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3.水是生命之源,人類的日常生活與工農業生產都離不開水.
(1)小紅利用圖1①所示的裝置探究水的組成.通電一段時間后,試管B中所收集的氣體為氧氣,該實驗說明水是由氫元素和氧元素組成的.
(2)如果該實驗中產生氫氣4mL,則同時會生成氧氣2mL.
(3)欲除去不溶于水的泥沙,應采用的裝置如圖1②所示,其中小卵石、石英沙和膨松棉的作用是過濾作用.
(4)2007年10月,我國首次月球探測工程圓滿成功.“嫦娥二號”月球探測衛星(如圖1③所示)的燃料是液氫和液氧,氫氣燃燒時發生反應的文字表達式為氫氣+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水.
(5)按物質組成劃分,海水、河水、湖水、雨水和礦泉水都屬于混合物(填“純凈物”或“混合物”);其中礦泉水是我們生活中常用的飲品,請你寫出鑒別礦泉水和蒸餾水的簡單方法取水樣少量倒入試管,加入少量配好的透明肥皂溶液,邊加入邊搖蕩,仔細觀察,如果水溶液不呈現混濁,而且溶液表面上所生成的泡沫豐富,則可判斷所測水樣為蒸餾水,反之為礦泉水.
(6)進入北京市區的京密引水渠是向北京市供水的重要渠道.為了保護好城市用水,下列做法中,正確的是③(填序號).
①在引水渠岸邊堆放垃圾       ②向引水渠中排放工業廢水
③在引水渠兩岸植樹            ④向引水渠中傾倒生活污水.
(7)暴雨過后,河水的能見度很低,某同學取回河水進行研究,首先進行過濾,若采用如圖2所示裝置進行過濾,請問:該圖操作中存在的一處明顯錯誤是將河水倒入漏斗中時沒有用玻璃棒引流.

分析 (1)根據電解水實驗的現象和結論分析回答;
(2)根據電解水實驗的現象和結論分析回答;
(3)根據過濾的原理和小卵石、石英沙和膨松棉的作用分析回答;
(4)根據氫氣燃燒的反應寫出反應的化學方程式;
(5)根據各種“水”的組成分析類別,再根據硬水、軟水的鑒別方法分析回答;
(6)根據防止水污染的措施分析判斷;
(7)根據過濾的注意事項分析回答.

解答 解:(1)由圖1①所示的電解水的裝置可知,試管B中所收集的氣體為電源的正極產生的氣體,較少是氧氣,試管A收集的氣體是氫氣,該實驗說明水是由氫元素和氧元素組成的.
(2)電解水時,生成的氫氣和氧氣的體積比是2:1.該實驗中產生氫氣4mL,則同時會生成氧氣2mL.
(3)在簡易凈水器中小卵石、石英沙和膨松棉能除去不溶于水的泥沙,作用是過濾作用.
(4)氫氣燃燒生成了水,發生反應的文字表達式為:氫氣+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水.
(5)按物質組成劃分,海水、河水、湖水、雨水和礦泉水都含有雜質,屬于混合物;其中礦泉水是我們生活中常用的飲品,鑒別礦泉水和蒸餾水的簡單方法是:取水樣少量倒入試管,加入少量配好的透明肥皂溶液,邊加入邊搖蕩,仔細觀察,如果水溶液不呈現混濁,而且溶液表面上所生成的泡沫豐富,則可判斷所測水樣為蒸餾水,反之為礦泉水.
(6)①在引水渠岸邊堆放垃圾,會造成水的污染;
②向引水渠中排放工業廢水,會造成水的污染;
③在引水渠兩岸植樹,能保護水土;
④向引水渠中傾倒生活污水,會造成水的污染;
(6)由圖示可知,將河水倒入漏斗中時沒有用玻璃棒引流.
故答為:(1)氧氣;  氫元素和氧元素;(2)2; (3)過濾作用;(4)氫氣+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水
(5)混合物;    把水樣少量倒入試管,加入少量配好的透明肥皂溶液,邊加入邊搖蕩,仔細觀察,如果水溶液不呈現混濁,而且溶液表面上所生成的泡沫豐富,則可判斷所測水樣為蒸餾水,反之為礦泉水.
(6)③;(7)將河水倒入漏斗中時沒有用玻璃棒引流.

點評 本題比較全面的考查了水的知識,難度不大,加強有關水的知識的歸納和學習有利于解答本類練習題.

練習冊系列答案
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14.請根據圖中a、b、c三種物質的溶解度曲線,回答下列問題:
(1)P點含義是在t1°C時,a與c兩物質的溶解度相等,都是20g.
(2)t2℃時,30ga物質加入到50g水中不斷攪拌,能形成80g溶液嗎?不能(填“能”或“不能”).
(3)將t1℃時的a、b、c三種物質的飽和溶液升溫到t2℃時,溶液中溶解度最小的是C(填寫物質序號).
(4)現有a、b、c三種物質的濃溶液,適用于降溫結晶原理進行結晶的是a(填寫物質序號).

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11.某同學用托盤天平稱量3.6克的氯化鈉,稱完后才發現他把物質和砝碼的位置放反了(1克以下用游碼),則物質的實際質量為2.4克.

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18.某學校化學興趣小組同學在學習了制取氧氣這一節內容后,發現在實驗室里用5%H2O2溶液加熱制O2,用帶火星的木條檢驗,木條很難復燃.同學們經過認真觀察,猜想其可能原因是大量水蒸氣對實驗造成了干擾.為了驗證此猜想是否正確,興趣小組的同學經過熱烈討論,制定了實驗方案并進行了實驗.
第一組同學采取增大H2O2溶液濃度的方法,用10%的H2O2溶液加熱,結果一段時間后,用帶火星的木條檢驗,木條復燃;
第二組的同學在5%的H2O2溶液中加入2滴新制氫氧化鈉溶液,加熱一段時間后,用帶火星木條檢驗,木條復燃;
第三組同學從實驗裝置上進行了改進,效果很好(見圖):在實驗基礎上,同學們經過交流討論,得出了一些結論
(1)由第一組同學的實驗可得出:影響H2O2分解產生O2的量的多少及分解快慢的因素之一是H2O2溶液濃度的大小;
(2)由第二組同學的實驗可分析得出氫氧化鈉所起的作用可能是促進H2O2分解,減少水分蒸發;
(3)第三組同學的實驗驗證了實驗前同學們猜想的正確   性,其中,濃硫酸的作用是濃硫酸吸收了氣體中的水蒸氣,使氧氣的濃度增大;
(4)小三同學認真觀察了第三組同學的實驗裝置,結合O2的物理性質,提出了一種更簡單的改進裝置,經現場實驗,效果很好,請你畫出他的實驗裝置簡圖.

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8.某一溶液由鹽酸、碳酸鈉溶液、稀硫酸、氯化銅溶液四種物質中的一種或幾種混合形成,現向該混合溶液中滴入氫氧化鋇溶液,產生沉淀的質量與加入氫氧化鋇溶液體積的關系如圖所示.則下列判斷正確的是(  )
A.該混合液至少含有硫酸或鹽酸中的一種,也可能兩種同時含有
B.該混合液中不可能含有碳酸鈉
C.該混合液中是否含有氯化銅不能確定
D.從上述信息可知該混合液的組成可能有兩種情況

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15.水田或池塘里常常不時地冒出一些氣泡,九(1)班化學興趣小組的幾位同學決心弄清這種氣泡的成分.請你與他們一起完成如下的探究:
【猜想】Ⅰ.這種氣體含有CO2;Ⅱ.這種氣體含有CH4
【實驗和結論】
(1)在水田中一位同學用木棍攪拌淤泥,另一位同學將裝滿水的集氣瓶倒置于水中的氣泡上方接收氣體,如此重復幾次后集滿了2瓶氣體.這種集氣方法屬于排水法.
(2)將一集氣瓶的玻片移開少許,向瓶中加入澄清石灰水,蓋好玻片反復振蕩,發現澄清石灰水變渾濁,說明“猜想Ⅰ”成立(填“成立”或“不成立”);然后移開玻片,立即用燃著的火柴靠近瓶口,剩余氣體噗的一聲燃燒起來,一位同學就認為“猜想Ⅱ”成立,燃燒的化學方程式為CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O;另幾位同學認為此現象不能說明CH4的存在,原因是一氧化碳氣體也能夠燃燒.
(3)為了驗證這種可燃性氣體含有碳和氫,他們把另一瓶氣體裝配為如右圖所示的裝置,旋開活塞放水到集氣瓶中,經驗純后用燃著的火柴靠近導管口,氣體燃燒起來,緊接著的操作、現象和判斷是:
①用內壁涂有澄清石灰水的小燒杯罩于火焰上方,如果杯底變渾濁,說明該氣體中含碳;
②把冷而干燥的燒杯罩在火焰上方,燒杯內壁出現水珠(填實驗步驟以及現象).干燥管中的堿石灰(CaO+固體NaOH)所起的作用是吸收水蒸氣和二氧化碳.
【拓展】如果要進一步確證這種含有C和H的可燃性氣體就是CH4,還應該進行通過實驗確定產生二氧化碳和水的質量,再通過計算碳原子和氫原子的個數比可以確定是否是甲烷.

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12.模型可以反映客觀現象,簡單明了地表示事物.某礦石樣品中可能含有碳酸鈣、二氧化硅、氧化鋁、氧化鐵等化合物,經測定各元素質量分數的模型如圖甲.由此可推測,該樣品中不可能含有的化合物是碳酸鈣.

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13.科學就在我們身邊,根據你學到的科學知識,下列做法不正確的是(  )
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B.用燃著的火柴檢查液化石油氣是否泄漏
C.切完菜后將菜刀洗凈擦干,放在干燥的地方
D.用食醋除去熱水瓶中的水垢(主要成分是碳酸鈣和氫氧化鎂)

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