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9.水是生命之源,也是人類最寶貴的資源.用你學過的化學知識回答下列問題:
(1)自然界中的水都不是純水,凈水時需加入明礬的目的是吸附沉降
(2)欲除去水中不溶性雜質,需進行過濾操作,該操作過程中玻璃棒所起的作用是引流
(3)生活中為降低水的硬度并殺滅水中的病原生物,可采用的方法是煮沸
(4)①?某同學在完成電解水實驗時,發現正極產生了10mL氣體,則負極產生的氣體體積是20mL.該實驗能夠得出的結論是?水是由氫元素和氧元素組成的.
②如圖兩種方式迅速插入,觀察出木條復燃,發現甲圖中的木條燃燒更旺,實驗說明了氧氣具有的性質是:
(a)氧氣密度比空氣大;(b )氧氣能支持燃燒.

分析 (1)根據已有的知識進行分析,明礬溶于水形成的膠體能吸附懸浮的不溶性固體小顆粒,形成的大顆粒易于沉降;
(2)過濾時玻璃棒起到了引流的作用;
(3)硬水中含有較多的可溶性鈣鎂化合物,受熱易分解生成不溶性鈣鎂化合物,細菌微生物高溫已失去活性;
(4)①根據電解水實驗的現象和質量守恒定律分析回答;②根據實驗的現象分析氧氣的性質,利用在甲中比在乙中燃燒的更旺分析氧氣的密度與空氣的大小關系.

解答 解:(1)明礬溶于水形成的膠體能吸附懸浮的不溶性固體小顆粒,形成的大顆粒易于沉降;
(2)過濾時玻璃棒起到了引流的作用,引導液體的流向;
(3)硬水中含有較多的可溶性鈣鎂化合物,受熱易分解生成不溶性鈣鎂化合物,硬水軟化可以采用加熱的方法,細菌微生物高溫已失去活性,
(4)①在電解水時,由于正極產生氣體與負極產生的氣體體積之比是1:2,所以,發現正極產生了10mL氣體,則負極產生的氣體體積是20mL.該實驗能夠說明水是由氫元素和氧元素組成的;
②通過觀察可知,氧氣是無色的氣體,由木條都能復燃說明氧氣能支持燃燒.由在甲中比在乙中燃燒的更旺說明氧氣聚集在集氣瓶底部,從而證明氧氣的密度比空氣大.
故答案為:(1)吸附沉降;(2)引流;(3)煮沸;(4)①20mL,水是由氫元素和氧元素組成的;②氧氣密度比空氣大;氧氣能支持燃燒.

點評 本題考查了水的凈化以及明礬、活性炭的作用等,可以依據已有的知識進行解答.此題借助實驗對氧氣的助燃性及氧氣的密度進行了實驗探究,證明了氧氣的密度比空氣大的結論.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

19.回答下列有關實驗的問題:
(1)在量取液體體積時,量筒必須放平,視線要與量筒內的液體凹液面的最低處保持水平,再讀出液體的體積數.
(2)過濾操作中用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和漏斗,其中玻璃棒的作用是引流.
(3)檢測工業廢水的酸堿度,可采用的試劑是A(填序號).
A.pH試紙    B.無色酚酞試液    C. 紫色石蕊試液
(4)“84消毒液”可用于對水源的消毒殺菌,其制備的主要反應為:2NaOH+Cl2=NaClO+NaCl+H2O.證明“84消毒液”中是否含有NaCl的方法是:取少量“84消毒液”,加入少量硝酸銀溶液和稀硝酸溶液(填名稱),觀察是否產生不溶于稀硝酸的白色沉淀.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

20.用化學用語填空:(1)鎂元素Mg,(2)兩個氫原子2H(3)帶兩個單位負電荷的氧離子O2-

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

17.據《鞍山日報》報道:由于鞍山市多年來一直強制銷售碘鹽(食鹽中加入碘酸鉀,碘酸鉀化學式為KIO3),現已達到消除碘缺乏病的標準.試通過計算回答下列問題:
(1)①?碘酸鉀(KIO3)中原子個數比1:1:3
?②碘酸鉀(KIO3)的相對分子質量214
?③碘酸鉀(KIO3)中鉀元素、碘元素、氧元素的質量比是39:127:48.
④碘酸鉀(KIO3)中碘元素的質量分數是59.3%.(結果保留至0.1%)
(2)100克碘酸鉀(KIO3)中含碘元素的質量多少克?

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

4.用分子和原子的觀點解釋:
A.墻外開花墻外香分子是在不斷運動的.
B.濕衣服在太陽下曬容易干夏天溫度高,分子運動的速率加快
C.將100mL酒精和100mL水混合,總體積小于200mL分子之間有間隔.
D.在加壓的情況下,鋼瓶中可容納大于鋼瓶體積1千倍的液化石油氣氣體分子間的間隔較大,液體分子間的間隔小
E.一滴水所含的水分子個數由10億人來數,每個人每分鐘數100個,日夜不停地數,需3萬多年才能數完分子的體積和質量都很小.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

14.小明把“探究魚鰾內氣體的體積和成分”作為研究性學習的課題.小明通過查閱資料獲知:這種魚漂內氧氣約占$\frac{1}{4}$,其余主要是二氧化碳和氮氣.探究分兩步進行.
(1)測量魚鰾內氣體的體積.
方法A:用醫用注射器取魚鰾內氣體,測量其體積;
方法B:如圖所示,在水下刺破魚鰾,用量筒采取排水法收集魚鰾內氣體并測量體積;
你認為測量結果不準確的一種方法是B,理由是鰾內的二氧化碳氣體能溶于水,收集的氣體體積比實際體積小.
(2)探究魚鰾內氣體的成分(現有兩瓶魚鰾內的氣體)
步驟                        操作現象
驗證鰾內含有氧氣將燃著的木條放入含有魚鰾內氣體的集氣瓶中,木條燃燒的更旺,說明鰾內含有氧氣
驗證鰾內含有二氧化碳在含有魚鰾內氣體的集氣瓶中加入少量的澄清石灰水,振蕩,澄清的石灰水變渾濁,說明鰾內含有二氧化碳.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

1.下列各組物質中,帶橫線的同種元素的化合價相同的是(  )
A.Cl2、NaClB.NH4Cl、HNO3C. MnO2、K2MnO4D. P2O5、Ca3(PO42

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

18.(1)如圖是電解水裝置.寫出電解水的化學方程式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
(2)由這個實驗可以得出:
①水電解實驗,這個變化是什么變化,為什么?化學變化,因為生成了新物質.
②通過該實驗可以得出的結論是:水是由氫、氧兩種元素組成;分子在化學變化中可以再分,原子不能再分.(任寫兩條)
③試分析實驗中得到的氫氣和氧氣的體積比略大于2:1的可能的原因是同條件下,氧氣比氫氣更易溶于水.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

19.在實驗研究中,經常需要將一些不易直接觀察或測量的量轉化為可測量的量,說出下面三個課本實驗的轉化方法:
(1)在研究綠葉在陽光下制造淀粉時,是否有淀粉產生難以觀察到,你或你的老師在做這個實驗時,是怎樣來顯示有無淀粉產生的?滴加碘酒
(2)在制取二氧化碳的實驗中,二氧化碳無色無味,你是用燃著的木條方法來顯示集氣瓶中的二氧化碳是否已收集滿的.
(3)空氣中的可吸入顆粒物的多少很難測量,在這個實驗中,你們用載玻片來收集空氣中的懸浮顆粒物時,在載玻片上貼上的是一層雙面膠.

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