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15．物質的用途主要由物質的性質決定．下列物質的用途是由其化學性質決定的是（　　）
A．銅絲做導線B．石墨做鉛筆芯C．鐵做鍋D．酒精做燃料

分析 物質的化學性質是指在化學變化中表現出來的性質，物質的物理性質是指不需要通過化學變化表現出來的性質，據此進行分析判斷．

解答 解：A、銅絲做導線，是利用了銅的導電性，不需要發生化學變化就能表現出來，是利用了其物理性質，故選項錯誤．
B、石墨做鉛筆芯，不需要發生化學變化就能表現出來，是利用了其物理性質，故選項錯誤．
C、鐵制成鐵鍋，是利用了鐵的導熱性，不需要發生化學變化就能表現出來，是利用了其物理性質，故選項錯誤．
D、酒精做燃料，是利用了酒精的可燃性，需要發生化學變化才能表現出來，是利用了其化學性質，故選項正確．
故選D．

點評 本題難度不大，區分物質的用途是利用了物理性質還是化學性質，關鍵就是看利用的性質是否需要通過化學變化體現出來．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

5．“化學為生命密碼解鎖”．DNA承載著生物遺傳密碼，胞嘧啶（C4H5ON3）是DNA水解產物之一．胞嘧啶由種4元素組成，一個胞嘧啶分子由13原子構成．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

6．以下是研究實驗室制取氧氣的裝置圖，請按要求回答下列問題．

（1）寫出圖中標號儀器的名稱：①酒精燈；②錐形瓶．
（2）實驗室用氯酸鉀制取氧氣，應選用的發生裝置是A，（填字母序號，下同），該反應的化學表達式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑，若要收集一瓶干燥的氧氣，應選擇的收集裝置是E．
（3）實驗室用H2O2溶液和MnO2混合制氧氣，其中MnO2起催化作用，該反應的化學表達式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．同學們利用B和F裝置，通過排水量來測定生成氧氣的體積，反應結束后，發現量筒內收集到的水的體積總是比理論值偏大（水的體積測量準確），其主要原因是過氧化氫溶液進入錐形瓶后，把一部分空氣排入集氣瓶中．
（4）實驗室制取CO2發生裝置可選用B，收集CO2通常選用裝置E（填寫裝置序號）；判斷CO2已收集滿的方法是把燃燒的木條放在集氣瓶口，如果燃燒的木條熄滅，說明已經收集滿；
（5）用高錳酸鉀制取O2，裝置A還需做的一點改動是在試管口塞一團棉花；發生反應的化學表達式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；
（6）若用圖H所示塑料袋排空氣法收集H2，則H2導入端為b（填“a”或“b”）
（7）用圖I所示的礦泉水瓶時行對比實驗，可以證明CO2與澄清石灰水確實發生了反應，應作的對比實驗是取相同的一瓶二氧化碳，加入和澄清石灰水體積相同的蒸餾水．
（8）實驗室常用圖G裝置代替裝置B制取氣體，該裝置的優點是能使反應隨時進行或停止，下列反應適用于該裝置的是①③（填序號）．
①大理石和稀鹽酸
②碳酸鈉粉末和稀硫酸
③鋅粒與稀硫酸
④過氧化氫溶液與二氧化錳．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．下列現象描述不正確的是（　　）
A．硫在空氣中燃燒發出微弱的淡藍色火焰
B．鐵絲加入硫酸銅溶液有紅色固體生成
C．電解水時正、負兩極生成氣體體積之比為2：1
D．木炭在氧氣中燃燒發出白光

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

10．金屬材料在生活、生產中應用十分廣泛．
（1）如圖A是金屬的一個應用實例，利用了金屬延展性、導電性的物理性質．
（2）如圖B是兩塊金屬片相互刻畫后，在純銅片上有明現的劃痕．該實驗探究的目的是比較黃銅和純銅的硬度．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

20．取一塊金屬鈉，用小刀切下一小塊．觀察到切面呈銀白色，切面很快變暗，這是由于鈉極易跟空氣中的氧氣反應生成氧化鈉．把一小塊金屬鈉投入盛有水的燒杯中，鈉浮在水面上，鈉與水迅速反應生成氫氧化鈉和氫氣，放出的熱使鈉熔成小球，小球在水面上滾動，發出“嗤嗤”的聲響，小球越來越小，最后完全消失．
（1）鈉的物理性質有：
①硬度小（選填“大”或“小”）；
②熔點低（選填“高”或“低”）；
③密度比水小（選填“大”或“小”）；
（2）化學性質有：①能與氧氣反應；②能與水反應．放熱．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

7．根據圖中a、b、c三種物質的溶解度曲線，回答下列問題：
（1）P點表示在t1℃時，b和c的溶解度相等．
（2）t2℃時，50g b物質加入到50g水中充分溶解后，所得溶液的質量為75g．
（3）b中含有少量的a，若要提純b，可采用結晶的方法降溫結晶．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

10．實驗室中常用分解過氧化氫來簡便快速的制備氧氣，化學小組進一步探究外界條件對過氧化氫分解速率的影響，并進行了氧氣的性質實驗．

【查閱資料】有些水果、蔬菜對過氧化氫的分解有催化作用．
【實驗探究1】探究蘋果和土豆對過氧化氫分解是否有催化作用及催化效果：
各量取6mL的過氧化氫溶液，分別倒入1、2、3號三支試管中，取大小、形狀基本相同的蘋果塊和土豆塊，分別放入2、3號試管中，并把帶火星的木條分別同時伸入三支試管內，觀察現象并記錄如下：
試管編號123
材料名稱無蘋果土豆
實驗現象反應速率很慢稍快較快
產生氣泡很少比1中多較多
復燃情況不復燃復燃很快復燃
實驗結論
【實驗探究2】探究濃度對過氧化氫分解速率的影響：
取10mL30%的過氧化氫三份，將其中兩份分別稀釋為不同濃度的溶液，同時測定收集到100mL氧氣所用的時間，（其他實驗條件均相同）記錄如下：
實驗編號123
過氧化氫溶液濃度5%15%30%
所用時間（秒）205253
實驗結論
【實驗條件3】用上述收集的氧氣與不同物質進行反應，其中有一固體能在氧氣中燃燒，發出明亮的藍紫色火焰，生成刺激性氣味的氣體，該反應的化學方程式為：S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

11．某化學興趣小組查閱資料得知：過氧化鈉（Na2O2）是一種黃色粉末，常溫下能與二氧化碳反應產生氧氣，常用在潛水艇中作供氧劑．該小組同學將過氧化鈉與二氧化碳反應后，發現除了生成氧氣，還生成了一種白色固體．
【提出問題】該白色固體是什么？
【猜想】猜想a：碳酸鈉（Na2CO3 ） 猜想b：碳酸氫鈉（NaHCO3）
小周同學認為猜想b不成立，理由是反應物中沒有氫（H） 元素．
【實驗】取少量生成的白色固體于試管中，加入稀鹽酸（稀HCl），產生氣泡，再將生成的氣體通入澄清石灰水中，石灰水變渾濁．
【結論】猜想a成立．
請寫出過氧化鈉與二氧化碳反應的化學方程式2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2．
【繼續探究】過氧化鈉能否與水反應？生成物是什么？
實驗操作實驗現象結論
1、取適量過氧化鈉放入盛有水的燒杯中固體溶解得無色溶液有能使帶火星的木條復燃的氣體生成．有氧氣生成
2、向所得溶液中滴入硫酸銅溶液有藍色沉淀生成過氧化鈉能（填能否）與水反應
解釋與結論：寫出過氧化鈉與水反應的化學方程式2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑．

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