如圖是同學們構建的關于氧氣的部分知識網(wǎng)絡,請你由圖回答:
(1)寫出實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的文字表達式
(2)木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是
(3)利用圖中提供的物質,寫出符合下列條件的反應的文字表達式:
a.既是氧化反應,又是化合反應
b.是氧化反應,但不是化合反應 ,
(4)從正反兩方面舉例說明氧氣與人類生活的關系正面: 反面: .
實驗室制取氧氣的反應原理;氧氣的化學性質;氧氣的用途;書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式. . | |
專題: | 空氣與水. |
分析: | (1)據(jù)氯酸鉀分解的反應原理書寫表達式; (2)據(jù)木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象回答; (3)物質與氧發(fā)生的反應是氧化反應,生成一種物質的反應是化合反應,并結合物質反應原理分析解答; (4)結合氧氣的性質,舉例氧氣的利與弊. |
解答: | 解:(1)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下受熱分解生成氧氣和氯化鉀,反應的文字表達式為:氯酸鉀 (2)木炭在氧氣中燃燒放熱,發(fā)出白光,生成使澄清石灰水變渾濁的無色氣體; (3)物質與氧發(fā)生的反應是氧化反應,生成一種物質的反應是化合反應; a、既是氧化反應,又是化合反應的是木炭、鐵和氧氣的反應,反應表達式是:木炭+氧氣 b、是氧化反應,但不是化合反應的有蠟燭、甲烷和氧氣的反應,因為二者生成物有2種,反應表達式是:石蠟+氧氣 (4)任何事物都有兩面性,如正:CH4燃燒,提供能量做飯,反:鐵生銹,浪費金屬資源等; 故答案為:(1)氯酸鉀 (2)發(fā)出白光,放熱,生成使澄清石灰水變渾濁的無色氣體; (3)a、木炭+氧氣 b、石蠟+氧氣 (4)CH4燃燒,提供能量 (合理即可);鐵生銹,浪費金屬資源(合理即可). |
點評: | 本題考查了氧氣的制取、性質,熟練書寫反應表達式、正確描述反應的現(xiàn)象是解題的關鍵,難度不大. |
科目:初中化學 來源: 題型:
右圖所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量,實驗前在集氣瓶內加入少量水,并做上記號。下列說法中不正確的是
A.該實驗證明空氣中氧氣的體積約占1/5
B.實驗時紅磷常常要過量
C.實驗前一定要檢驗裝置的氣密性
D.為了避免意外,在引燃紅磷后應緩緩伸入集氣瓶中
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科目:初中化學 來源: 題型:
現(xiàn)有下列物質:①冰水混合體 ②純凈的空氣 ③五氧化二磷 ④5%的過氧化氫溶液
⑤二氧化碳 ⑥醫(yī)用酒精 ⑦鐵礦石。
其中屬于混合物的是(填序號) ;屬于純凈物的是 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
水冷卻后,除了會凝固成冰晶體外,還會形成玻璃態(tài),它是由液態(tài)水急速冷卻到﹣108℃時形成的,玻璃態(tài)的水與普通液態(tài)水的密度相同.下列說法正確的是( )
| A. | 水由液態(tài)變?yōu)椴AB(tài),體積減小 | B. | 水由液態(tài)變?yōu)椴AB(tài),體積膨脹 |
| C. | 水由液態(tài)變?yōu)椴AB(tài)是物理變化 | D. | 水由液態(tài)變?yōu)椴AB(tài)是化學變化 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
用某同學利用廢舊的粗銅絲、藥水瓶組裝成如圖裝置,探究二氧化碳的制取、檢驗及性質.下列關于該實驗的敘述正確的是( )
| A. | 浸有紫色石蕊試液的棉花會變藍 |
| B. | 用燃燒的木條放在導管口檢驗產生的氣體是不是CO2 |
| C. | 該裝置能驗證二氧化碳的密度比空氣大 |
| D. | 該裝置能控制反應的發(fā)生和停止 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
元素周期表是學習和研究化學的重要工具。下圖是元素周期表的一部分。
(1)查出碳的相對原子質量為________, 原子序數(shù)為17的元素符號為________。
(2)表中不同種元素最本質的區(qū)別是________________________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
寫出下列反應的文字或符號表達式并按要求回答問題:
(1) 用磷燃燒制煙幕彈 。
(2) 細鐵絲在氧氣里燃燒 ,集氣瓶底部要先放一些 。
(3) 加熱高錳酸鉀制氧氣 ,二氧化錳是該反應的 。
(4) 存放在試劑瓶內的石灰水表面常形成一層 “白膜” 。
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