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15.邏輯推理是一種重要的化學思維方法.以下推理合理的是(  )
A.CO和CO2的組成元素相同,所以它們的化學性質相同
B.化學變化伴隨有能量變化,所以有能量變化的一定是化學變化
C.氧化物都含有氧元素,所以,含有氧元素的都是氧化物
D.化合物都是由不同種元素組成的,所以不同種元素組成的純凈物一定是化合物

分析 A、根據物質的組成元素和化學性質的關系進行解答;
B、能量的變化不僅僅存在于化學、變化中,可以據此進行判斷;
C、根據氧化物的概念進行解答;
D、根據純凈物和化合物的定義進行解答.

解答 解:A、CO和CO2的組成元素相同,但是由于其分子構成不同,所以它們的化學性質不同,故A錯誤;
B、能量的變化不僅僅存在于化學、變化中,常見的物理現象中也伴隨能量的變化,例如熔化、升華等,故B錯誤;
C、氧化物是指由兩種元素組成且其中是氧元素的化合物,所以含有氧元素的不一定是氧化物,如高錳酸鉀,故C錯誤;
D、純凈物包括化合物和單質,而化合物是由不同種元素組成的純凈物,故D正確.
故選D.

點評 邏輯推理是一種科學的學習方法,應提倡學生學習這種學習方法,但應注意推理的合理性、正確性.解決這類題可從找反例入手.

練習冊系列答案
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8.下列變化中沒有生成新物質的是…C
A、燃放煙花  B、葡萄釀酒 C、剪貼窗花 D、銅絲導電.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

6.下列有關滴管的使用正確的是(  )
A.吸取溶液時先將滴管伸入試劑瓶中,再捏扁膠頭,擠出滴管中的空氣
B.使用滴管向試管中滴加有腐蝕性的藥品時,可以伸入試管中
C.洗凈的滴管在使用時不必擦干外壁,對實驗結果肯定沒有影響
D.洗凈的滴管可以放在試管架上或桌面上

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

3.學校化學實驗室買來了幾包純堿供大家做試驗用,大鵬仔細看了包裝說明(如圖),并產生“說明是否真實”的疑問?他取一小包純堿樣品進行實驗:準確稱取5.5g樣品放入燒杯中,在滴加鹽酸至剛好完全反應(忽略CO2溶于水),共用去稀鹽酸25g.得溶液質量為28.3g(雜質溶于水且與鹽酸不反應).
求:(1)生成CO2的質量是2.2g;
(2)通過計算判斷純堿樣品中碳酸鈉的質量分數是否與包裝說明相符.(計算結果精確到0.1%)

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10.在化學實驗室,某小組同學實驗時發現一瓶沒有密封好的NaOH已經結塊.
【提出問題】結塊后的固體成分是什么?
【猜想與假設】猜想一:固體為碳酸鈉猜想二:固體為碳酸鈉和氫氧化鈉.用化學方程式表示固體中有碳酸鈉的原因CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O.
【查閱資料】
 Na2CO3溶液pH>7,BaCl2溶液pH=7,Na2CO3+BaCl2═BaCO3↓+2NaC【進行實驗】從瓶中取出一定量的固體,加入足量水溶解,再將溶液分三等份分別裝入A、B、C三支試管,進行如下實驗.
同學們根據實驗現象,認為結塊固體中有碳酸鈉和氫氧化鈉.
【實驗分析】
(1)根據同學們的實驗結論,三支試管中觀察到的實驗現象分別是A中溶液變紅,B中有氣泡產生,C中溶液變渾濁;B試管中現象產生的原因是(用化學方程式表示)Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑.
(2)同學們得出的結論是不正確的,原因是碳酸鈉溶液呈堿性,A中滴加無色酚酞溶液后變紅,不能證明原固體有氫氧化鈉.
【實驗設計】為進一步確定固體的成分,請寫出你設計的實驗方案取少量結塊固體于試管(或燒杯)中,加水使其完全溶解,再向其中加入過量的氯化鋇溶液,靜置后,向上層清液(或過濾后向濾液)中滴加幾滴無色酚酞溶液,若溶液變紅,則結塊固體中有氫氧化鈉,否則,無氫氧化鈉.
【實驗反思】
(1)試劑瓶中的固體結塊的原因可能是氫氧化鈉吸水潮解.
(2)在溶解固體時放出了一定的熱量,依據此現象有同學認為該固體中一定有氫氧化鈉,為驗證該同學的結論是否正確,還應該進行的實驗是取碳酸鈉固體將其溶解,觀察是否有放熱現象.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

20.(1)李麗同學設計了實驗室制取CO2的裝置(如圖所示),裝置中出現了一個錯誤,你的糾正方法是用向上排空氣法收集CO2
(2)錐形瓶中發生反應的化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.
(3)銅絲上下抽動起到的作用是使反應隨時停止和發生.

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7.物質的性質決定物質的用途.下列因果關系不成立的是(  )
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B.因為氧氣能支持燃燒,所以可用作燃料
C.因為氮氣化學性質不活潑,所以常用于食品防腐
D.因為水不支持燃燒、蒸發時能吸收大量熱,所以常用于滅火

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4.下列變化屬于化學變化的是(  )
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學校午餐食譜:米飯、魚、油煎雞蛋,為使營養均衡,你認為應補充( )

A.紅燒肉 B.牛奶 C.油條 D.黃瓜

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