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14.下列圖象不能正確反映對應變化關系的是(  )
A.
加熱一定量的高錳酸鉀固體
B.
向一定量的二氧化錳中加入過氧化氫溶液
C.
用等質量氯酸鉀制取氧氣
D.
將水通電電解一段時間

分析 A、根據加熱一定量的高錳酸鉀固體,氧氣質量不斷增加,當反應完畢后氧氣質量不再增加為一定值進行解答;
B、根據二氧化錳做催化劑進行解答;
C、根據加入二氧化錳做催化劑只改變反應速率而不能增加氧氣的質量進行解答;
D、根據水通電電解生成氫氣和氧氣的體積比為2:1進行解答.

解答 解:A、加熱一定量的高錳酸鉀固體,氧氣質量不斷增加,當反應完畢后氧氣質量不再增加為一定值,故本選項錯誤;
B、二氧化錳做催化劑,反應前后質量不變,故本選項正確;
C、加入二氧化錳做催化劑只改變反應速率而不能增加氧氣的質量,應該生成氧氣質量相同,故故本選項正確;
D、水通電電解生成氫氣和氧氣的體積比為2:1,故故本選項錯誤.
故選:BC.

點評 一定要理解催化劑的概念、催化作用等等;然后根據所給的問題情景及相關信息,結合所學的相關知識和技能,聯系起來細心地探究、推理后,按照題目要求進行選擇或解答即可.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

18.人類的生產生活離不開金屬,鐵是目前使用最廣泛的金屬.
(1)鐵在空氣中銹蝕,實際上是鐵跟水和氧氣等物質作用,發生一系列復雜的化學反應,轉化為鐵的化合物的過程,舉出一種防止鐵制品生銹的方法刷漆.
(2)工業上可用赤鐵礦煉鐵,其主要反應原理是Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2(用化學方程式表示).
(3)廢舊鋼鐵表面的鐵銹可用鹽酸除去,其原理是Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O(用化學方程式表示).

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

5.實驗室常用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的含量
(1)該實驗中紅磷的用量要足量或稍過量的原因是將瓶內氧氣耗盡;
(2)寫出紅磷燃燒的文字表達式磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷;
(3)興趣小組用該方法測出的氧氣含量常常遠低于21%.
【提出問題】用紅磷燃燒的方法為什么測出的氧氣含量常常遠低于21%?
【進行猜想】?裝置漏氣;?紅磷的量不夠.(寫出一條即可)

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

2.A 原子和 B 原子在形成化合物時,每個 A 原子得到 2 個電子,形成 A 離子,每個 B 原子失去 3 個電子,成為 B 離子.寫出 A 離子的符號是A2-,B 離子的符號是B3+,在化合物中,A 的化合價是-2,B 元素的化合價是+3,兩者構成的化合物的化學式是B2A3

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

9.如圖為探究空氣中氧氣含量的實驗:
(1)實驗開始時觀察到的現象是紅磷燃燒,產生大量白煙;當紅磷熄滅并冷卻到室溫后打開止水夾,看到的現象是燒杯中的水倒吸入集氣瓶,占瓶中約五分之一的體積.
(2)實驗得出的關于空氣組成的結論是氧氣約占空氣體積的$\frac{1}{5}$.
(3)集氣瓶中剩余的氣體主要是氮氣,該實驗可推論出它的性質有氮氣不能燃燒、不能支持燃燒、氮氣難溶于水等(寫出兩條即可).
(4)實驗后發現進入集氣瓶的水少于$\frac{1}{5}$,可能的原因有裝置漏氣、紅磷的量不足(或未冷卻至室溫就打開彈簧夾)(至少寫出2條).

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

19.為了測定空氣中氧氣含量,某興趣小組設計以下實驗進行探究:
Ⅰ.燃燒紅磷法測定空氣中氧氣的含量.
甲組同學按照教材內容設計了如圖1實驗裝置.
【實驗原理】利用紅磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷固體,集氣瓶內壓強減小,燒杯內水倒流.寫出紅磷在空氣中燃燒的化學式表達式4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
【實驗步驟】
(1)用彈簧夾夾緊橡皮管;
(2)點燃燃燒匙內的紅磷,立即伸入瓶中并塞緊瓶塞;
(3)反應完全后,冷卻至室溫,打開止水夾(補全實驗步驟);
(4)觀察水倒流至集氣瓶并記錄水面的變化情況.
【實驗結論】多次實驗發現,在實驗操作完全規范下,集氣瓶內上升的水面仍然始終小于理論值.
【拓展研究】查閱資料得知,當空氣中氧氣的體積分數降至約為7%以下時,紅磷不再燃燒,由此可知,燃燒紅磷法測定結果不夠準確的原因的是紅磷不能將氧氣耗盡.

Ⅱ.探究某脫氧劑的成分(由兩種單質組成)及利用該脫氧劑測定空氣中氧氣含量
1、探究脫氧劑成分.
【實驗觀察】脫氧劑為灰黑色粉末,若在空氣中放置一段時間,有紅棕色固體生成.
【實驗猜想】根據顏色變化,猜想該脫氧劑中含有鐵,其化學式是Fe.
【驗證猜想】用磁鐵吸引,說明含有鐵.
【實驗探究】新取一定量的脫氧劑,將已驗證的成分分離.取剩余固體與少量CuO混合,置于圖2裝置中加熱(碳會與氧化銅反應生成CO2).一會兒觀察到澄清石灰水變渾濁.
【實驗結論】該脫氧劑中還含有碳粉,請寫出澄清石灰水變渾濁的化學式表達式:CO2+Ca(OH)2═CaCO3+H2O.
2、測定空氣中氧氣含量
使用圖3裝置進行實驗,實驗原理是利用脫氧劑中鐵在常溫下能夠消耗裝置內氧氣,但實驗前應先進行的操作是檢查氣密性,具體操作是先夾緊彈簧夾,將注射器活塞向外拉一定距離,松手后注射器活塞恢復到原位,說明氣密性良好(完善操作、現象與結論).
【實驗過程】
步驟1:在注射器中放入足量脫氧劑粉末,封閉;
步驟2:打開彈簧夾,將活塞向右拉至一定距離,關閉彈簧夾;
步驟3:不斷輕輕晃動注射器,至活塞位置不再發生變化.
【數據處理】
(1)實驗中需要記錄的數據有AB(填字母).
A.反應前注射器中原有空氣的體積       B.反應后注射器中剩余氣體的體積
(2)上述實驗測定過程至少需要重復兩次,其目的是使測量的結果更準確,最終計算得出氧氣約占空氣的體積分數.
【實驗評價】與燃燒紅磷法相比,脫氧劑法測定空氣中氧氣含量的優點是不受氧氣含量多少的影響,使結果更準確.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

6.根據如圖中所發生的化學反應現象及化學反應原理進行歸納并回答下列問題:
(1)所反生的三個反應有許多共同特點,分別是(只答兩點)
①都是氧化反應;②都是化合反應(合理均可);
(2)三個反應也有某些不同點,請指出圖中一個反應與另兩個反應的不同點:A反應生成氣體,BC反應生成固體(合理均可)(只寫一點)
(3)硫在氧氣中燃燒的現象是發出明亮的藍紫色火焰,放熱,生成有刺激性氣味的氣體,文字表達式是硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫.

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

3.有A、B、C、D四種物質,A是無色無味的氣體;B在A中燃燒產生大量白煙,生成一種白色固體C,D是一種無色無味的氣體,密度比空氣大,能溶于水,把D通入澄清石灰水中,石灰水變渾濁.
(1)試寫出A、B、C、D各是什么物質,A氧氣   B磷  C五氧化二磷      D二氧化碳
(2)寫出B在A中燃燒反應的表達式磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷
(3)D的物理性質有密度比空氣大,溶于水,(任寫一點)可以用向上排空氣法方法收集D氣體.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

4.下列能判斷鎂燃燒是化學變化的依據是(  )
A.發出耀眼白光B.放出熱量C.生成白色粉末D.顏色發生改變

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同步練習冊答案
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