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【題目】化學反應的程度與反應物的濃度之間有一定的規(guī)律可循.某實驗小組各取等量的木炭和等質(zhì)量的硫分別在容積相同的集氣瓶中燃燒.記錄如表:

實驗

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

燃燒反應的文字表達式

A

①木炭在空氣中燃燒

①木炭紅熱

產(chǎn)生的氣體都能使澄清石灰水變渾濁

②木炭在氧氣中燃燒

B

③硫在空氣中燃燒

③微弱的淡藍色火焰

產(chǎn)生的氣體都有刺激性氣味

④硫在氧氣中燃燒

通過A、B兩組對比實驗的現(xiàn)象,可以得出的規(guī)律是:

【答案】A、發(fā)出白光,放熱;碳+氧氣二氧化碳;

B、明亮的藍紫色火焰,放熱;硫+氧氣二氧化硫

可燃物在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒要劇烈

【解析】A、木炭在氧氣中燃燒,發(fā)出白光,放熱,產(chǎn)生的氣體能使澄清石灰水變渾濁,反應的文字表達式是:碳+氧氣二氧化碳;

B、硫在氧氣中燃燒,產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰,放熱,產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體,反應的文字表達式是:硫+氧氣二氧化硫;

通過A、B兩組對比實驗的現(xiàn)象,可以得出的規(guī)律是:可燃物在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒要劇烈.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】水是生命之源,我們應該了解水、愛護水資源.

(1)小剛利用如圖所示的裝置探究水的組成.通電一段時間后,試管2中所收集的氣體為 ,正極和負極產(chǎn)生的氣體的體積比為 .電解水的文字表達式為 ,基本反應類型是 ,這個實驗說明水是由 組成的.

(2)礦泉水、蒸餾水、自來水和凈化后的雨水都是生活中常見的“水”,其中屬于純凈物的是

(3)小剛在洗衣服時發(fā)現(xiàn)洗過的衣服特別容易變硬、發(fā)黃,而且浪費肥皂且洗不干凈,你覺得生活中他可以通過 方法來解決此問題.

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】2010年1月7日,蘭州石化公司石油化工廠的一個裝有液化氣等輕烴的罐區(qū)發(fā)生爆炸.消防官兵在滅火中使用了很多水槍對著火的罐體不斷噴水,經(jīng)46小時終于將火撲滅.環(huán)保部門監(jiān)測發(fā)現(xiàn):空氣中粉塵顆粒增多,比正常值超出八倍.

(1)水槍滅火的主要原理是

(2)目前計人空氣污染物的項目為:一氧化碳、二氧化硫、可吸人顆粒物、 等.

(3)當?shù)啬郴瘜W興趣小組想探究爆炸現(xiàn)場附近的空氣中是否含有CO氣體.設計實驗方案如下:

【實驗目的】確定氣體樣品中是否含有CO.

【實驗原理】①除去收集的空氣樣品中的氧氣;②3CO+Fe2O32Fe+3CO2(假設該樣品中不含除CO之外的其他能與Fe2O3,反應的物質(zhì)).

【實驗儀器】請根據(jù)他們的設計回答下列問題:

①在實驗時,上述儀器的連接順 序是:丙→乙→甲→乙.其中乙裝置需要使用兩次,第一次的作用是

②根據(jù)實驗中出現(xiàn)的 的現(xiàn)象能判斷出爆炸現(xiàn)場附近的空氣樣品中有較多CO.

③從環(huán)境保護的角度考慮,你認為該實驗的設計是否存在缺陷,如果有,該如何改進?

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】在利用運載火箭將衛(wèi)星送入太空預定軌道時,發(fā)生的下列變化屬于化學變化的是

A導游槽內(nèi)的水受熱汽化 B火箭點火

C隔熱材料脫落 D整流罩脫落

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】在做“鐵與硫酸銅溶液反應來驗證質(zhì)量守恒定律”實驗時,除觀察到鐵釘表面有紅色物質(zhì)析出外,還看到有較多的氣泡產(chǎn)生.為確定氣體成分,進行下列實驗探究:

[提出問題]生成的氣體是什么呢?

[猜想與假設]從物質(zhì)組成元素角度分析,氣體可能是SO2、O2、H2中的一種或幾種

[查閱資料]SO2是一種有毒氣體,不能燃燒,能使紅色的品紅溶液變?yōu)闊o色,H2、O2都不能使紅色品紅溶液褪色,但H2能燃燒,O2能支持燃燒.

[設計與實驗]

(1)甲同學為確定是否含有SO2,他將氣體通入紅色的品紅溶液中,溶液顏色未發(fā)生變化,則該氣體中 SO2(填“有”或“無”).

(2)乙同學認為只有O2,則可用 來檢驗.實驗證明乙同學的觀點不正確.

(3)丙同學為判斷是否含有O2,同時確定氣體成分,通過查閱資料得知:O2+4KI+4HCl2I2+4KCl+2H2O,I2為碘單質(zhì),遇淀粉溶液變藍.于是他設計了如下的實驗裝置:

[實驗現(xiàn)象與結(jié)論]A中觀察到 ,證明不含O2

C中導管口觀察到 ,證明該氣體是H2

該反應的化學方程式為

[反思與評價]

(4)大家認為丙同學在點燃導管口的氣體之前,應對氣體先 以確保安全.

(5)由上述實驗可知,硫酸銅溶液顯 性(填“酸”或“堿”).

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【題目】下列各組物質(zhì)在溶液中能大量共存且形成無色溶液的是

AAgNO3,NaCl BFeCl3 ,KOH CHCl,Na2CO3 DNaNO3,KCl

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【題目】汽車的下列各組件中,沒有使用合成材料的是

A橡膠輪胎 B鋼質(zhì)車架 C塑料燈罩 D滌綸椅套

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【題目】研究性學習小組選擇“H2O2 生成O2 的快慢與什么因素有關”的課題進行探究,以下是他們探究的主要過程:

【假設】H2O2 生成O2的快慢與催化劑種類有關

【實驗方案】常溫下,在兩瓶同質(zhì)量、同濃度的H2O2 溶液中,分別加入相同質(zhì)量的MnO2 和水泥塊,測量各生成一瓶(相同體積)O2所需的時間.

【進行實驗】如圖是他們進行實驗的裝置圖,氣體發(fā)生裝置中A儀器名稱是 ,此實驗中B處宜采用的氣體收集方法是

【實驗記錄】

實驗編號

1

2

反應物

5%H2O2

5%H2O2

催化劑

1g水泥塊

1gMnO2

時間

165秒

46秒

【結(jié)論】該探究過程得出的結(jié)論是

【反思】H2O2在常溫下分解緩慢,加入MnO2或水泥塊后反應明顯加快,若要證明MnO2和水泥塊是該反應的催化劑,還需要增加實驗來驗證它們在化學反應前后的 是否改變.

H2O2生成O2的快慢與哪些因素有關?請你幫助他們繼續(xù)探究.(只要求提出一種影響H2O2生成O2的快慢的因素以及相關假設和實驗方案)

【假設】

【實驗方案】

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【題目】三種物質(zhì)在密閉容器中發(fā)生反應,反應前后質(zhì)量比例的變化關系如圖所示,下列說法正確的是(

A.反應中CaO為催化劑 B.該反應是復分解反應

C.反應后容器中固體質(zhì)量減少 D.反應后容器中氧元素質(zhì)量分數(shù)增大

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