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1．下列化學用語書寫正確的是（　　）
A．2個氫原子：2HB．氧分子：OC．銅離子：CU-2D．硫酸鈉：NaSO4

分析 本題考查化學用語的意義及書寫，解題關鍵是分清化學用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價，才能在化學符號前或其它位置加上適當的計量數來完整地表達其意義，并能根據物質化學式的書寫規則正確書寫物質的化學式，才能熟練準確的解答此類題目．

解答 解：A、原子的表示方法就是用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應的數字．所以2個氫原子可表示為：2H，故正確；
B、氧分子是雙原子分子，可表示為：O2，故錯誤；
C、離子的表示方法：在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數，數字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略，故銅離子可表示為：Cu2+；故錯誤；
D、硫酸鈉中鈉元素顯+1價，硫酸根顯-2價，根據化合價原則，其化學式為：Na2SO4；
故選A

點評 本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力，題目設計既包含對化學符號意義的了解，又考查了學生對化學符號的書寫，考查全面，注重基礎，題目難度較易．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

11．請從H、C、O、He中選擇元素組成符合要求的物質，將其化學式填寫在橫線上．
可與血紅蛋白結合而使人中毒的物質是CO；可用于填充探空氣球和作焊接金屬保護氣的物質是He；汽水中含有的一種酸是H2CO3．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．如圖，向盛滿純凈氫氣的集氣瓶中插入一支點燃的蠟燭，拿出來，再插入，這樣反復操作數次，每次現象均為：燃著的蠟燭在瓶中熄滅，在瓶口又復燃．以下由該現象得出的結論正確的是（　　）
A．石蠟蒸汽的密度比氫氣小B．氫氣也可以滅火
C．在無氧氣環境下氫氣無法燃燒D．瓶內外石蠟蒸汽著火點各不相同

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．人類的衣、食、住、行都離不開化學，下面是小明和他的同學對收集到的幾種物品進行的探究．

（1）圖中物品在制作過程中與化學有關的是①②③④⑤⑥．（填序號，下同）
（2）圖中與人類住行有關的物品是①⑥．
（3）圖中可以食用的是⑤．
（4）從親身（或家庭）經歷舉兩例說明化學在保證人類生存和提高生活水平中的重要作用．例1：適量使用味精可使食品更鮮美．例2：食用加碘鹽可防治甲狀腺腫大．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．化學科技成果的取得蘊含社會主義核心價值觀．
（1）化學為國家富強、文明做貢獻．對民生、國防意義重大的人造衛星天線中含鈦鎳形狀記憶合金，其形狀記憶功能屬于物理性質（填“物理”或“化學”）．可循環利用的塑料制品替代木制品，減少樹木砍伐，促進生態文明；塑料在兩大類化合物中屬于有機物．
（2）化學促進社會自由、平等．由于鋁活潑的原因，鋁的利用比銅晚得多；因此，鋁在19世紀末是供貴族使用的稀罕金屬．類似鋁等因科技進步而平民化的化學品還有塑料（填1種化學品名稱）．
（3）化學家愛國、敬業精神讓人敬佩．閩籍科學家侯德榜改進索爾維“氨堿法”，打破洋人對純堿生產的壟斷．以食鹽、氨氣、二氧化碳和水為原料制得碳酸氫鈉和氯化銨，再煅燒碳酸氫鈉晶體即得純堿，這就是“氨堿法”；請寫出第一個主要化學過程的化學方程式NaCl+CO2+NH3+H2O═NaHCO3↓+NH4Cl．
廈門大學夏海平教授研究團隊自2004年成功合成鋨苯以來，陸續合成吸收光譜很寬的系列金屬雜芳香化合物，這類物質可應用于制作太陽能電池和癌癥光熱治療．據vk圖，鋨原子共有6個電子層，核電荷數76，鋨原子的相對原子質量190.2．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．化學物質之間很多可相互反應或相互轉化．已知甲、乙、丙、丁均為初中化學常見的物質，相互關系如圖所示．注意：“→”表示轉化關系．“-”表示相互之間能反應（部分反應物、生成物以及反應條件省略）．而且甲是實驗室常用的酸，能與氧化銅反應生成一種藍色的丁溶液；乙是生活中常見的金屬，組成乙的元素是地殼中含量最多的金屬元素；丙常用于改良酸性土壤或做建筑材料等．請回答下列問題：
（1）乙是鋁，用途是日用器皿或制造飛機、火箭、汽車的結構材料或超高電壓的電纜（寫一種）．
（2）丙的俗名是熟石灰；丁是CuSO4（或CuCl2）（寫化學式）．
（3）寫出丙與丁反應的化學方程式CuSO4+Ca（OH）2═CaSO4+Cu（OH）2↓；
或CuCl2+Ca（OH）2═CaCl2+Cu（OH）2↓，該反應的基本類型是復分解反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．某化學興趣小組對實驗室中一瓶久置的NaOH溶液可能含有哪些溶質進行探究，請你一起參與他們的探究活動．
【查閱資料】
NaOH溶液會與空氣中的CO2反應生成Na2CO3，Na2CO3溶液顯堿性．
【提出猜想】
猜想①：只含有NaOH；猜想②：含有NaOH和Na2CO3；猜想③：只含有Na2CO3．
【設計實驗】
（1）甲同學取少量該溶液于試管中，滴入稀鹽酸，若有氣泡產生，則證明猜想①
（填“猜想①”、“猜想②”或“猜想③”）不成立．
（2）乙同學設計如下實驗方案驗證猜想②：
    實驗操作    預期現象和結論
步驟I：取少量該溶液于試管中，滴入足量CaCl2溶液．若產生白色沉淀，則原溶液含有Na2CO3．
反應的化學方程式為Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl．
步驟Ⅱ：將步驟I所得溶液靜置，然后
取上層清液于試管中，滴入酚酞溶液．		若溶液變紅色，則原溶液含有NaOH．
【實驗反思】
（3）上述實驗步驟I中滴人足量CaCl2溶液的目的是：①檢驗原溶液中是否含有Na2C03；②除去原溶液中的Na2CO3，避免干擾步驟II中NaOH的檢驗．
【思維拓展】
（4）實驗室里NaOH溶液需密封保存．藥品密封保存的原因有很多，請寫出濃鹽酸需密封保存的原因濃鹽酸易揮發．
（5）實驗室盛放NaOH溶液的試劑瓶不能用玻璃塞，其原因是：NaOH與玻璃中Si02緩慢地發生反應，化學方程式為2NaOH+SiO2═X+H2O，產物X使瓶口與瓶塞粘合在一起．試推測X的化學式為Na2SiO3．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．小玲和同學們對燒煮食物的某種固體酒精產生了濃厚的興趣，于是她們進行了以下探究活動．請你一起參與她們的探究過程吧！
【提出問題】：固體酒精是固態的酒精嗎？
【查閱資料一】：酒精，學名乙醇，化學式為C2H6O，熔點為-114.1℃，沸點為78.5℃，易溶于水，能與水以任意比互溶．
【得出結論】：小玲認為固體酒精不是固態的酒精，她作出該判斷的理由是：酒精的熔點為-114.1℃，在常溫下酒精不可能為固態．
【實驗探究Ⅰ】：取少量固體酒精置于蒸發皿中，用火柴點燃，固體酒精完全燃燒后，蒸發皿中殘余了少量白色固體．
【提出新問題】：白色固體究竟是什么呢？
【查閱資料二】：由硬脂酸和氫氧化鈉反應生成的硬脂酸鈉作為凝固劑，酒精填充在硬脂酸鈉骨架間隙中，即可得到固體酒精．固體酒精在較高的溫度下燃燒時，硬脂酸鈉可完全轉化為硬脂酸和氫氧化鈉，硬脂酸和酒精均可完全燃燒生成二氧化碳和水．
【實驗探究Ⅱ】：請完成以下實驗報告．
序號實驗步驟實驗現象實驗結論
①用鉑絲蘸取該固體在酒精燈上灼燒．火焰呈黃色固體中含有Na+
②將該固體置于足量蒸餾水中．固體全部溶解固體可溶于水
③取少量②所得溶液，向其中滴加數滴無色酚酞試液，并振蕩．酚酞試液變紅溶液為堿性
[實驗結論]：通過上述實驗小玲認為該白色固體為氫氧化鈉，小雅卻認為可能還會有Na2CO3
存在．要驗證小雅的猜想，可取少量②所得溶液，向其中滴加稀HCl即可．
【聯想與解釋】小玲聯想到老師用玻璃導管將純凈的氫氣導出并點燃時，燃燒火焰為黃色，其原因可能是玻璃的成分中含有Na+．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．下列敘述中正確的是（　　）
A．由X變為X2-的反應是氧化反應
B．凡有單質參與的化學反應，一定是氧化還原反應
C．含氧酸能發生氧化反應，無氧酸則不能
D．反應中某元素的原子變為陽離子，則該元素的單質在反應中一定是還原劑

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同步練習冊答案
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