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15.將某無色混合氣體依次進行如下實驗(假設每步實驗均作用完全):
①通過氫氧化鈉固體后,氣體體積變小;
②通過灼熱的氧化銅粉末,粉末變為紅色;
③通過白色硫酸銅粉末,粉末變為藍色;
④通過澄清石灰水,溶液變渾濁.
試推斷原混合氣體的組成可能是(  )
A.H2、CO、CO2B.CO、CO2、H2O(氣)C.H2、CO2、N2D.H2、CO、CH4

分析 ①中通過了氫氧化鈉固體后,氣體中無CO2、H2O(氣);②通過熾熱的氧化銅,CO和H2會把氧化銅還原成銅單質,同時生成CO2和H2O,H2O使白色硫酸銅粉末變為藍色,CO2通過澄清石灰水時,溶液變渾濁,以此來判斷原混合氣體的組成.

解答 解:①通過氫氧化鈉固體后,氣體體積變小;氫氧化鈉固體吸收水和二氧化碳,體積會減小,這證明混合氣體中至少含有CO2、H2O(氣)中的一種,而且通過氫氧化鈉固體后全部吸收;
②通過赤熱的氧化銅時,固體變為紅色;可能有CO還原氧化銅,也可能是氫氣還原氧化銅,也可能是兩者都有;
③通過白色硫酸銅粉末時,粉末變為藍色,證明有水生成,而這部分水來源于氫氣還原氧化銅時生成,所以必須有氫氣;
④通過澄清石灰水時,溶液變渾濁證明有二氧化碳,而二氧化碳來源于一氧化碳還原氧化銅,所以必須有一氧化碳.
綜上分析:混合氣體中肯定含有CO、H2,至少含有H2O、CO2中的一種,
故選:A.

點評 本題考查混合氣體的推斷,題目難度不大,抓住題中反應的典型現象,掌握元素化合物的性質是做好此類題目的關鍵.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

5.將一張濾紙(組成元素為C、H、O)用FeCl3濃溶液浸潤,在酒精燈上烘干后點燃,濾紙變黑、紅熱,最終轉化為黑褐色物質.針對該黑褐色物質,甲同學認為其中含有單質鐵;乙同學則認為不含單質鐵.為驗證各自的猜想,他們進行了如下探究:
(1)甲同學將黑褐色物質放入稀鹽酸中,發現有連續的微小氣泡產生.如果黑褐色物質中含有單質鐵,則反應的化學方程式為Fe+2HCl═FeCl2+H2
(2)乙同學提出疑問:(1)中實驗產生的氣泡也可能是濾紙碳化后吸附的空氣.為此,甲同學又做了(1)中實驗的對比實驗:將該黑褐色固體加入蒸餾水中,觀察到有微小氣泡產生,但很快停止.證明(1)中實驗產生的連續的微小氣泡是由鐵與稀鹽酸反應產生的氫氣.
(3)通過以上探究,乙同學贊同甲同學的觀點,在甲同學的啟發下,乙同學提出了另一種證明黑褐色物質中含有單質鐵的方法:將黑褐色物質放入硫酸銅溶液中,觀察到有紅色固體析出現象,說明其中含有單質鐵.
已知草酸(H2C2O4)加熱時在濃硫酸的作用下會發生分解反應,某化學興趣小組對其分解產物進行了如下探究.
提出猜想
(1)分解產物是一氧化碳和水蒸氣的混合物.
(2)分解產物是二氧化碳和水蒸氣的混合物.
(3)分解產物是一氧化碳、二氧化碳和水蒸氣的混合物.
你認為合理的猜想是(3)(選填序號),依據是質量守恒定律.
【查閱資料】
(1)濃硫酸具有脫水性,可以將有機物中的氫、氧元素按水的組成脫去.
(2)白色的無水硫酸銅遇水會變為藍色.
(3)堿石灰是固體氫氧化鈉和氧化鈣的混合物.
【進行實驗】為了檢驗草酸的分解產物的成份,該小組同學將草酸的分解產物通過圖所示的裝置(部分夾持儀器已略去).

(1)裝置A中無水硫酸銅變藍,裝置B中澄清石灰水變渾濁,證明草酸分解產生了H2O和CO2
(2)裝置D的作用是檢驗CO2是否已被完全除去
(3)證明草酸分解產生了一氧化碳的現象應包括D中澄清石灰水未變渾濁,E中固體由紅色變為黑色,F中澄清石灰水變渾濁.
(4)裝置B中發生反應的化學方程式為;裝置E中發生反應的化學方程式為Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
【得出結論】草酸分解的化學方程式為H2C2O4$\frac{\underline{\;濃H_{2}SO_{4}\;}}{△}$H2O+CO2↑+CO↑.
【反思與評價】從環保角度考慮,上述實驗的不足之處是裝置F后缺少尾氣處理裝置.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

6.某化學課堂圍繞“酸堿中和反應”,將學生分成若干小組,在老師引導下開展探究活動.以下是教學片段,請你參與學習并幫助填寫空格.
【演示實驗】將一定量的稀硫酸加入到盛有NaOH溶液的小燒杯中.
【學生板演】該反應的化學方程式H2SO4+2NaOH═Na2SO4+2H2O.
【提出問題】實驗中未觀察到明顯現象,部分同學產生了疑問:反應后溶液中溶質是什么?
【猜想假設】針對疑問,大家紛紛提出猜想.甲組同學的猜想如下,請你補上猜想四.
猜想一:只有Na2SO4                       猜想二:有Na2SO4和H2SO4
猜想三:有Na2SO4、H2SO4和NaOH          猜想四:Na2SO4和NaOH
乙組同學對以上猜想提出質疑,認為有一種猜想是不合理的.不合理的猜想是猜想三,理由是氫氧化鈉和硫酸能反應,不能共存.
【實驗探究】(1)丙組同學取燒杯中的溶液少量于試管中,滴加幾滴CuSO4溶液,無明顯變化,溶液中一定沒有氫氧化鈉.
(2)為了驗證其余猜想,各學習小組利用燒杯中的溶液,并選用老師提供的pH試紙、Na2CO3溶液、BaC12溶液,進行如下三個方案的探究.
實驗方案測溶液的pH滴加Na2CO3溶液滴加BaCl2溶液
實驗操作
實驗現象試紙變色,對比比色卡,pH=1有氣泡產生產生白色沉淀
實驗結論溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4
【得出結論】通過探究,全班同學一致確定“猜想二”是正確的.
【反思評價】老師對同學們能用多種方法進行探究,并且得出正確結論給予肯定.同時指出(2)中存在兩處明顯錯誤,請大家反思.同學們經過反思發現了如下兩處錯誤:
①“實驗操作”中的錯誤是把pH試紙浸入溶液中.
②“實驗方案”中也有一個是錯誤的,錯誤的原因是BaCl2和Na2SO4反應也會生成白色沉淀,不能證明一定有H2SO4存在.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

3.如圖表示物質類別相互間存在的關系(其中甲包含乙和丙,不包含丁),下表四個選項中符合如圖關系的是(  )
A純凈物單質化合物有機物
B合成材料合成纖維合成橡膠塑料
C食鹽純堿火堿
D化石燃料石油天然氣
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

10.往裝有一定質量AgNO3和Cu(NO32混合溶液的燒杯中加入Zn,溶液質量與加入Zn的質量關系如圖所示.請根據要求回答有關問題.
(1)AB過程,混合溶液中Cu(NO32(選填“AgNO3”或“Cu(NO32”)的質量會保持不變,其原因是Zn+Cu(NO32=Cu+Zn(NO32、Cu+2AgNO3=Cu(NO32+2Ag(用化學方程式表示).
(2)將D處時燒杯中的混合物過濾,得到濾液X和濾渣Y.請問,X中溶質是
Zn(NO32(填化學式,下同);Y的成分是Ag、Cu、Zn;.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20.含有Fe、Zn、Mg的合金粉10.5g與20%稀硫酸溶液恰好完全反應.蒸干后得到晶體29.7g(不含結晶水),則同時最多可得到氫氣(  )
A.0.2gB.0.3gC.0.4gD.無法確定

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

7.下列化學肥料,屬于復合肥的是(  )
A.尿素[CO(NH22]B.磷礦粉[有效成分Ca3(PO42]
C.磷酸二氫鉀(KH2PO4 )D.硫酸鉀(KCl )

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

4.某校同學以“比較錳、鐵、銅3種金屬的活動性”為課題進行探究.
提供的藥品:鐵片、銅片、錳片、稀鹽酸、硫酸亞鐵溶液、硫酸銅溶液、硫酸錳溶液.
【作出猜想】他們考慮到鐵的活動性比銅強,對3種金屬的活動性順序作出如下猜想.
猜想一:錳>鐵>銅;
猜想二:鐵>銅>錳;
猜想三:鐵>錳>銅.
【設計實驗】為了驗證猜想成立,同學們分成三組,分別針對一種猜想設計實驗方案.
(1)第一組驗證猜想一.實驗方案是將錳片、鐵片分別放入稀鹽酸中,觀察現象.
(2)第二組驗證猜想二.實驗方案是將錳片放入硫酸銅溶液中,觀察現象.
(3)第三組驗證猜想三.實驗方案是(只用兩個實驗):將兩片錳分別放入硫酸亞鐵溶液和硫酸銅溶液中,觀察現象.
【實驗及結論】各組通過實驗和交流,確認猜想一是正確的.第一組同學的實驗現象是都有氣泡產生,錳片的反應比鐵片的反應劇烈.
【拓展探究】隨后同學們對探究金屬活動性的方案設計作了進一步研究.
為了驗證甲、乙、丙、丁4種金屬的活動性依次減弱,某同學設計了如下方案:①把甲放入乙的鹽溶液中;②把乙放入丙的鹽溶液中;③把乙放入丁的鹽溶液中;④把丁放入丙的鹽溶液中.你認為哪個實驗沒有必要做?請說明理由.實驗③;實驗①②④已可驗證4中金屬的活動性順序,沒必要進行實驗③.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

5.小明在實驗室發現一瓶未知濃度的氫氧化鈉溶液,為方便以后使用,他對其濃度進行了測定.取20.0g此氫氧化鈉溶液于燒杯中,逐滴滴加溶質質量分數為7.3%的稀鹽酸,并隨時對反應后的溶液用pH計(一種測定溶液pH的儀器)測定溶液的pH,所得數據如表:
加入稀鹽酸質量/g9.69.89.910.010.1
溶液的pH12.412.111.87.02.2
試回答:
(1)當滴加稀鹽酸的質量為9.8g時,溶液中的溶質是NaCl、NaOH(寫化學式);
(2)計算所測氫氧化鈉溶液中溶質的質量分數?
(3)滴加9.9g稀鹽酸時,燒杯內溶液中鈉元素的質量為0.46g.(計算寫過程)

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同步練習冊答案
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