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14.以下是幾種常用的制取氣體的實驗裝置,請回答:

(1)某同學用A、C裝置制取一瓶氧氣,請寫出有關反應的化學方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(2)檢查B裝置氣密性的方法將止水夾加上,再向長頸漏斗內注入水,就形成了密閉系統,長頸漏斗內液面不下降,說明不漏氣.
(3)確定發生裝置應考慮的因素是反應物的狀態和反應時的條件.
(4)用D裝置收集氧氣時,驗滿的方法是b.

分析 (1)選用此裝置應滿足的條件是:反應物的狀態是固態,反應條件是加熱.
(2)根據實驗室檢驗裝置氣密性是形成一個密閉系統進行檢驗;
(3)制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,本題給出的A裝置是需要加熱的,B裝置不需要加熱.因此確定氣體發生裝置應考慮反應物的狀態和反應的條件;
(4)根據氧氣的密度比空氣的大,從長管進,據氧氣具有助燃性驗滿.

解答 解:(1)該裝置為加熱固體制取氧氣,試管口有棉花團,所以為實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣時應選用A裝置作為發生裝置,高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣.故填:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(2)檢查裝置B氣密性的方法是:將止水夾加上,再向長頸漏斗內注入水,就形成了密閉系統,長頸漏斗內液面不下降,說明不漏氣;故填:將止水夾加上,再向長頸漏斗內注入水,就形成了密閉系統,長頸漏斗內液面不下降,說明不漏氣;
(3)確定氣體發生裝置時,應考慮反應物的狀態和反應的條件.故答案為:反應物的狀態和反應時的條件.
(4)氧氣的密度比空氣的大,從長管進,驗滿氧氣可將帶火星的木條放于導管b口,若木條復燃說明收集滿了;故填:b.

點評 了解實驗室制取氣體的反應原理、裝置選取方法等知識,即可結合題意順利解答.合理設計實驗,科學地進行實驗、分析實驗,是得出正確實驗結論的前提,因此要學會設計實驗、進行實驗、分析實驗,為學好化學知識奠定基礎.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

1.成語被譽為中華民族的瑰寶.下列成語中,其本意主要為化學變化的是(  )
A.磨杵成針B.木已成舟C.死灰復燃D.積土成山

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

5.某校興趣小組欲利用ZnCO3和Cu2O的混合物制備硫酸鋅和金屬銅.該小組設計了如下圖的實驗方案,回答下列有關問題:

(查閱資料:Cu2O是紅色固體,它與稀硫酸的反應為:Cu2O+H2SO4═CuSO4+Cu+H2O)
(1)圖中X的化學式為H2SO4,A中的物質有Zn和Cu.
(2)加入過量的Y有兩個作用:一是除去過量的硫酸,二是將銅完全置換出來.
寫出其中1個反應的化學方程式Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑或Zn+CuSO4=ZnSO4+Cu.
(3)操作Ⅰ、Ⅱ用到的玻璃儀器有燒杯、漏斗和玻璃棒,該儀器在操作Ⅱ中起到的作用是引流.
(4)操作Ⅲ包含蒸發濃縮、降溫結晶、過濾.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

2.如圖是實驗室中用一定量氫氧化鈉溶液跟硫酸銅溶液反應,并加熱的基本操作,請完成下列問題:

A:用量筒量取2mL氫氧化鈉溶液       B:將量取的氫氧化鈉溶液倒入試管中
C:向氫氧化鈉溶液中滴加硫酸銅溶液    D:加熱C中反應后的物質
(1)寫出有標號儀器的名稱試管夾.
(2)A中用10mL(選填“100mL”或“50mL”或“10mL”)量筒,量取2mL氫氧化鈉溶液.A中操作除圖示中的儀器外,還需用的儀器是膠頭滴管.
(3)C中是將硫酸銅溶液滴入盛有2mL氫氧化鈉溶液的試管中,操作中的錯誤是膠頭滴管下端伸到試管內,反應產生的現象為產生藍色沉淀.該反應生成物是氫氧化銅和硫酸鈉,請寫出反應的化學方程式2NaOH+CuSO4=Na2SO4+Cu(OH)2↓.
(4)D中操作是將C反應后生成物質加熱,反應產生的現象為藍色沉淀物逐漸變為黑色.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

9.某同學發現,上個月做實驗用的Na0H溶液忘記了蓋瓶蓋.對于該溶液是否變質,同學們開始實驗探究.
【猜想假設】
猜想(1):該溶液沒有變質,為NaOH溶液
猜想(2):該溶液全部變質,為Na2CO3溶液.
猜想(3):該溶液部分變質,為NaOH和Na2CO3的混合溶液
【查閱資料】Na2CO3溶液呈堿性
【設計方案】請你完善下表幾組同學探討的設計方案
實驗操作可能出現的現象與結論同學評價
第1組若溶液變紅,則猜想(2)不成立第2組同學認為:此方案結論不正確,理由是:碳酸鈉也可以使酚酞變成紅色
第2組若產生白色沉淀,反應方程式是:Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl,則猜想(1)不成立.第3組同學認為:此方案還不能確定猜想(2)還是猜想(3)成立.
第3組若濾液不變紅,則猜想(2)成立;若濾液變紅,則猜想(3)成立.第1組同學認為:不需過濾也能達到實驗目的,更簡單的操作方法是:將第二組實驗沉淀之后取濾液
【探究實驗】綜合各小組的方案后,動手實驗.
【結論與反思】NaOH溶液易與空氣中CO2反應而變質,所以要密封保存.
【拓展延伸】同學們設計了如圖兩套裝置進行實驗:用膠頭滴管吸取某種液體,錐形瓶中充入一種氣體或放入一種固體物質,擠壓膠頭滴管.一段時間后,兩裝置中氣球明顯脹大.
(1)甲裝置中可能發生反應的方程式是2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O.
(2)若乙裝置中膠頭滴管吸取的是稀鹽酸,則錐形瓶中放入的固體可能是Na2CO3或NaHCO3

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.下列說法全部正確的是(  )
①天然種植的蔬菜,不含任何元素,真正的“綠色”食品
②分離液態空氣法制氧氣屬于分解反應
③某固態物質受熱后變為氣態物質,該變化可能屬于物理變化
④喝了汽水會打嗝,說明溫度升高氣體的溶解度減小
⑤鋅、硒等是人體必須的微量元素,應大量服用含有這些元素的營養補劑
⑥堿的水溶液通常顯堿性,所以呈堿性的溶液一定是堿溶液
⑦因為MnO2能加快H2O2的分解,所以催化劑一定加快化學反應速率.
A.只有①②③B.都正確C.只有③和④正確D.②③④正確

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

6.閱讀下面科普短文(原文作者:段翰英等)
我國制作泡菜的歷史悠久.制作泡菜是把新鮮蔬菜泡在低濃度的鹽水里,經發酵而成.泡菜品種繁多、風味獨特、口感鮮脆.
蔬菜中含有硝酸鹽.硝酸鹽對人體無直接危害,但轉化成亞硝酸鹽后,就會產生危害.亞硝酸鹽[如亞硝酸鈉(NaNO2)]與胃酸(主要成分是鹽酸)反應,產生亞硝酸(HNO2)和氯化物(如NaCl).亞硝酸不穩定,產生的二氧化氮進入血液與血紅蛋白結合,導致中毒.
泡菜中含亞硝酸鹽嗎?含量有多少?含量受什么因素影響呢?
經實驗測定發現,食鹽水濃度和泡制時間對泡菜中亞硝酸鹽含量有一定影響.如圖為室溫下,食鹽水濃度和泡制時間與芹菜泡制過程中亞硝酸鹽含量的關系.

用不同的蔬菜進行測定,變化趨勢與芹菜相似.
實驗表明,發酵溫度對泡菜中亞硝酸鹽的生成量及生成時間也具有明顯的影響.泡菜發酵過程中,泡制溫度較高時,亞硝酸鹽含量最大值出現的早,且數值低.這與溫度較高有利于乳酸菌的繁殖有關.
實驗還表明,泡制過程中添加姜汁和維生素C,都能有效地減少亞硝酸鹽的生成.
現代醫學證明,泡菜中的乳酸和乳酸菌對人體健康有益,具有抑制腸道中的腐敗菌生長、降低膽固醇等保健作用.但是,有些泡菜鹽分或糖分過高,對高血壓和糖尿病等慢性病患者不利.另外,泡制過程也會造成某些營養素的流失.(有刪改)
依據文章內容,回答下列問題.
(1)泡菜中的亞硝酸鹽是由硝酸鹽轉化成生的.
(2)亞硝酸鈉能與鹽酸反應,該反應屬于基本反應類型中的復分解反應.
(3)室溫下,用芹菜制作的泡菜,最佳食用時間是C(填字母序號,下同).
A.泡制2-3天   B.泡制5-6天   C.泡制12天后
(4)下列關于制作泡菜的說法中,合理的是ACD.
A.最好加入一些姜汁
B.最好在較低溫度下泡制
C.最好加入一些富含維生素C的水果
D.最佳食用期的泡菜中亞硝酸鹽的含量與泡制時的食鹽水濃度無關
(5)請你為喜歡吃泡菜的人提一條食用泡菜的建議:食用超過12天的泡菜.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

3.下列各組物質,按混合物、化合物、單質順序排列的是(  )
A.冰水共存物、干冰、氮氣B.食鹽、鐵釘、石灰石
C.潔凈的空氣、過氧化氫、液態氧D.二氧化錳、酒精、水銀

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

4.生活中處處有化學.化學與生活密切相關.
(1)配制農藥波爾多液所用硫酸銅的構成粒子是SO42-、Cu2+(填化學符號);
(2)森林火災時.常砍伐出一條隔離帶的目的是移走可燃物.

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同步練習冊答案
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