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14.如圖所示為過濾的操作實驗,請按要求回答下列問題:
(1)該操作還缺少一種儀器,其作用是引流.
(2)指出圖中的一處錯誤:漏斗下端沒有緊貼在承接液的燒杯壁上,這樣安裝會出現的結果是液體濺出,
(3)操作中他發現過濾速度太慢,可能的原因有濾紙與漏斗間有氣泡.
(4)過濾后發現仍然渾濁,可能的原因是濾紙破損(或濾液邊緣高于濾紙邊緣、儀器不干凈)
(5)改進實驗后,最終得到了澄清透明的水,他興奮地宣布:“我得到了純
水!”你有無不同的看法?理由不正確;因為此水中還含有可溶性物質.若要制得純水,需要采用的凈化方法是蒸餾.

分析 (1)過濾時玻璃棒的作用是引流;
(2)過濾是把不溶于液體的固體與液體分離的一種方法,過濾液體時,要注意“一貼、二低、三靠”的原則.
(3)、(4)根據過濾的注意事項分析;
(5)過濾得到了澄清透明的水,但含有可溶性鈣鎂化合物等,屬于混合物;蒸餾獲得的是蒸餾水,不含有其它的雜質,制得的是純水,據此分析回答.

解答 解:(1)在過濾時,要用到玻璃棒引流,既能保護濾紙又能防止液體濺出,圖示沒有;
(2)圖示漏斗下端沒有緊靠在燒杯內壁,這樣操作會導致過濾的液體濺出;
(3)操作中,他發現過濾速度太慢,可能的原因有濾紙與漏斗間有氣泡等;
(4)過濾后如果濾液仍渾濁,可能原因有濾紙破損或液面高于濾紙邊緣、儀器不干凈;
(5)改進后過濾,得到了澄清透明的水,但含有可溶性鈣鎂化合物等,屬于混合物;若要制取純水,還需采用的凈化方法是蒸餾,蒸餾獲得的是蒸餾水,不含有其它的雜質,制得的是純水;
故答案為:(1)引流;
(2)漏斗下端沒有緊貼在承接液的燒杯壁上;液體濺出;
(3)濾紙與漏斗間有氣泡;
(4)濾紙破損(或濾液邊緣高于濾紙邊緣、儀器不干凈);
(5)不正確;因為此水中還含有可溶性物質;蒸餾.

點評 本題難度不大,掌握過濾操作(“一貼、二低、三靠”的原則)的原理、注意事項等即可正確解答本題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

18.如圖是稀釋濃硫酸實驗的示意圖.
(1)寫出圖中a儀器的名稱:a玻璃棒.
(2)b容器所盛的試劑是濃硫酸(填“水”或“濃硫酸”).
(3)稀釋時,若兩種試劑添加順序顛倒,將會發生酸液飛濺.
(4)據媒體報道,2007年5月有一村民在家里誤將裝在酒瓶中的稀硫酸當成白酒喝下,造成食道和胃的嚴重損傷,這是因為稀硫酸具有腐蝕性.這一事件警示我們,家中存放或使用藥物時應注意存放時要貼好標簽,放在安全地方.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

5.為了研究廢電池、滿江紅(一種水生蕨類植物)對水質的影響,某校自然科學興趣小組做了如下實驗:
實驗一:在5只魚缸上分別貼標簽A、B、C、D、E;各放入3500ml未污染的池塘水;在A、B、C、D4只魚缸中分別放1節不同型號的電池(每節打洞,以便有毒物質釋放),E缸作為對照,不放廢電池;再向各缸分別放入1條健康、大小和體重相近的同種金魚;定時喂養,觀察并記錄情況.
結果見表.
ABCDE
所放廢電池型號1號2號5號7號對照
金魚成活時間(天)171518至今
實驗二:在5只魚缸上分別貼標簽A、B、C、D、E;各放入3500毫升未污染的池塘水;向各缸分別放入經過打洞處理的1節同型號的廢電池;向B、C、D、E缸放入不同數量的滿江紅,20天后,再向各缸分別入1條健康、大小和體重相近的金魚;定時喂養,觀察并記錄情況.結果如下表:
ABCDE
所放廢電池型號1號1號1號1號1號
滿江紅數量(g)04080120160
溶解氧(mg/L)2.252.943.654.125.06
鉛(mg/L)0.1350.1340.1060.0840.029
金魚成活時間(天)181317至今
(注:其中的溶解氧、鉛重金屬在水中的數據是放入滿江紅第20天時測定的,水中錳、汞、銅等重金屬含量在放入滿江紅后都有一定程度的下降,表中未予列出;表中的“至今”是指放入金魚后第20天)
根據以上實驗,請分析回答下列問題.
(1)通過實驗一和實驗二分別得出何種結論?
(2)滿江紅在凈化水質中的作用是什么?
(3)根據此實驗所得的結論,請你談談感想和建議.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

2.某學習小組探究氫氧化鈣溶液的化學性質,并做了延伸探究.
探究一:甲同學設計了如下實驗方案,請你幫助完成實驗報告.
方案(1)(2)(3)
實驗操作   
現象溶液變為藍色澄清石灰水變渾濁紅色褪為無色
結論或解釋氫氧化鈣溶液能使石蕊等酸堿指示劑變色氫氧化鈣溶液能與某些非金屬氧化物反應生成鹽和水.二氧化硫與澄清石灰水反應的化學方程式是
SO2+Ca(OH)2═CaSO3↓+H2O
氫氧化鈣溶液能與酸發生中和反應
【提出問題】實驗方案(3)褪色后溶液中的溶質是什么?
【查閱資料】CaCl2溶液呈中性.
【作出猜想】乙同學從反應情況分析,溶液中除含少量酚酞外,溶質可能有以下三種情況:
           ①CaCl2;②CaCl2和HCl;③CaCl2和Ca(OH)2
【分析討論】丙同學從實驗現象分析得出:猜想③肯定不合理,其理由是稀鹽酸加入滴有酚酞的石灰水中,紅色褪為無色,說明溶液為中性或酸性,不可能有氫氧化鈣.
探究二:丁同學為進一步驗證乙同學的猜想,設計實驗如下:將實驗方案(3)褪色后溶液倒入燒杯中,向其中逐滴滴加稀碳酸鈉溶液至過量,邊滴邊振蕩.實驗后得出產生沉淀質量與滴加碳酸鈉溶液體積之間的關系,如圖所示.寫出實驗過程中的現象滴加碳酸鈉溶液,開始先產生氣泡,隨后才產生沉淀,溶液最終變紅色.
【得出結論】乙同學的猜想中,②(填序號)合理.
【反思討論】
學習小組結合圖象,分析了丁同學實驗過程中燒杯內溶液的變化.下列說法正確的是AB.(填序號)
A.溶液質量逐漸增大    
B.若加入Na2CO3溶液的體積為V,當V<V2時,氯化鈉的質量逐漸增大;當V≥V2時,氯化鈉的質量不變
C.氯化鈣的質量先增大后減小  
D.溶液的pH一直在增大.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

9.下列說法中,不正確的是( 。
A.物理變化過程中,分子本身發生了變化
B.分子是由原子構成的
C.原子是化學變化中的最小微粒
D.化學反應的實質是原子的重新組合

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

19.請根據下列實驗裝置圖回答問題:

(1)寫出儀器a、b的名稱.
a是酒精燈;b是分液漏斗.
(2)用過氧化氫溶液制取氧氣時,可選用的發生裝置是B.化學方程式為反應中,二氧化錳起催化作用,加快了H2O2的分解.收集氧氣可以采用C或E.
(3)甲烷是密度小于空氣、難溶于水的氣體,實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷.制取甲烷的發生裝置應選擇A(填裝置編號,下同),收集裝置應選D或E;甲烷在空氣中燃燒可生成二氧化碳和水.請寫出甲烷完全燃燒的化學方程式CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O.
(4)通過查閱資料得知,硫化氫是一種有毒的氣體,其密度比空氣的大,且能溶于水形成氫硫酸.實驗室通常用塊狀固體硫化亞鐵和稀硫酸混合,在常溫下,通過發生反應制得硫化氫氣體和硫酸亞鐵.制取硫化氫氣體得發生裝置為A,收集裝置為C.寫出該反應的化學方程式為FeS+H2SO4═FeSO4+H2S↑;已知硫化氫氣體在空氣中燃燒可生成二氧化硫和水,請寫出該反應的化學方程式2H2S+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2SO2+2H2O.
(5)氫氣的密度小于空氣且難溶于水,實驗室可用固體鋅和稀鹽酸常溫下反應制得氫氣,同時生成硫酸鋅;請寫出該反應化學方程式為Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑;實驗室制取并收集氫氣的裝置組合為BD或BE;寫出氫氣燃燒的化學方程式為2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

6.下列溶液中溶質都是酸的是( 。
A.H+、Na+、Cl-、NO3-B.H+、SO42-、Cl-、NO3-
C.K+、Na+、Cl-、NO3-D.Ca2+、SO42-、Cl-、NO3-

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

3.某興趣小組同學用大理石和鹽酸反應制取二氧化碳,將制得的氣體通入澄清石灰水,觀察到石灰水未變渾濁,他們對此現象產生了好奇.同學們提出了下列三個假設:
假設①:石灰水已變質;假設②:制得的氣體中無二氧化碳;假設③:制得的氣體中有一定量的氯化氫氣體.
(1)同學們先探究假設①是否成立.他們將適量的原試劑瓶中的澄清的石灰水倒入小試管中,然后通入二氧化碳氣體(填寫實驗操作),他們根據實驗現象確認了石灰水未變質.他們接著探究,通過實驗否定了假設②.
(2)同學們繼續設計了兩個實驗來探究假設③,如表所示:
實驗操作
實驗現象出現白色沉淀?
實驗結論制得的氣體中有氯化氫氣體制得的氣體中有氯化氫氣體
上述實驗一中的A物質是硝酸銀溶液,實驗二中的實驗現象是產生氣泡
(3)同學們通過實驗確定了澄清石灰水未變渾濁的原因是制得的氣體中含有一定量的氯化氫氣體.請解釋將制得的氣體通入澄清石灰水后,石灰水不變渾濁的原因是稀鹽酸和氫氧化鈣反應生成了氯化鈣和水.

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科目:初中化學 來源: 題型:多選題

4.如圖裝置,有洗氣、儲氣等用途.在醫院給病從輸氧氣時,也利用了類似的裝置,并在裝置中盛放大半瓶蒸餾水.以下說法正確的是( 。
A.B導管連接供給氧氣的鋼瓶
B.B導管連接病人吸氧氣的塑膠管
C.該裝置可用來觀察是否已有氧氣輸出
D.該裝置可用來觀察輸出氧氣的速度

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同步練習冊答案
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