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6．機動車尾氣排放的氮的氧化物，是城市空氣污染源之一，其中一種氮元素和氧元素的質量之比為7：16，它是（　　）
A．N2OB．NO2C．NOD．N2O3

分析 由氮的氧化物中，氮元素與氧元素的質量比為7：16，可以確定其化合物的化學式，進而由在化合物中正負化合價代數和為零，進行分析解答即可．

解答 解；氮的氧化物中，氮元素與氧元素的質量比為7：16，則該氧化物中氮原子和氧原子的個數比為$\frac{7}{14}：\frac{16}{16}$=1：2，故其氧化物的化學式為：NO2．
故選：B．

點評 本題難度不大，掌握利用化合價的原則計算指定元素的化合價的方法、化學式的有關計算即可正確解答本題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

16．實驗中學興趣小組的同學發現，上個月做實驗用的氫氧化鈉溶液忘記了蓋瓶蓋．對于溶液是否變質，同學們提出了如下假設．
【提出假設】假設一：該溶液沒有變質
假設二：該溶液全部變質，變質的原因是2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O（用方程式表示）
假設三：該溶液部分變質．此時該溶液中含有的溶質是NaOH、Na2CO3（用化學式表示）．
【設計方案】興趣小組的三位同學根據以上假設設計了如下三個實驗方案：
方案一：取溶液樣品，向樣品中加入足量的氯化鈣溶液，若無沉淀出現，則假設一正確；若有沉淀出現，再向反應物中加入幾滴酚酞溶液，若無色酚酞溶液變紅，則假設三成立，若無色酚酞溶液不變色，則另取一種假設？正確．
方案二：取溶液樣品，向樣品中逐滴加入稀鹽酸至過量，若假設一正確，則出現的現象是自始至終都無氣體生成；若假設二成立，則加稀鹽酸就立刻有氣體生成；若假設三成立，則出現的現象是先無氣泡產生，過一會才產生氣泡（假定Na2CO3與鹽酸的反應一步完成）
【方案評價】（1）萬宏同學認為將方案一中的氯化鈣溶液換為氫氧化鈣溶液也能完成實驗，你認為他的評價錯誤（填“正確”或“錯誤”），其原因是因為氫氧化鈣與碳酸鈉反應會生成氫氧化鈉，這樣無法確定氫氧化鈉的存在，也得不出氫氧化鈉部分變質的結論；
（2）方案二中加入的鹽酸過量的原因是保證把氫氧化鈉完全消耗掉；
【實驗結論】假設三正確．
【實驗反思】（1）由以上實驗可知，氫氧化鈉溶液必須密封保存；
（2）盛氫氧化鈉溶液的試劑瓶，不能用玻璃瓶塞（玻璃的主要成分是SiO2），其原因是在常溫下，氫氧化鈉與玻璃中的二氧化硅緩慢地發生反應，產物使瓶口與瓶塞粘合在一起（寫化學方程式）

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

17．某物質與氧氣在點條件下反應，其微觀示意圖如下，請在方框中不全相應微粒的圖示．

圖中的單質為O2（寫化學式）；生成物的質量比為11：9；此化學變化中沒有發生改變的粒子是碳原子、氧原子和氫原子（填名稱）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．下列說法正確的是（　　）
A．含有氧元素的純凈物一定是氧化物
B．物質與氧氣發生的反應一定是化合反應
C．二氧化碳影響人體健康是因為二氧化碳有毒
D．石墨變金剛石屬于化學變化

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．化學物質及其變化與人類生產有關，生活密切相關，請填寫下列空格：
（1）有H2、O2、CO、CO2四種氣體，請選擇適當的氣體的化學式填空．
①具有可燃性的是H2、CO；②有毒的是CO；③能使木條復燃的是O2；④與水反應生成的酸能使紫色石蕊試液變紅的是CO2．
（2）用化學方程式表示．
①水在通電作用下的反應：2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑；
②細鐵絲在氧氣中燃燒的反應：3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．尿素[CO（NH3）4]是農業上重要的氮肥．工業上合成尿素的工藝如圖：
（1）煤是我國目前主要的使用燃料，主要含有碳元素．
（2）脫碳過程③是通過一定的工藝流程將CO2與H2，N2分離，此過程發生的是物理變化（填“物理變化”或“化學變化”）
（3）寫出反應④的化學方程式3H2+N2$\frac{\underline{\;\;催化劑\;\;}}{高溫高壓}$2NH3．
（4）寫出由CO2和NH3合成尿素[CO（NH3）4]并生成水的反應方程式：CO2+2NH3$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$（NH2）2CO+H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．下列做法不能防止金屬銹蝕的是（　　）
A．與其他金屬儀器制成合金B．在金屬制品表面涂油漆
C．在金屬制品表面上一層釉D．保留鐵盆上的鐵銹

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．“低碳生活”是指工作生活中所耗能量要減少，從而減低碳特別是二氧化碳的排放．下列不屬于“低碳生活”方式的是（　　）
A．多用電郵、QQ等即時通訊工具，少用傳真打印機
B．多用一次性消費品
C．購物自帶環保布袋，不用塑料袋
D．推廣使用節能燈，太陽能熱水器等

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

16．小明暑假到農田里施肥，發現撒落于地上的碳酸氫銨在陽光的照射下很快消失了，同時聞到濃烈的刺激性氣味．他很好奇，返校后和同學們進行探究，請你一同參與．
（1）提出問題：溫度較高時，碳酸氫銨能分解嗎？產物是什么？
（2）作出猜想：碳酸氫銨受熱易分解，產物可能為水、一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫、氨氣、二氧化氮．
（3）查閱資料：在標準狀況下，二氧化氮是紅棕色氣體；氨氣能使濕潤的紅色石蕊試紙變藍．
（4）討論分析：依據猜想和資料，實驗小組的同學進行了分析與討論．
①小芹從物質元素組成的角度進行分析，認為猜想中最不可能產生的氣體是二氧化硫．
②小李根據資料推理和現象觀察得出產生的氣體不可能是二氧化氮．
（5）實驗設計：小明設計了如圖所示的裝置進行實驗（夾持儀器省略）．
①根據實驗中觀察到的現象干燥的紅色石蕊試紙變潮濕且變藍，證明實驗后生成了水和氨氣．
②燒杯中生石灰和水的作用是提供碳酸氫銨分解所需要的熱量．
③小紅同學認為若將裝置B中澄清石灰水改為NaOH溶液，再通過實驗驗證B中產物，也可以證明碳酸氫銨分解后有二氧化碳生成．請你幫她設計并完成驗證B中產物的實驗：
實驗步驟實驗現象結論
取反應后試管B中的溶液置于試
管里，滴入稀鹽酸，再將產生的氣體通入澄清的石灰水中		產生氣泡，石灰水變渾濁碳酸銨分解后有二
氧化碳生成
（6）實驗結論：同學們通過其他實驗證明碳酸氫銨受熱分解的產物沒有一氧化碳，則碳酸氫銨受熱分解的化學方程式為NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+H2O+CO2↑．
（7）實驗評價：在上述同學們的探究中，你最欣賞的是用生石灰與水反應作為熱源．
（8）實驗反思：根據以上實驗，你認為化肥碳酸氫銨在存放時應注意的問題是密封保存在陰涼處．

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