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4.如圖是某個化學反應的微觀模擬示意圖.從圖中獲得的有關信息不正確的是(  )
A.兩種參加反應的物質都屬于單質B.該反應為化合反應
C.化學反應中分子可分為原子D.生成的物質不可能屬于氧化物

分析 根據化學反應的微觀模擬示意圖,得到該反應為兩種單質的分子通過分成的原子的再重新組合而形成一種化合物的分子,據此分析解答即可.

解答 解:
A、由圖示可知該反應的反應物是兩種不同原子形成的兩種不同的單質,故正確;
B、由圖示可知該反應的反應物是兩種,生成物是一種,所以符合化合反應的“多變一”的特點,故正確;
C、從該反應的反應過程可知化學變化的實質是分子分開成為原子,然后原子再重新組合成新分子的過程,故正確;
D、從圖示可知生成物是由兩種元素組成的化合物,只要其中一種是氧元素,則該生成物可以是氧化物,故錯誤;
故選D.

點評 能根據提供的圖形信息作出準確的判斷,能分清分子的原子構成和反應特點,是解決此類題目的關鍵.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

5.科學家最新發現,通過簡單的化學反應,可以將樹木纖維素轉變為超級儲能裝置,該反應的微觀示意圖如圖,下列說法正確的是( 。
A.Y是由四種元素組成的化合物
B.該反應中X、Z兩種物質的質量比為3:14
C.該反應中生成的Z和W兩物質的分子個數比為1:1
D.參加反應的Y中氮元素的質量一定等于生成Z的質量

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

15.在天平兩端各放等質量的兩個錐形瓶(瓶口用單孔塞和導管連接起來,氣球中裝有等質量的大理石),如圖所示.左盤錐形瓶中盛有M 克水,右盤錐形瓶中盛有M 克稀鹽酸,天平平衡.
(1)實驗開始時,將氣球中的大理石倒入錐形瓶中,觀察到的現象是左盤錐形瓶中無明顯現象,右盤錐形瓶中產生氣泡,氣球脹大,天平的指針偏左(填“偏左”、“偏右”或“在標尺中央”,下同).
(2)待上述實驗的反應完成后,將錐形瓶瓶口上的單孔塞、導管和氣球去掉,天平的指針偏左;原因是右盤錐形瓶中產生二氧化碳逸出,質量減。

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

12.寫出下列反應的符號表達式,并找出化合反應和分解反應.
①堿式碳酸銅受熱分解:Cu2(OH)2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$H2O+CO2↑+2CuO
②鎂帶燃燒:2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO
③氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制氧氣:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2
④銅絲加熱:2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO
⑤碳酸氫銨受熱分解:NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CO2↑+H2O+NH3
⑥碳酸受熱分解:H2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$H2O+CO2
⑦鐵絲在氧氣中燃燒:3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4
其中屬于化合反應的有②④⑦(填序號,下同),屬于分解反應的有①③⑤⑥.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.下列除雜設計(括號內為雜質)正確的是(  )
序號物    質除雜試劑操       作
ACO2(CO)O2通入適量氧氣,點燃
BKCl(MnO2H2O加入足量的水,充分溶解后過濾,濾液蒸發結晶
CFe(Cu)CuSO4溶液滴加適量CuSO4溶液,反應后過濾、洗滌
DNaCl溶液(Ca(OH)2CO2通入適量的CO2,充分反應后過濾
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學 來源: 題型:計算題

9.某課外活動小組為測定當地石灰石中含碳酸鈣的質量分數,取來了一些礦石,準確稱取10g放于盛有100g稀鹽酸的燒杯中(雜質不溶于水,也不與稀鹽酸反應,也不分解),恰好完全反應.測得燒杯內物質的總質量與時間的關系如圖所示(氣體溶解忽略不計).計算:
(1)生成二氧化碳的質量是3.3g;
(2)參加反應的碳酸鈣的質量是多少?
(3)稀鹽酸的質量分數是多少?

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

16.按編號寫出右面儀器的名稱.

B.量筒 C.漏斗
F.長頸漏斗 H.錐形瓶.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

13.我們知道二氧化碳與水反應生成碳酸,那么二氧化碳與水是否也能反應生成一種酸呢?某實驗小組對此進行探究,設計的探究過程如下,請你回答其中的有關問題:
(1)做出假設:二氧化硫能與水反應生成酸.
(2)查閱資料:①實驗室中常用亞硫酸鈉與硫酸反應制取二氧化硫,②酸能使濕潤的藍色石蕊試紙變紅③SO2不與濃硫酸反應④二氧化硫有毒,能與堿溶液反應生成鹽和水,⑤二氧化硫易溶于水
(3)設計方案:先驗證水能否使藍色石蕊試紙變色,再驗證二氧化硫氣體能否使干燥的藍色石蕊試紙變色,最后驗證二氧化硫氣體能否使濕潤的藍色石蕊試紙變紅,實驗裝置和藥品如圖:

(4)實驗過程:
①實驗過程中裝置C內石蕊試紙的顏色始終沒有變化,這說明二氧化硫氣體不能使干燥石蕊試紙變色;
②裝置D中膠頭滴管中的蒸餾水在二氧化錳氣體生成之前滴到藍色石蕊試紙上,未見試紙顏色發生變化,當有二氧化硫氣體通過時發現濕潤的藍色石蕊試紙變紅,此現象說明SO2溶于水生成酸能使藍色石蕊試紙變色.
③裝置E的作用是吸收二氧化硫氣體,避免污染空氣;
(5)結論:原假設成立(填“成立”或“不成立”).

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

14.通過一年的化學學習,相信你已掌握了實驗室制取氣體的有關知識.請結合圖示回答下列問題.

(1)儀器⑤的名稱是錐形瓶.
(2)從以上儀器中選擇出可制取H2、CO2、O2的發生裝置的組合②③④⑦⑤或 ③⑦⑤(要求:可以隨時添加液體藥品),實驗室制氧氣的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,
(3)為了測定硫酸鈉中碳酸鈉的含量,某學習小組將混合物中加入稀硫酸,通過測定產物中的二氧化碳來計算碳酸鈉的質量.裝置 ⑧可以用來測量生成的CO2氣體的體積(制取的CO2的體積不超過水的體積),植物油上方原有的空氣對實驗的結果沒有(填“有”或“沒有”)明顯影響.

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