津橋教育計算小狀元系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
鉀肥具有增強農作物抗病蟲害和抗倒伏能力的功能，下列化肥中具有此功能的是
A．尿素[CO(NH2)2]
B．氯化鉀（KCl）
C．硫酸銨[ (NH4)2 SO4] D．磷礦粉[ Ca3(PO4)2]
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科目：初中化學 來源： 題型：
徐州市2013年中考化學實驗考查有：①氧氣的制取；②二氧化碳的制取；③配制50g 5%的NaCl
溶液……等六個考簽,由學生抽簽確定一個考題進行考查。
（1）甲同學抽簽后來到實驗室，發現本組實驗桌上主要準備了下列儀器和藥品：
①上圖中儀器D的名稱是 ；
②甲同學抽到的考簽
應該是 （填字母代號）。
A．氧氣的制取 B． 二氧化碳的制取
③制取該氣體的反應原理為 （用化學方程式表示）。制取一瓶該氣體，應選用的儀器有 （填字母代號）。
④甲同學實驗的主要步驟示意如下，請你幫他補充完整。
組合裝置→檢查氣密性→ →收集氣體。
⑤利用上述氣體發生裝置還可以制取其它氣體，請寫出其中一種反應的化學方程
式 。
（2）乙同學在完成“配制50g 5%的NaCl溶液”實驗過程中，通過計算，需稱量
NaCl g，量取水約 mL。溶解NaCl時用到的玻璃棒的作用是 
。
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科目：初中化學 來源： 題型：
能源問題是當今世界三大問題之一，下列有關能源的敘述中不正確的是（ ）
A.乙醇汽油中添加的乙醇屬于可再生能源
B.人類通過化石燃料獲得能量的過程是物理變化
C.將煤球制成“蜂窩煤”是為了增大與空氣的接觸面積，使其燃燒更充分
D.我國南海海底儲藏了大量“可燃冰”，它將成為替代化石燃料的新能源
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科目：初中化學 來源： 題型：
下列關于氧氣的說法不科學的是（ ）
A. 常用帶火星的木條來檢驗空氣中的氧氣
B. 氧氣從淡藍色液體變成無色氣體發生了物理變化
C. 工業上將空氣液化后再進行分離來制取氧氣
D. 用含有氧元素的物質反應才有可能產生氧氣
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科目：初中化學 來源： 題型：
某學習小組為探究空氣中氧氣的含量，設計了
如圖所示的裝置， 根據裝置回答下列問題：
（1）用放大鏡聚焦使燃燒匙中過量的白磷燃燒，當裝置冷卻到室溫時，可觀察到U型管右側水面的變化情況是 。
（2）反應完畢后，U型管右側剩余的氣體主要是 。
（3）為什么不能用木炭取代白磷做這個實驗： 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
在天平兩邊的燒杯中，分別盛有足量的等質量、等質量分數的稀鹽酸，調整平衡后，向天平左盤燒杯中加入10.0g碳酸鈣粉末，欲使天平平衡，應向右盤燒杯中加入物質的質量為（ ）
A． 10.0g鐵粉 B． 5.8g鐵粉 C． 10.0g碳酸鈉粉末 D． 10.6g碳酸鈉粉末
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科目：初中化學 來源： 題型：
四硫化鈉（Na2S4）固體可替代紅磷測定空氣中氧氣的體積分數，反應原理為：2Na2S4+O2+2H2O=8S↓+4NaOH
【查閱資料】①Na2S4受熱時，會與空氣中的水蒸氣反應，生成少量有毒氣體硫化氫。
②硫代硫酸鈉（Na2S2O3）可溶于水，常溫下與NaOH溶液不反應。
③NaOH溶液可吸收硫化氫和二氧化碳。
【實驗過程】
①取0．5g碳酸鈉、0．2g硫粉混合后置于試管中，加入（如圖①所示，夾持裝置已略去），制得Na2S4，反應為：4Na2CO3+12S+X
2Na2S4+2Na2S2O3+4CO2，X的化學式為 ；
②冷卻后，取下棉花，放置一段時間，再向該試管中加入10mL水，迅速塞緊橡膠塞，充分振蕩。測量液面至橡膠塞下沿的距離，記錄數據h1（如圖②所示）；
③將該試管插入水中（如圖③所示），拔下橡膠塞，觀察到 ，塞緊橡膠塞。將試管取出，倒轉過來，測量液面至橡膠塞下沿的距離h2，記錄數據h2。理論上h2：h1= ；
④按照①～③再重復實驗2次。3次實驗數據如下表所示。
| 第1次 | 第2次 | 第3次 | |
| h1/cm | 11．0 | 11．4 | 11．6 |
| h2/cm | 8．7 | 9．1 | 9．2 |
【解釋與結論】根據第1次實驗數據，計算空氣中氧氣的體積分數為 ％（結果精確到0．1％）；
【反思與評價】實驗過程①中濃NaOH溶液的作用是 ；若實驗過程②中，取下棉花后，未放置一段時間即進行后續操作，測定結果 （填“偏大”、“偏小”或“無影響”），理由是： 。（2分）
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