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15.用符號和數字表示
(1)2個氮分子2N2  
(2)氯化鈉中的陰離子Cl-  
(3)標出氧化鐵中鐵的化合價$\stackrel{+3}{Fe}$2O3

分析 (1)分子的表示方法,正確書寫物質的化學式,表示多個該分子,就在其化學式前加上相應的數字.
(2)氯化鈉中的陰離子是氯離子,寫出其離子符號即可.
(3)化合價的表示方法,在該元素的上方用正負號和數字表示,正負號在前,數字在后.

解答 解:(1)由分子的表示方法,正確書寫物質的化學式,表示多個該分子,就在其化學式前加上相應的數字,則2個氮分子可表示為2N2
(2)氯化鈉中的陰離子是氯離子,其離子符號為:Cl-
(3)由化合價的表示方法,在該元素的上方用正負號和數字表示,正負號在前,數字在后,故氧化鐵中鐵的化合價為+3價可表示為:$\stackrel{+3}{Fe}$2O3
故答案為:(1)2N2;(2)Cl-;(3)$\stackrel{+3}{Fe}$2O3

點評 本題難度不大,掌握常見化學用語(分子符號、化合價、離子符號等)的書寫方法、離子符號與化合價表示方法的區別等是正確解答此類題的關鍵.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

5.某校化學興趣小組的同學在探究金屬的化學性質時,發現銅與稀硫酸在常溫或加熱的條件下均不反應.那么,銅與濃硫酸能否發生反應呢?他們就銅與濃硫酸是否能反應及相關問題進行了實驗探究.

【探究一:銅與濃硫酸是否能反應?】
同學們設計了如圖1所示裝置進行探究.
①在常溫下能反應;
②常溫下不能反應,但在加熱條件下能反應;
③在加熱條件下不能反應;
操作①:連接儀器,檢查裝置氣密性;
操作②:將過量的銅片放入試管中,加入濃硫酸,無明顯現象;
操作③:加熱該試管,銅片上有氣泡,試管內溶液由無色變為藍色,產生了有刺激性氣味的氣體;…
(1)寫出儀器a的名稱:鐵架臺;
(2)甲同學認為,由以上實驗過程可知:猜想②(填序號)是正確的;
(3)可觀察到試管中的石蕊試液變紅.
乙同學認為,銅跟濃硫酸在加熱條件下反應的產物只是SO2和CuSO4
(4)丙同學認為,在實驗裝置中,“蘸有濃NaOH溶液棉花”的作用是吸收SO2,寫出相關反應的化學方程式2NaOH+SO2═Na2SO3+H2O.
(5)在(3)中對產物只是SO2和CuSO4的判斷是否準確否(填“是”或“否”),其理由是反應物中有氫元素,但二氧化硫和硫酸銅中都不含氫元素.寫出銅與濃硫酸在加熱條件下反應的化學方程式Cu+2H2SO4(濃)$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuSO4+2H2O+SO2↑.
(6)根據以上探究和已掌握的知識,該興趣小組的同學設計了兩種用銅制取硫酸銅的實驗方案:
方案一:Cu$→_{加熱}^{濃硫酸}$CuSO4   方案二:Cu$→_{加熱}^{O_{2}}$CuO$\stackrel{稀硫酸}{→}$CuSO4
經過對兩種方案的討論、對比,同學們認為方案二具有的優點有BC(填序號),所以工業上制備硫酸銅不是直接利用濃硫酸與銅反應.
A.提高銅的利用率       B.提高硫酸的利用率     C.不產生污染大氣的SO2
【探究二:測定反應殘余清液中硫酸的溶質質量分數】
同學們對上述實驗后試管內殘余清液成分進行了討論,過量的銅與濃硫酸在加熱條件下反應不能將硫酸耗盡.為測定反應殘余清液中硫酸的溶質質量分數,探究小組同學提出了下列實驗方案:
:含雜質的鋅與稀硫酸反應時比純鋅與稀硫酸反應更快,放出大量熱
:甲方案:與足量BaCl2溶液反應,稱量生成的BaSO4質量.
乙方案:與足量鋅粒反應,測量生成氫氣的體積.
回答下列問題:
(1)該反應中即使銅過量也不能將硫酸完全反應的原因是物質的化學性質除了與物質本身的性質有關,還可能和溶液中溶質的濃度有關;
(2)甲方案是否可行?不可行(填“可行”或“不可行”),理由是加入足量的BaCl2溶液只能求出硫酸根離子的量,而不能求出剩余硫酸的濃度;
(3)小王同學選用圖2中的部分實驗裝置進行了乙方案的實驗:
①你認為圖2中最簡易的裝置及其連接順序是:ACE;
②實驗開始時,先打開分液漏斗上口的玻璃塞,再輕輕打開其活塞,過一會兒后殘余清液就不能順利滴入錐形瓶.其原因是AB(填序號);
A.鋅與硫酸銅反應生成了銅,不純的鋅與硫酸反應速率加快;
B.反應產生大量氣體且放熱,使瓶中壓強增大;
③某學生想用排水法收集氫氣并檢驗其純度,應選擇圖3中的集氣裝置B (填“A”或“B”).
(4)小張同學用如圖4所示裝置進行了乙方案的實驗
①連接儀器,檢查此裝置氣密性.下列能說明裝置氣密性良好的是A(填序號);
A.連接儀器后,向水準管中注水,直至左右兩邊管內形成穩定高度差.
B.向水準管內注水,連接好左側裝置,抬高水準管,左右兩邊液面始終相平.
②實驗中使Y形管中的殘余清液與鋅粒反應的正確操作是傾斜,將鋅粒(選填“鋅粒”或“殘余清液”)轉移到Y形管的另一邊.殘余清液與鋅粒混合后的現象是鋅粒逐漸溶解、
表面析出暗紅色固體、產生大量氣泡,放出熱量.
③反應完畢后,每間隔1分鐘讀取氣體體積、氣體體積逐漸減小,直至體積不變.氣體體積逐漸減小的原因是反應是放熱的,氣體未冷卻(排除儀器和實驗操作的影響因素).
④該實驗中殘余清液質量為a g,測得生成氣體體積為bmL(假設在實驗條件下氣體密度為cg/mL),殘余清液中硫酸的溶質質量分數為$\frac{49bc}{a}×$100%(用含a、b、c的式子表示).
⑤若實驗中測得殘余清液中硫酸的溶質質量分數偏大,下列可能的原因是c.
a.裝置漏氣  b.讀取數據時水準管的水面高于量氣管的水面  c.未待冷卻就讀取量氣管讀數.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

6.小明在做鐵與硫酸溶液反應的實驗時,發現生成的氣體有刺激性氣味,于是進行探究.

【提出問題】鐵與硫酸溶液反應生成的氣體為什么有刺激性氣味?
【查閱資料】
(1)6H2SO4(濃)+2Fe$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Fe2(SO43+6H2O+3SO2
(2)SO2可使品紅溶液的紅色褪去
【進行猜想】鐵與不同濃度的硫酸溶液反應,生成的氣體產生可能有二氧化硫
【實驗探究】小明用圖甲所示裝置進行實驗,并將E中收集到的氣體進行如圖乙所示的爆鳴實驗.
請幫助小明完成下表:
 A中硫酸濃度實驗現象A中生成氣體成分
B中品紅溶液D中品紅溶液爆鳴實驗
實驗一98%褪色 不褪色無爆鳴聲只有SO2
實驗二45%稍有褪色不褪色有爆鳴聲有二氧化硫和氫氣 
實驗三25%不褪色 不褪色有爆鳴聲     只有H2
【實驗結論】鐵與不同濃度的硫酸反應,生成的氣體產物可能不同,當硫酸溶液濃度達到足夠大時,生成的氣體產物中有二氧化硫.
【交流反思】
(1)寫出實驗③中鐵與硫酸溶液反應的化學方程式Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑.
(2)實驗①中C裝置的作用是吸收二氧化硫;.
【拓展延伸】小明又將A裝置進行了如圖所示的改進,試分析增加的導管伸入液面以下的原因是形成液封,防止生成的氣體逸出,該導管所起的作用是平衡試管內外的壓強,防止停止加熱時液體倒吸入試管,用可抽動的鐵絲替代鐵粉的優點是可以控制反應的開始與停止.

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

3.A~H都是初中化學常見物質.其中A、B的組成元素相同,且常溫下都是無色液體;H是藍色沉淀.X、Y都是氧化物,其中X是黑色粉末狀固體,Y常用作食品干燥劑,Z是紅色固體.它們之間有如圖轉化關系.

根據上述信息,回答下列問題:
(1)反應①中X起催化作用.
(2)反應②的化學方程式CaO+H2O=Ca(OH)2
(3)反應⑤的化學方程式CuSO4+Ca(OH)2=CaSO4+Cu(OH)2↓.
(4)此轉化關系中沒有涉及到的基本反應類型是置換反應.

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

10.如圖為某學生進行粗鹽提純實驗中過濾操作的示意圖,試回答:
(1)寫出標號的儀器名稱:
①燒杯,②漏斗;
(2)過濾時玻璃棒起引流作用,玻璃棒靠三層濾紙,漏斗中液體的液面應該低于濾紙的邊緣(選 漏斗 或 濾紙);
(3)蒸發濾液時,用玻璃棒不斷攪拌的目的是防止液體受熱不勻而飛濺;等到蒸發皿中出現較較多固體時,停止加熱,但要用玻璃棒繼續攪拌,利用蒸發皿的余熱使濾液蒸干.移去蒸發皿時所使用的儀器是坩堝鉗.
(4)若粗鹽質量是6g,精鹽質量是5g,那么精鹽的產率=精鹽質量/粗鹽質量×100%=83.3%.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20.首先通過實驗證明空氣中含有氧氣和氮氣的科學家是(  )
A.拉瓦錫B.門捷列夫C.阿伏伽德羅D.道爾頓

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

7.以下說法不正確的是(  )
A.熟石灰可用來做建筑材料以及中和酸性土壤
B.用水滅火的原理是水降低了可燃物的著火點
C.用C、H2、CO 都可以將CuO 還原成Cu
D.燃燒和緩慢氧化都是放熱反應

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

4.用排水法收集氧氣時,確定集氣瓶中收集氣體已滿的根據是(  )
A.導管口有氣泡冒出B.導管口已無氣泡冒出
C.集氣瓶內有大氣泡D.集氣瓶口有大氣泡冒出

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

5.元素周期表是化學學習和研究的重要工具,如圖是其中一部分.

(1)從表中查出氖(Ne)元素的相對原子質量為20.18;
(2)13~18號元素中屬于金屬的有Al(填元素符號);
(3)表中不同種元素最本質的區別是A;
A.質子數不同   B.中子數不同   C.相對原子質量不同
(4)僅由l、7、8號元素組成的一種鹽的化學式為NH4NO3

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