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9.有A、B、C、D四種物質中,A是無色無味的氣體,B在A中燃燒更旺,發(fā)出明亮的藍紫色火焰,生成有刺激性氣味的氣體C.燃著的火柴伸入D的集氣瓶中,火焰立即熄滅,且D能使澄清石灰水變渾濁.根據以上描述試推斷:
(1)A為氧氣,B為硫,D為二氧化碳.
(2)寫出B在A中燃燒的文字或符號表達式硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫,或S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2

分析 氧氣是無色無味的氣體,硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫,發(fā)出明亮的藍紫色火焰,二氧化碳不能支持燃燒,能使澄清石灰水變渾濁.

解答 解:氧氣是無色無味的氣體,硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫,發(fā)出明亮的藍紫色火焰,二氧化碳不能支持燃燒,能使澄清石灰水變渾濁,因此ABCD分別是氧氣、硫、二氧化硫和二氧化碳;
(1)A為氧氣,B為硫,D為二氧化碳.
故填:氧氣;硫;二氧化碳.
(2)硫在氧氣中燃燒的文字或符號表達式為:硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫,S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2
故填:硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫,或S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2

點評 本題主要考查物質的性質,解答時要根據各種物質的性質,結合各方面條件進行分析、判斷,從而得出正確的結論.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

19.甲乙兩位同學分別用圖甲和圖乙所示實驗來探究可燃物燃燒的條件,經查閱資料知:白磷著火點為40℃,紅磷著火點為240℃,它們在空氣中燃燒都生成有毒的白煙----五氧化二磷,五氧化二磷易溶于水與熱水反應生成磷酸(H3PO4),與冷水反應生成偏磷酸(HPO3).

回答下列問題:
(1)甲同學用圖甲裝置進行的實驗,觀察到的現象是銅片上的白磷燃燒產生大量白煙,紅磷和水中的白磷不燃燒,該實驗能說明金屬銅具有明顯的導熱性(物理性質);
(2)“綠色化學”要求實驗室的“三廢”排放降低到最低程度并能得到妥善處理,甲乙所示實驗相比,乙(填甲或乙)更能體現綠色化學思想,寫出五氧化二磷與熱水反應的化學方程式P2O5+H2O(熱水)=H3PO4

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

20.根據如圖所示裝置回答問題:

(1)寫出標號儀器的名稱:①錐形瓶,②水槽;
(2)實驗室用大理石和稀鹽酸反應制取二氧化碳,反應的文字表達式為大理石+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳,若要控制反應的發(fā)生和停止應選用的發(fā)生裝置是C,收集裝置是F(選填D、E或F),請寫出用G裝置收集二氧化碳時的驗滿方法將燃著的木條放到b導管口,若木條立即熄滅則二氧化碳已經收集滿;
(3)實驗室用A裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣,該裝置需要改進的是在試管口放一團棉花,反應的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.若用裝置G收集并測量制得氧氣的體積,需在瓶內先注滿水,氣體由導管(填“a”或“b”)通入,并需要在集氣瓶的另一側補充的一種玻璃儀器是量筒.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

17.某同學用量筒量取液體,開始俯視凹液面最低處讀數為18ml,倒出部分液體后,又仰視凹液面最低處,讀數為10ml,該同學實際倒出液體的體積為( 。
A.等于8.0 mLB.大于8.0mLC.小于8.0 mLD.不能確定

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

4.下列能除去密閉容器中空氣里的氧氣而不引入其他氣體雜質的是( 。
A.紅磷B.硫磺C.木炭D.細鐵絲

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

14.某同學加熱一定量的氯酸鉀制取氧氣時,錯把高錳酸鉀當作二氧化錳放入氯酸鉀內,與只加熱氯酸鉀相比,其結果或說法正確的是( 。
A.反應速率不變B.反應速率加快,生成氧氣質量增加
C.高錳酸鉀是催化劑D.反應速率加快,生成氧氣質量不變

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

1.按體積計算:空氣中氧氣占21%、稀有氣體占0.94%、二氧化碳占0.03%.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

18.如圖是實驗室制備、收集、驗滿、驗證性質的操作,其中正確的是(  )
A.
         制備
B.
     收集
C.
        驗滿
D.
        驗證性質

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

19.用化學符號回答下列問題:
(1)地殼中最多的金屬元素是Al
(2)人體中最多的物質是H2O.
(3)骨質疏松是缺Ca元素. 
(4)植物光合作用需要的氣體是CO2

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