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1.分析推理是化學學習中常用的思維方法.下列分析推理說法正確的是(  )
A.二氧化碳氣體能使燃著的木條熄滅,能熄滅火焰的氣體一定是二氧化碳
B.單質只含有一種元素,含有一種元素的物質一定是單質
C.分子可以構成物質,但物質不一定都由分子構成
D.分子是由原子構成的,所以分子一定比原子大

分析 A、根據能熄滅火焰的氣體不能支持燃燒,進行分析判斷.
B、單質是只含有一種元素的純凈物,進行分析判斷.
C、根據構成物質的基本粒子有分子、原子、離子,進行分析判斷.
D、根據分子和原子的關系,進行分析判斷.

解答 解:A、二氧化碳氣體能使燃著的木條火焰熄滅,則能使火焰熄滅的氣體不一定是二氧化碳,如氮氣也能使火焰熄滅,故選項說法錯誤.
B、只含有一種元素的物質可能是單質,如氫氣由氫元素一種元素組成,屬于單質;也可能是混合物,如氧氣和臭氧的混合物由氧元素一種元素組成,屬于混合物,故選項說法錯誤.
C、構成物質的基本粒子有分子、原子、離子,分子可以構成物質,但物質不一定都由分子構成,故選項說法正確.
D、分子是由原子構成的,由原子構成的分子要比構成它的原子大,但是不能說分子一定比原子大,有的原子要比有的分子大,分子和原子是不能比較大小的,故選項說法錯誤.
故選:C.

點評 本題難度不大,解答此類題時要根據不同知識的特點類推,不能盲目類推,并要注意知識點與方法的有機結合,做到具體問題能具體分析.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

11.實驗室常用如圖裝置制取氧氣,
(1)在圖中標出儀器A的名稱,并將此制取氧氣的裝置圖補充完整
(2)寫出用該裝置制取氧氣的化學方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2
(3)實驗開始前,用酒精燈對試管進行預熱時,看到的現象是水槽中導氣管口有氣泡冒出,產生該現象的原因是:預熱試管時,試管內試管內溫度升高,氣體受熱膨脹,壓強變大,在壓強差的作用下產生上述現象.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

12.“原子是化學變化中的最小粒子”的根據是(  )
A.原子的質量很小B.原子是構成物質的最小粒子
C.原子的體積很小D.原子在化學反應前后的種類不變

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

9.用化學用語填空:
(1)二氧化硫在化學變化中的最小粒子是SO2
(2)地殼中含量最高的金屬元素和非金屬元素組成的化合物Al2O3
(3)錳酸中錳元素的化合價H2$\stackrel{+6}{Mn}$O4
(4)含有兩種元素的陰離子OH-
(5)硝酸鋇的化學式Ba(NO32

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

16.下列物質由離子構成的是(  )
A.二氧化碳B.氯化鈉C.金屬鋁D.氧氣

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

6.如圖是木炭還原氧化銅的探究實驗裝置.
【提出問題】木炭還原氧化銅產生什么氣體?
【提出猜想】產生的氣體有三種情況:①CO;②CO2;③CO、CO2
【設計方案】實驗前后分別對試管和燒杯里的物質進行稱量,數據設計如下:
稱量對象反應前質量反應后質量質量差
試管+固體混合物M1M2△m1即(M1-M2
燒杯+澄清石灰水M3M4△m2即(M4-M3
(1)若△m2=0,說明反應產生的氣體不能被澄清石灰水吸收,則猜想①成立.
(2)若猜想②正確,理論上△m1與△m2的關系是:△m1=△m2(填“>”、“<”或“=”).
【實驗并記錄】實驗得到的數據如下表:
稱量對象反應前質量反應后質量質量差
試管+固體混合物69.89g65.49g△m1
燒杯+澄清石灰水118.9g122.6g△m2
用以上實驗數據分析,結果應該是猜想③成立.
同學們對CO產生的原因進行了分析:
①原因一:木炭和氧化銅在高溫條件下直接發生反出產生CO;反應方程式為C+CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Cu+CO↑
②原因二:木炭和氧化銅在高溫條件下反應中的一種產物和反應物木炭又發生了化學反應,產生了CO;反應方程式為CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO;
【反思與評價】經查閱資料知道:木炭還原氧化銅產生CO2氣體,反應化學方程式為:C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑.
本次實驗結果與資料顯示不一致.對其可能原因有同學提出下列分析,其中合理的是ABCD.
A.裝置漏氣      B.生成的CO2部分與過量的C反應生成了CO
C.澄清石灰水吸收CO2效果不好    D.裝置內還有CO2氣體未被吸收.
【定量分析】6克碳與一定質量的氧化銅恰好完全反應,生成的氣體完全被足量的石灰水吸收,可得到沉淀多少克?100克.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

13.為測定空氣中氧氣的含量,某興趣小組的同學選用了40mL的試管作反應容器(如圖)和量程體積足夠大且潤滑效果很好的針筒注射器,將足量的白磷放入試管后,用橡皮塞塞緊試管,并夾緊彈簧夾.用酒精燈加熱白磷,燃燒結束后,等到試管冷卻后松開彈簧夾,觀察現象.
①正式開始實驗前,應先檢查裝置氣密性.
②若實驗成功,實驗后,可以觀察到針筒活塞會從原來的20mL刻度處慢慢向左移到約C刻度處.
A.4mL     B.8mL      C.12mL      D.16mL
③下列實驗操作,對實驗結果有影響的是AB
A.裝置有點漏氣    B.白磷的量不足    C.用干燥的紅磷代替白磷做實驗
(2)小婧同學學習化學后知道,鎂在氧氣中燃燒會生成白色的氧化鎂固體.但她在空氣中點燃鎂條時,卻發現在生成的白色固體中還夾雜著少量的淡黃色固體.
[提出問題]為什么會生成淡黃色固體?
[查閱資料]小婧查閱資料,發現Mg3N2為淡黃色.
[提出猜想]小婧認為淡黃色固體可能是由鎂與空氣中的氮氣(或N2)反應生成的.
[實驗探究]小婧設計實驗證實了自己猜想,她的實驗方案是將點燃的鎂條伸人充滿氮氣的集氣瓶中,觀察是否生成淡黃色的固體.
[實驗結論]根據小婧的實驗結果,寫出鎂條在空氣中燃燒時兩個反應的化學方程式:2Mg十O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO;3Mg+N2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Mg3N2
[反思與評價]通過上述實驗,你對燃燒有有什么新的認識?燃燒不一定要有氧氣參加.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

10.下列實驗現象敘述錯誤的是(  )
A.蠟燭在氧氣中燃燒火焰明亮,發出白光
B.鐵絲在氧氣中燃燒火星四射
C.木炭在氧氣中燃燒發出淡藍色的火焰
D.磷在空氣中燃燒放出大量白煙

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

17.熟練掌握化學用語是學好化學的基礎.請用正確的化學用語(化學符號)填空:
①3個氮氣分子CO2
②氧化鐵中鐵元素的化合價$\stackrel{+3}{Fe}$2O3
③2個硝酸根離子2NO3-
④保持干冰化學性質的最小粒子CO2

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