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9.指出如圖加熱液體操作中的錯誤(編號不夠可以增加).

(1)試管內裝液態太多,應不多于三分之一
(2)試管豎直加熱,應與水平面成45°加熱
(3)拇指夾在短柄上,拇指應該放在長柄處
(4)用內焰加熱,應用外焰加熱.

分析 根據給試管內液體加熱的注意事項分析解答.

解答 解:給試管內的液體加熱,試管內液體的容積不可超過試管容積的三分之一;試管與桌面成45°角;用酒精燈的外焰加熱;拇指應放在長柄處.以上所說,圖中實驗都沒有做到.
故答案為:(1)試管內裝液態太多,應不多于三分之一;
(2)試管豎直加熱,應與水平面成45°加熱;
(3)拇指夾在短柄上,拇指應該放在長柄處;
(4)用內焰加熱,應用外焰加熱.

點評 在實驗操作中,要嚴格按照實驗基本操作的要點來進行,避免事故的發生,時刻注意實驗的規范性和安全性.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

19.面粉加工廠的車間里若懸浮著較多的面粉粉塵,遇明火就有發生爆炸的危險.下面是模擬粉塵爆炸的一個實驗:
如圖,在小塑料筒里放入干燥面粉,點燃蠟燭,用塑料蓋蓋住金屬筒,迅速鼓入大量空氣,不久,便會聽到“砰”的一聲,爆炸的氣浪將金屬筒上的塑料蓋掀起.試問:
(1)在上述實驗中,鼓入空氣的作用是使面粉充滿金屬筒,與空氣混合均勻.
(2)下列情況下,不會發生爆炸的是 (填序號)①②.
①金屬筒不加蓋時  ②蠟燭沒有點燃時   ③塑料筒中裝的是煤粉時
(3)面粉廠為了避免爆炸事故發生,應采取的安全措施有嚴禁煙火(或保持通風) (寫出一種即可).

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

20.課堂上老師做了一個實驗:將液態空氣倒入一只燒杯中,發現立即冒出大量氣泡,把一根燃著的小木條置于燒杯口,小木條火焰熄滅;過一會兒再把燃著的小木條置于燒杯口,此時小木條不但沒有熄滅,反而燃燒更旺.據此實驗現象回答下列問題:
(1)液氮的沸點比液氧的沸點低(填“高”或“低”)導致氮氣首先從液態空氣中蒸發出來.
(2)“過一會兒,小木條不但沒有熄滅,反而燃燒更旺”,其原因是氧氣蒸發出來,可以支持燃燒.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

17.將下列家庭常用的調味品分別加入水中,不能形成溶液的是(  )
A.食鹽B.食醋C.蔗糖D.芝麻油

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

4.為了測定教室中空氣中的成分,化學教師讓興趣小組的小明同學提前收集一瓶教室中的空氣,以備上課實驗時用.小明從實驗室中拿了一只空集氣瓶,帶進教室,敞口放置了一會兒,蓋上了玻璃片.
(1)你認為小明的收集方法正確嗎?不正確.
(2)請你敘述正確的收集方法先將集氣瓶裝滿水,蓋上玻璃片,拿進教室后將水倒出,靜置一會,蓋上玻璃片即可.
(3)用生活中的日用品代替集氣瓶來收集教室內的空氣,你的方法是用礦泉水瓶子進行上面同樣的操作.或用注射器抽取教室內的氣體.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

14.某科學興趣小組查閱資料得知鎂可在氧氣中燃燒生成氧化鎂,可在氮氣中燃燒生成氮化鎂,于是設計了如下方案進行驗證.
步驟1:用盛水的水槽、無底的廢廣口瓶、燃燒匙、蒸發皿、橡皮塞等裝配成如圖所示的裝置.另準備一只有一根銅絲穿過的橡皮塞,銅絲末端固定一根鎂條.
步驟2:引燃燃燒匙中足量的紅磷,塞好橡皮塞.待充分冷卻,觀察到廣口瓶內水面上升的體積約占原瓶內水面上方空間的$\frac{1}{5}$左右.
步驟3:往水槽中加水使廣口瓶內外水面相平.點燃鎂條,更換橡皮塞,鎂條在廣口瓶內繼續燃燒,發出紅光,放出熱量.待冷卻后廣口瓶內水位繼續上升.
(1)步驟2的目的是除去瓶中的氧氣.
(2)在步驟3“待冷卻后廣口瓶內水位繼續上升”是由于瓶內氣壓小于(選填“大于”“小于”或“等于”)外界氣壓.
(3)根據上述實驗和你所學的知識,請寫出鎂在空氣中燃燒時的文字表達式:鎂+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$氧化鎂;鎂+氮氣$\stackrel{點燃}{→}$氮化鎂.
(4)拓展應用
①通過該實驗可知,不能(填“能”或“不能”)用鎂條代替紅磷測定空氣中氧氣的體積分數,若使用鎂條,則測得結果偏大(填“偏大”或“偏小”);
②由此實驗可知,選取代替紅磷測定空氣中氧氣的體積分數的可燃物應具有的條件為不能和空氣中除氧氣以外的物質反應,并且生成物不能是氣體.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

1.水利部門今年已引8億多立方米長江水人太湖以治理污染.教育家在肯定“引江濟太”工程的同時指出,這項工程只是治表,要治本必須依靠全社會的重視.下列措施中正確的是(  )
①工礦企業污水排放要達標
②城市污水處理系統的建設
③減少化肥和農藥的使用量
④提倡節約用水⑤禁用含磷洗衣粉,能改善太湖水質.
A.①②③④B.②③④⑤C.①③④⑤D.全部

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

18.小明通過實驗定量測定廚房中白醋里醋酸的含量.
【實驗原理】
在一定量的待測酸的溶液中逐滴加入已知質量分數的氫氧化
鈉溶液,直到酸堿正好完全反應.根據滴加的氫氧化鈉溶液的多少就可以求出待測酸溶液的溶質質量分數.
【實驗步驟】
①取12.0mL白醋(密度近似為1.0g/mL),倒入反應容器中,加入20mL蒸餾水稀釋.
②量取45.0mL溶質質量分數為1.0%的氫氧化鈉溶液(密度近似為1.0g/mL),逐滴滴加該氫氧化鈉溶
液到稀釋后的白醋中,同時不斷地攪拌反應容器中的溶液.滴至恰好完全反應,剩余氫氧化鈉溶液5.0mL.
【交流反思】
(1)在實驗步驟①中,加適量水稀釋白醋,對實驗結果無影響,是因為沒有影響.因為中和反應發生時是酸溶液中的溶質與堿在發生反應,水并沒有參與反應.
(2)在實驗步驟②中,確定醋酸和氫氧化鈉恰好完全反應的方法是實驗前向醋酸中滴數滴酚酞試劑,當加入堿液體且過量一滴的時候,就可以看到溶液變成紅色,說明醋酸和氫氧化鈉已完全中和.
(3)測定過程中,溶液的pH隨所滴加的NaOH溶液體積的變化而變化的.下列曲線中,符合上述實驗
的是C.

【數據處理】根據實驗數據,可知白醋里醋酸的含量.
【拓展延伸】氫氧化鈉和醋酸的反應生成鹽和水,是中和反應,小明推理得出:有鹽和水生成的反應都
是中和反應,請舉例說明小明推理的正誤:CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O.(用化學方程式來表示)

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

19.t℃時,物質A的溶解度為40g,現將25gA加入到50g水中,在溫度不變的情況下充分溶解,所得溶液中溶質的質量分數是28.6%.

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