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下列變化一定是化學變化的是（　　）
分析：化學變化是指有新物質生成的變化，物理變化是指沒有新物質生成的變化．化學變化和物理變化的本質區別是否有新物質生成．
解答：解：A、燃燒時一定有新物質生成，屬于化學變化．
B、放熱時可能是化學變化，也可能是物理變化，例如木炭燃燒時放熱，屬于化學變化；電燈通電時放熱，屬于物理變化．
C、變色時可能是化學變化，也可能是物理變化，例如向氫氧化鈉溶液中滴加酚酞試液時，溶液變紅色，屬于化學變化；把活性炭放入盛有二氧化氮的集氣瓶中時，瓶中顏色褪去，沒有新物質生成，屬于物理變化．
D、爆炸時可能是化學變化，也可能是物理變化，例如火藥爆炸屬于化學變化，鍋爐受熱爆炸屬于物理變化．
故選：A．
點評：本題考查物理變化和化學變化的差別．物理變化和化學變化的根本區別在于是否有新物質生成．如果有新物質生成，則屬于化學變化；反之，則是物理變化．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

13、通過實驗探究的方法對未知事物進行探索是化學學習的一種重要方式．為了探究二氧化碳能與水發生反應生成具有酸性的物質．A、B兩同學分別設計了探究實驗的方案．
（一）A同學設計了如下一組實驗：取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥紙花，分別按下圖進行實驗．回答下列問題：
（1）觀察到紙花的顏色變化是：Ⅰ：紙花變紅，Ⅱ：
紙花不變紅
，Ⅲ：紙花不變色，Ⅳ：
紙花變紅
．
（2）該同學進行的Ⅰ、Ⅱ兩項實驗，說明了什么？
酸性物質能使石蕊變紅，水不能使石蕊變紅
．
（3）該同學進行四組對比實驗的目的是什么？
干燥的二氧化碳不能使石蕊變紅，而二氧化碳溶于水后生成的碳酸能使石蕊變紅
（用文字敘述）．
（4）寫出實驗Ⅳ中發生反應的化學方程式
CO2+H2O=H2CO3
．
（二）B同學的實驗方案是將二氧化碳通入紫色石蕊試液中，觀察溶液的顏色變化，如圖所示．可以看到紫的石蕊試液
變紅
．得出結論二氧化碳與水反應生成了碳酸，碳酸使石蕊變紅．

（三）請你對A、B兩同學的實驗探究方案進行評價：
（1）哪個同學的方案合理
A同學的實驗方案合理
；
（2）方案合理的理由是
A同學進行了多個對比實驗，通過觀察小花顏色的變化可以說明：紫色石蕊變紅不是水作用的結果，也不是二氧化碳作用的結果，
而是酸作用的結果，二氧化碳溶于水一定生成了具有酸性的物質
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

19、實驗室有一保管不當的試劑瓶，其殘缺的標簽中只剩下“Na”字樣．已知它是只含一種溶質的無色溶液，也是初中化學常用的無機試劑．小明同學為探究其成分進行了猜想，并設計實驗進行驗證，有關內容見下表：
猜想 設計的實驗步驟 可能的現象與結論
猜想一：可能是
氫氧化鈉溶液		 用試管取少量樣品溶液，向其中滴入兩滴酚酞溶液． 若酚酞溶液變為紅色，則猜想成立．
若酚酞溶液無明顯變化，則猜想不成立．

猜想二：可能是
硫酸鈉溶液		 用試管取少量樣品溶液，向其中先加入適量稀
鹽
酸，然后滴入氯化鋇溶液．		 若溶液先沒有明顯變化，后出現白色沉淀，則猜想成立．若與上述現象不同，則猜想不成立．
請你參與這一探究活動，根據上表回答下列問題：
（1）小明同學對猜想一所描述的實驗現象和作出的結論是否正確？請判斷并說明理由．
使酚酞溶液變紅的不一定是氫氧化鈉溶液，如碳酸鈉溶液也能使酚酞溶液變紅等
．
（2）小明驗證猜想二是否成立時設計的實驗中加入的是稀
鹽
酸．如果小明的猜想二成立，則產生白色沉淀的化學反應方程式為
Na2SO4+BaCl2=BaSO4↓+2NaCl

（3）你認為該樣品溶液中的溶質還可能是（填化學式）
NaCl、Na2CO3、NaHCO3等
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

化學是一門綜合學科，學習過程中既能培養你較強的定性分析能力，又能提升你熟練的定量計算能力．下面設置了兩道綜合應用題，請你自主選擇其中一道題解答（多選不加分）．
（1）某同學為探究氫氧化鈉溶液的性質，進行如右圖實驗，將10g質量分數為40%氫氧化鈉溶液滴入錐形瓶中試根據要求，回答下列問題：
①寫出觀察到的一項實驗現象：
氣球鼓起
氣球鼓起
．
②滴入氫氧化鈉溶液，反應結束后，整個裝置的質量與之前相比較
a
a
（填寫下列各項的序號）．
a．沒有變化  b．有變化，后者質量變小
c．有變化，后者質量變大  d．不能確定
③若氫氧化鈉溶液完全反應，二氧化碳仍有剩余，試通過計算，求此時所得不飽和溶液中溶質的質量．
（2）某校學習小組的同學要配制氯化鈣溶液，藥品柜中可供選擇的藥品有氫氧化鈣、氧化鈣、碳酸鈣三種固體及一定溶質質量分數的稀鹽酸．同學們交流討論后，選擇了一種固體藥品并稱取該固體15.4g加入燒杯中，再向其中加入100g稀鹽酸，恰好完全反應，反應后溶液質量為111g．請根據題目中數據的變化分析回答下列問題：
①同學們選擇的固體藥品是
碳酸鈣
碳酸鈣
；
②該實驗過程看到的一項明顯現象是
產生氣泡
產生氣泡
；
③請寫出題中發生反應的化學方程式
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
；
④所配制氯化鈣溶液的溶質質量分數為多少？（寫出解題過程）

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2013?榮成市模擬）物質是變化的，通過研究物質的變化規律，實現化學為人類社會服務的目的，是化學科學的核心任務．現有以下6個變化：
①100g液態水加熱完全蒸發后得到100g水蒸氣
②用鋅與稀硫酸反應制取氫氣
③用熟石灰中和廢水中的鹽酸
④用石灰石制取生石灰
⑤分離液態空氣制取氧氣
⑥廚房里燒煤（主要成分是碳）做飯
請回答下列問題：
（1）寫出上述化學變化的化學反應方程式，并注明所屬基本反應類型：
Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑，置換反應；Ca（OH）2+2HCl═CaCl2+2H2O，復分解反應；CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2↑，分解反應；C+O2
 點燃 
.
 
CO2，化合反應
Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑，置換反應；Ca（OH）2+2HCl═CaCl2+2H2O，復分解反應；CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2↑，分解反應；C+O2
 點燃 
.
 
CO2，化合反應
．
（2）物質之所以發生化學反應，從微觀的角度看，是因為反應物的微粒之間在一定條件下發生有效的相互作用，使微粒的結構發生改變，或微粒重新排列組合，宏觀上表現為生成了新的物質．
反應③中相互作用的粒子是（用符號表示）
H+和OH-
H+和OH-
．
化學變化過程中，原子
不變
不變
（變，不變），所以化學變化遵循質量守恒定律．但變化①不能用質量守恒定律來分析，理由是（從微觀角度加以解釋）
質量守恒定律是對于化學變化來說的，①反應屬于物理變化，只是水分子之間的間隔變大了
質量守恒定律是對于化學變化來說的，①反應屬于物理變化，只是水分子之間的間隔變大了
．
（3）變化⑥如果在純氧中進行，要比在空氣中要劇烈的多，從微觀的角度分析原因是
在純氧中進行時碳原子與氧分子接觸面積大了，反應的速度快
在純氧中進行時碳原子與氧分子接觸面積大了，反應的速度快
．
（4）從應用的角度看，上述變化中利用化學變化獲取有用物質的是（填序號）
②④
②④
；消除有害物質的是
③
③
，⑥是將
化學
化學
能轉化為
熱
熱
能．
（5）許多物質是通過物理變化提純的，物理提純一般有兩個思路，一是從混合物中取出雜質，另一種是從混合物中取出所需要物質，上述6個變化中，是通過物理提純的方法獲取所需物質的是（填序號）
①⑤
①⑤
，提純思路是
①是從混合物中取出所需要物質，⑤是從混合物中取出雜質
①是從混合物中取出所需要物質，⑤是從混合物中取出雜質
，分離提純利用了所需物質和雜質之間（寫具體的性質）
沸點
沸點
不同．

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學學習關注物質的變化過程及對結果的解釋和討論．下列分析你認為合理的是（　　）

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