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4.“低碳”是世界各國共同關注的話題:

(1)為解決日益加劇的溫室效應,科學家正在研究如圖所示的二氧化碳新循環體系,根據流程圖1回答下列問題:
①“低碳”是一種生活理念與態度,下列做法符合“低碳”要求的是B(填序號).
    A.監測空氣質量     B.盡量乘坐公交車或騎自行車出行
 C.垃圾分類回收?D.汽車使用尾氣凈化裝置,降低有害氣體排放
②從圖可知,在一定條件下,某些無機物和有機物間能(填“能”或“不能”)相互轉化;
③二氧化碳和氫氣在復合催化劑的作用下生成甲醇(CH3OH)和水,寫出該反應的化學方程式CO2+3H2$\frac{\underline{\;復合催化劑\;}}{\;}$CH3OH+H2O;
(2)科技小組同學設計了一種將CO2轉化的實驗流程如圖2所示.該實驗流程中CO2轉化的最終產物為C、O2(填化學式,下同),有一種可循環利用的物質是HCl.

分析 (1)①根據低碳理念:減少二氧化碳的排放、從節能、節電、節氣三方面進行分析;
②根據從圖示中的信息進行分析;
③根據反應物和生成物以及質量守恒定律寫出化學方程式式即可;
(2)由實驗流程圖,可知:在實驗流程中CO2轉化的最終產物為 C和O2;鹽酸參與反應,又生成了HCl,故在此過程中可循環利用的物質是HCl.

解答 解:(1)①低碳理念就是減少二氧化碳的排放,主要從節能、節電和節氣三方面考慮;
A、測定空氣質量才能有效的控制大氣的質量,與低碳理念無直接關系;
B、可減少汽油燃料的燃燒,減少二氧化碳排放,復合低碳理念;
C、可以節約資源和保護資源,與低碳生活無直接關系;
D、可以有效地降低空氣的污染,與低碳理念無直接關系;
②從圖示中可以看出二氧化碳和氫氣在催化劑作用下能轉化成甲醇和氫氣,故無機物和有機物可以轉化;
③二氧化碳和氫氣在復合催化劑的作用下生成甲醇(CH3OH)和水,該反應的化學方程式為:CO2+3H2$\frac{\underline{\;復合催化劑\;}}{\;}$CH3OH+H2O;
(2)某化學興趣小組的同學設計了將CO2轉化的實驗(實驗流程如圖).則在實驗流程中CO2轉化的最終產物為 C和O2;鹽酸參與反應,又生成了HCl,故在此過程中可循環利用的物質是HCl.
故答案為:(1)①B;②能;③CO2+3H2$\frac{\underline{\;復合催化劑\;}}{\;}$CH3OH+H2O;(2)C、O2;HCl.

點評 化學來源于生產生活,也必須服務于生產生活,所以與人類生產生活相關的化學知識也是重要的中考熱點之一.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

14.如圖四個圖象中不能正確反應其對應實驗操作的是(  )
A.
向等質量的鋁粉和鎂粉中分別滴入質量分數相同的足量的稀鹽酸
B.
向一定量的氫氧化鋇溶液中不斷加入稀硫酸
C.
等質量的塊狀石灰石和粉末狀石灰石分別與質量分數相同的足量的稀鹽酸反應
D.
高溫煅燒大理石

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

15.2015年10月,科學家屠喲喲因發現青蒿素(C15H22O5)而獲得諾貝爾醫學獎,它是青蒿的提取物,能溶于酒精、乙醚和石油醚,在水中幾乎不溶,其中含有的過氧基團是抗瘧作用的最重要結構,過氧基團易受濕、熱和還原性物質的影響而被破壞,下列關于青蒿素的說法正確的是(  )
A.青蒿素由15個碳原子、22個氫原子和5個氧原子構成的一種有機化合物
B.瘧疾是一種以吸血昆蟲瘧較為傳播媒介的接觸傳染病
C.用乙醚提取青蒿素利用了青蒿素的化學性質
D.制藥過程應在低溫無水的環境中進行

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

12.初三(1)班的小朱人稱“小馬虎”,下面是從他的筆記中摘錄的部分化學用語,你認為正確的是(  )
A.碳酸鈉:NaCO3B.水:H2O
C.3個亞鐵離子:3Fe3+D.兩個氫原子:H2

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

19.氫氧化鈉固體及溶液在空氣中很容易發生變質生成碳酸鈉.
(1)甲同學在實驗室里發現一瓶敞口放置的氫氧化鈉溶液,對其變質情況進行了如下探究.
【猜想與假設】該氫氧化鈉溶液已部分變質.
【實驗與結論】
實驗步驟實驗現象實驗結論
a.取少量該溶液于一支試管中,加入足量的氯化鈣溶液有白色沉淀生成該氫氧化鈉溶液已變質
b.將步驟a所得的液體過濾,取濾液于另一支試管中,滴加無色酚酞試液酚酞試液變紅該氫氧化鈉溶液已部分變質
【拓展探究】甲同學又嘗試通過實驗除去該氫氧化鈉溶液中含有的碳酸鈉,方案如下:
向該溶液中加入氫氧化鈣,反應后,經過濾操作,即可除去該氫氧化鈉溶液中含有的雜質,寫出該反應的化學方程式Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH.
(2)乙同學在實驗室里發現少量部分變質的氫氧化鈉固體,嘗試通過實驗測定其中碳酸鈉的質量分數.
【設計和進行實驗】乙同學設計了如圖所示的實驗裝置(鐵架臺、鐵夾等固定用裝置已略去,堿石灰是固體氫氧化鈉和生石灰的混合物),取10.0g待測樣品,進行實驗.

實驗步驟如下:a.連接好裝置,并檢查氣密性;b.打開彈簧夾,緩緩通入一段時間空氣;c.稱量裝置D的質量為83.4g;d.關閉彈簧夾,慢慢滴加Y溶液,至不再產生氣泡為止;e.打開彈簧夾,再次緩緩通入一段時間空氣;f.再次稱量裝置D的質量為84.5g.
【交流討論】
①試劑X、Y、Z依次最適宜選用C(選填字母).
A.氫氧化鈉溶液濃鹽酸濃硫酸B.澄清石灰水稀鹽酸稀硫酸
C.氫氧化鈉溶液稀硫酸濃硫酸D.濃硫酸稀硫酸氫氧化鈉溶液
②步驟e中通入空氣的作用是將B中產生的二氧化碳全部趕到D裝置中.
③若沒有裝置C,則會導致測定結果偏大(選填“偏大”、“偏小”或“無影響”,下同);若沒有裝置E,則會導致測定結果偏大.
【數據處理】根據實驗中測得的有關數據,計算部分變質的氫氧化鈉固體中碳酸鈉的質量分數26.5%.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

9.根據圖中提供的氯元素的信息判斷,下列說法錯誤的是(  )
A.圖中m的值是17B.氯元素位于第三周期
C.氯元素的相對原子質量為35.45D.在化學變化中,氯原子易失去電子

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

16.有一包白色固體可能含碳酸鈉、硫酸鈉、氯化鉀、硝酸鋇、氫氧化鈉中的一種或幾種.某化學興趣小組為探究其成分做了以下實驗:
Ⅰ.取少量固體于燒杯中,逐漸加水并不斷攪拌,燒杯內固體的質量隨加入水的質量的變化如圖1所示;
Ⅱ.取少量B點時的清液于試管中,滴加酚酞溶液,酚酞溶液不變色;
Ⅲ.繼續向燒杯中滴加稀硝酸并不斷攪拌,燒杯內固體的質量隨加入稀硝酸的質量的變化如圖2所示.

請回答下列問題:
(1)寫出一個步驟1中反生反應的化學方程式Na2CO3+Ba(NO32=BaCO3↓+2NaNO3
(2)原白色固體中一定含有碳酸鈉、硫酸鈉、硝酸鋇,可能含有氯化鉀;
(3)D點時,溶液中一定含有的溶質是硝酸鈉、硝酸鋇、硝酸.
(4)為進一步探究該白色固體的成分,該組同學取少量原固體樣品于試管中,加足量水溶解,加足量的稀硝酸,過濾;再向濾液中加硝酸銀溶液,觀察現象.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

13.下列物質中,由離子構成的是(  )
A.氯化鈉B.二氧化碳C.D.石墨

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

14.科學研究表明,人體攝入酸性食物過多會造成酸性體質,酸性體質是百病之源,酸性食物和堿性食物是根據食物在人體內消化后終端產物的酸堿性來劃分的,而不是食物本身的酸堿性.通常,富含S、Cl、P、N等非金屬元素的食物進入體內,通過轉化后會產生酸性物質,而富含K、Ca、Na、Fe、Zn、Mg等金屬元素的食物進入體內,通過轉化后產生堿性物質.
在一次聚會上,大家針對葡萄酒是酸性食物還是堿性食物的問題,進行了熱烈的討論.李叔叔說:喝葡萄酒對身體有利,因為我聽說葡萄酒本身是堿性的,而且是強堿性的.宋叔叔認為:葡萄酒本身不可能呈堿性,而應該呈微弱的酸性,但葡萄酒屬于堿性食物.聚會結束后,小玲同學查閱文獻資料,獲得下列信息:
Ⅰ.制造葡萄酒的原料葡萄中富含K、Ca、Na、Fe、Zn、Mg等元素.
Ⅱ.葡萄酒的釀制原理是利用野生酵母分解葡萄汁中的葡萄糖,最終轉化為乙醇和二氧化碳.
針對上述討論和提供的信息,請你回答下列問題.
(1)在上述金屬元素中,屬于人體中常量元素的有K、Ca、Na、Mg.
(2)從科學探究的角度,李叔叔關于葡萄酒究竟是呈酸性還是呈堿性的認識方法是否正確不正確;請說明理由只是聽說,沒有經過實驗驗證;.
(3)如果讓你通過實驗給葡萄酒的酸堿性下一個結論,其實驗方法是利用pH試紙或石蕊試液的變色等都可以測定溶液的酸堿性;
(4)Ⅱ中發生反應的化學方程式為C6H12O6$\frac{\underline{\;酵母菌\;}}{\;}$2C2H5OH+2CO2↑;
(5)根據Ⅱ中葡萄酒的釀制原理,宋叔叔認定葡萄酒本身應該呈微弱的酸性,其原因是(用化學方程式表示)CO2+H2O═H2CO3

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