀，所以A錯(cuò)誤；實(shí)驗(yàn)室制取CO2 用塊狀大理石和稀鹽酸，不能用硫酸；鑒別CO和CO2 分別通入石蕊溶液，觀察現(xiàn)象，因?yàn)槎趸紩?huì)和水反應(yīng)產(chǎn)生碳酸，使得石蕊溶液變紅；區(qū)分硬水和軟水常用肥皂水。故選C.

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】水是地球表面覆蓋最多的物質(zhì)，也是生命活動(dòng)不可缺少的物質(zhì)。

（1）寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室電解水反應(yīng)的化學(xué)方程式：。

（2）城鎮(zhèn)自來(lái)水廠生產(chǎn)流程可用下圖表示：

除去水中固態(tài)雜質(zhì)的設(shè)備是；投藥（多為ClO2）的作用是。

（3）自然界的水多含有雜質(zhì)。含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水通常稱為硬水，日常生活中用區(qū)別軟水和硬水；家庭生活中通過(guò) 方法降低水的硬度。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體常用裝置，請(qǐng)根據(jù)題意回答下列問(wèn)題：

(1)寫(xiě)出圖中儀器①的名稱：________________。

(2)實(shí)驗(yàn)室選用高錳酸鉀制取氧氣的符號(hào)表達(dá)式為__________________，若選用A作為其發(fā)生裝置，還缺少棉花，加棉花的目的是______________。若選用F裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從__________(填a或b)端通入，通入一段時(shí)間后，要證明氧氣已經(jīng)收集滿的操作是：__________________，若木條復(fù)燃，則氧氣已集滿。

(3)某同學(xué)用B裝置制取氧氣，該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為_________________________。B裝置中長(zhǎng)頸漏斗下端要形成液封，目的是_______________。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中該同學(xué)觀察到B中反應(yīng)太快，不利于氣體收集，他可選擇下列措施中的__________(填序號(hào))解決該問(wèn)題。

A．將長(zhǎng)頸漏斗換成注射器

B．向裝置中加入適量蒸餾水

C．將錐形瓶換成試管

該同學(xué)要收集一瓶較純凈的氧氣，他應(yīng)選擇上圖中的__________(填裝置序號(hào))裝置進(jìn)行收集。收集時(shí)該同學(xué)看到B中液體里有大量氣泡產(chǎn)生，但最終收集的氧氣還不夠純凈，原因可能是：

I．裝置漏氣。

II．________________________________________。

(4)甲烷是一種無(wú)色無(wú)味密度小于空氣的氣體，它難溶于水，是一種常用的燃料。實(shí)驗(yàn)室中常加熱醋酸鈉固體和氫氧化鈉固體混合物的方法制備甲烷，如果要制取并收集一瓶甲烷氣體，可選擇上圖中的__________(填裝置序號(hào))裝置。收集滿甲烷氣體的集氣瓶蓋上玻璃片后，要__________(填選“正放”或“倒放”)在試驗(yàn)臺(tái)上。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】小紅同學(xué)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上建議，用碘水可將淀粉溶液與食鹽溶液區(qū)別開(kāi)來(lái)，這個(gè)環(huán)節(jié)屬于科學(xué)探究中的（）

A、提出問(wèn)題 B、反思與評(píng)價(jià) C、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) D、獲得結(jié)論

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】一定條件下，甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)在密閉容器中反應(yīng)，測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)如圖所示，下列說(shuō)法正確的是( 　)

A. 丁是該反應(yīng)的催化劑

B. 該反應(yīng)的基本類(lèi)型是分解反應(yīng)

C. 參加反應(yīng)的乙、丙的質(zhì)量比為3：17

D. 該反應(yīng)中甲、乙是單質(zhì)，丙是化合物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】整理和歸納、探究是有效的學(xué)習(xí)方法．下面是某中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)對(duì)Al、Fe、Mn、Cu、Hg等金屬相關(guān)知識(shí)的歸納復(fù)習(xí)，請(qǐng)你參與并回答問(wèn)題：

(1)從物理性質(zhì)上看，每種金屬都有自己的特性．你認(rèn)為汞與其它金屬的不同之處是________；

(2)鋁的化學(xué)性質(zhì)比鐵要活潑，但是鋁制品卻很耐腐蝕，其原因是(用化學(xué)方程式表示)____________________________；

(3)該化學(xué)興趣小組的同學(xué)為了探究鐵(Fe)、錳(Mn)和銅(Cu)三種金屬的活動(dòng)性順序，進(jìn)行下列探究．

①同學(xué)們將等大小的三種金屬同時(shí)放入等質(zhì)量、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸中，發(fā)現(xiàn)錳表面冒出氣泡的速率比鐵快，而銅表面無(wú)現(xiàn)象．請(qǐng)將三種金屬的元素符號(hào)填入下表：

_________________

如果金屬錳與稀硫酸反應(yīng)生成的鹽是硫酸錳(MnSO4)，請(qǐng)你寫(xiě)出錳與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式_____________________________；

②興趣小組的同學(xué)從實(shí)驗(yàn)室中收集一桶含有FeSO4、CuSO4的廢液．他們想從中回收金屬銅和硫酸亞鐵晶體，設(shè)計(jì)了如下方案：

①甲同學(xué)提出X可用金屬鐵，乙同學(xué)認(rèn)為X可用金屬錳，你認(rèn)為_______(選填“甲”或“乙”)同學(xué)的意見(jiàn)是正確的，加入過(guò)量的金屬X的目的是___________；

②操作a、b的名稱是_______，步驟Ⅱ中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為______；

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】2016年1月29日《科技日?qǐng)?bào)》報(bào)道：科學(xué)家首次將從空氣捕獲的二氧化碳用氫氣將其轉(zhuǎn)化為甲醇，同時(shí)有水生成。該研究即可除去大氣中的溫室氣體二氧化碳，生成的甲醇還能作為汽油的替代燃料。二氧化碳轉(zhuǎn)化成甲醇的過(guò)程中，一個(gè)關(guān)鍵的因素是找到合適的均相催化劑。此次研究人員開(kāi)發(fā)出在高溫下不會(huì)分解的金屬釕催化劑，穩(wěn)定性好，可重復(fù)使用。二氧化碳轉(zhuǎn)化成甲醇的微觀示意圖，如下圖所示